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基礎教育學校信息化教學創(chuàng)新水平測評——基于典型案例的實證分析
關鍵詞：信息化教學 教學創(chuàng)新 評價
摘要：實現信息技術與教育教學從融合應用步入創(chuàng)新發(fā)展是教育信息化2.0時代的主要發(fā)展任務。文章采用典型案例測評的方法對我國當前學校信息化教學創(chuàng)新水平進行科學評價,旨在清晰地認識2.0時代學校信息化發(fā)展的起點,為國家和學校層面進一步推進信息技術與教育教學的融合創(chuàng)新提供決策參考。研究結果表明,我國基礎教育學校信息化教學創(chuàng)新實踐成績顯著:信息化教學創(chuàng)新實踐的覆蓋面不斷擴大,綜合創(chuàng)新水平逐步提升;信息化教學創(chuàng)新實踐的學段適應性增加,創(chuàng)新形式由簡單應用向綜合服務學生發(fā)展需求過渡;信息化教學創(chuàng)新的關注點逐步轉向學生和學習,實踐的邊界由學校逐步向校外拓展。同時,存在的問題也比較突出:基礎教育學校信息化教學創(chuàng)新綜合水平不高;教師/促學者屬性創(chuàng)新、學習者屬性創(chuàng)新和教學組織創(chuàng)新的水平亟待提高;不同學段和區(qū)域間基礎教育學校信息化教學創(chuàng)新水平極不均衡;信息技術支撐教學改革與創(chuàng)新的潛能尚未完全釋放。
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