導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇企業(yè)民主管理論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

(一)尊重和傾聽企業(yè)員工的聲音在當今這樣一個高速發(fā)展，競爭力大的社會中，企業(yè)可能會隨時遇到需要快速處理的問題，在這種時候，企業(yè)最不應該忽略的就是尊重和傾聽自己內(nèi)部員工對問題所反映上來的意見和看法，這有利于企業(yè)迅速擺脫困境，也有利于加強企業(yè)員工自身的責任感。同時，企業(yè)不光應該以積極的心態(tài)聽取企業(yè)員工的建議和意見，同時，也應該以一種主動的態(tài)度，積極引導企業(yè)中員工參與到位企業(yè)提出建議與意見的過程中來。而且企業(yè)也應該重視征集員工意見建議的程序和方式，一定要以科學的方式進行，提高問題的處理效率，使最后問題的決策能夠更加高效、科學和合理。

(二)重視對企業(yè)員工的培訓工作企業(yè)要想在危機關頭能夠充分信任和依靠企業(yè)員工的意見建議，首先就要保證企業(yè)內(nèi)部的員工都有一定的自身素質(zhì)，對一般性事務有一定的科學的判斷力和分析能力。因此，企業(yè)為了保證自身內(nèi)部的員工都擁有一定的綜合素質(zhì)，就要努力在員工學習方面作出一定的努力。因此，企業(yè)對于自身內(nèi)部員工的培訓是非常必要的，企業(yè)要積極組織員工，尤其是干部員工進行科學文化知識以及企業(yè)內(nèi)部相關專業(yè)知識的培訓。

(三)企業(yè)應注重人才的選拔和任用為了企業(yè)自身發(fā)展的越來越強，企業(yè)尤其要重視人才的任用。要有一套能夠在企業(yè)中發(fā)現(xiàn)各部門、各職位的人才的體系，制定公平競爭的企業(yè)氛圍，鼓勵各種層級的員工展示自身才華和能力，鼓勵全體員工努力發(fā)揮自己的能力和價值。使得企業(yè)內(nèi)部的人才資源得到充分的利用。充分調(diào)動企業(yè)員工的工作積極性和上進心。

二、充分實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督

(一)完善企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督企業(yè)應該隨著外部環(huán)境的變化和企業(yè)自身的發(fā)展完善企業(yè)的內(nèi)部監(jiān)督組織。將監(jiān)督組織的職責明確，并且根據(jù)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境和條件的改變而增減企業(yè)監(jiān)督的內(nèi)容。要定期開展監(jiān)督結(jié)果的公示，對于企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督一定要高度重視。同時，應該發(fā)揮企業(yè)民主管理的功能，讓企業(yè)員工參與到對企業(yè)的監(jiān)督的過程當中，進行監(jiān)督他人與自我監(jiān)督的雙重監(jiān)督活動。使企業(yè)的監(jiān)督達到全員監(jiān)督與全員被監(jiān)督的局面。

(二)通暢監(jiān)督途徑企業(yè)在加大力度完善企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督體系的同時，也應該注重在監(jiān)督的過程中十分重要的監(jiān)督途徑的通暢問題。只有企業(yè)有一個通暢無阻的監(jiān)督途徑，才能輔助監(jiān)督體系，完善整個企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督工作的順利良好進行。而通暢的監(jiān)督途徑就需要企業(yè)內(nèi)部對于企業(yè)的員工能夠廣開言路，擁有一個良好的問題討論的氣氛和平臺，拓展企業(yè)各級員工向上進言和監(jiān)督的途徑及方式。

(三)完善監(jiān)督程序完善的監(jiān)督程序在企業(yè)監(jiān)督之中扮演著至關重要的角色。首先，應該注重監(jiān)督的檢查，檢查應定期進行，同時檢查的過程和內(nèi)容應該予以公開;其次，應該注重對于問題的反饋情況，當監(jiān)督檢查的內(nèi)容向全體員工公開后，應該注意員工對于檢查內(nèi)容的反饋，而反饋的形式應有企業(yè)主導，大多數(shù)可以以問卷調(diào)查、討論組或者座談會的形式展開反饋工作。最后，應該注重將員工反饋的內(nèi)容在日后的工作中落實，對于在員工反饋的過程中反映出來的絕大多數(shù)情況嚴重的問題，監(jiān)督小組的工作人員應該再次組織討論，并且在企業(yè)其他相關部門的配合之下共同改正落實。

三、保護員工合法利益

在當代，企業(yè)應該秉承著“以人為本”的開辦理念，充分重視企業(yè)員工的利益與訴求，高度重視企業(yè)員工的各項權(quán)利。企業(yè)應該對員工各方面的狀態(tài)予以關注，出現(xiàn)問題及時處理和調(diào)節(jié)，努力提升員工的薪金待遇，在合理的范圍和程度內(nèi)對員工的福利予以保障。

篇2

一、現(xiàn)代企業(yè)管理的現(xiàn)狀

企業(yè)可持續(xù)發(fā)展指企業(yè)能穩(wěn)步永續(xù)發(fā)展，在西方企業(yè)管理理論中有系統(tǒng)的概述和研究。其中主要理論有企業(yè)生命周期理論、學習型組織理論、企業(yè)能力理論和創(chuàng)新管理理論。其中，愛迪思的企業(yè)生命周期理論對我國企業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。在生命周期的各個階段進一步作出詳細的探討；在日本，野明針對企業(yè)管理論述的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略觀點與本論文所闡述的觀點相關聯(lián)，在此書中，確立了經(jīng)營哲學、開發(fā)和設備投資、培養(yǎng)人才開發(fā)和接班人；開展多元化和國際化經(jīng)營；創(chuàng)新型財務管理體制；對企業(yè)形象引起重視。美國彼得、華特曼在一書中總結(jié)了行動至上，重視實踐；服務至上，接近顧客；讓員工發(fā)揮自主性和創(chuàng)新精神等等，都做出了一系列的講話。

二、中國現(xiàn)代企業(yè)管理中存在的問題

1.缺乏經(jīng)營理念和產(chǎn)業(yè)定位。根據(jù)相關調(diào)查和研究，我國企業(yè)還是新興企業(yè)或者處于發(fā)展起步階段的時候，在企業(yè)管理上還未制定出一整套比較完整合理性經(jīng)營管理理念。根據(jù)實際現(xiàn)狀分析，從公司的發(fā)展目標比較長遠來看，在初期階段基本上是為以后發(fā)展奠基作準備的，要想企業(yè)能夠長期處于發(fā)展，與其公司的經(jīng)營理念離不開的，而這種經(jīng)營理念是在企業(yè)發(fā)展歷程中逐漸積累而成，雖然企業(yè)在發(fā)展的過程中戰(zhàn)略與規(guī)劃有所改變，需要適當合理性調(diào)整，不過在企業(yè)運作的經(jīng)營管理理念方面固定不變，持續(xù)保持穩(wěn)定。針對于企業(yè)經(jīng)營環(huán)境來說，其穩(wěn)定性不容易發(fā)生變化，而且其變化相當迅速，這時需要根據(jù)其變化換位思考其經(jīng)營管理方向，不過，不能過于靈活，否則企業(yè)的主營方向都難找到。在我國現(xiàn)代化企業(yè)中有不少失敗的企業(yè)在處于創(chuàng)業(yè)初期和邁向發(fā)展期的時候，還是無法確定自己的企業(yè)管理理念與產(chǎn)業(yè)定位，總是在市場上隨波逐流、盲目從眾，這樣易導致產(chǎn)品剛處于上市階段，整個市場就處于飽和狀態(tài)，致使產(chǎn)品積壓和庫存，企業(yè)的損失相當慘重。

2.缺乏合理的利益分配機制。針對企業(yè)員工和管理者方面，一般對其進行激勵方式是行為，在滿足其心理需求考慮到物質(zhì)與非物質(zhì)，靈活運用其激勵手段。滿足其心理需求上主要表現(xiàn)在薪酬與全面薪酬方面。其中，薪酬是指員工在企業(yè)勞動所獲得的等價勞動報酬；全面薪酬是企業(yè)在薪酬分配上分為外在與內(nèi)在兩大部分。其外在是指可量化的貨幣性價值，例如激勵的表現(xiàn)在基本工資、獎金和津貼、股票期權(quán)、分紅。其內(nèi)在不能以量化的貨幣價值所表現(xiàn)的激勵形式，外在和內(nèi)在都彼此相關聯(lián)，都具有各自特有的激勵功能，構(gòu)成一個完整的激勵機制。而有些企業(yè)在激勵方面分配還不夠完善，薪酬不僅僅是企業(yè)員工的收入分配方面的問題，其重要還在于企業(yè)內(nèi)部管理人員的一種實現(xiàn)自身價值和工作業(yè)績的體現(xiàn)。而不少企業(yè)就是在企業(yè)管理上缺乏合理的分配機制，導致企業(yè)管理水平低下。

三、提高我國的現(xiàn)代企業(yè)管理機制

1.建立市場定位管理機制。針對市場定位機制而言，主要確定客戶是誰，能為客戶做些什么？經(jīng)過對市場的初探，分析客戶間的差異，分別分析其長期用戶、潛在用戶，在了解市場的同時還要充分考慮到競爭對分攤市場的比例，評估企業(yè)在同行業(yè)之間的競爭地位。對市場的細分后，從中找出市場空隙，并尋找有利的市場優(yōu)勢。企業(yè)的長期發(fā)展需要考慮到企業(yè)的產(chǎn)品和經(jīng)營狀況，才能對此進行評估，作出初步的市場定位計劃。要想在企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略上獲得成功，就得認識到市場定位的一些方法。首先，我們要明白產(chǎn)品面向的對象和群體，對此產(chǎn)品的獨特點進行詳述，在市場競爭體制下尋求產(chǎn)品的重要賣點所在，并且善于辨別同行競爭者的市場地位所在與其產(chǎn)品定位的方法，擬定幾個可供選擇的方案，最終選擇最佳方案予以實施。

2.建立適應市場經(jīng)濟體制的激勵機制。激勵作用主要有物質(zhì)、精神與競爭性。大多數(shù)企業(yè)利用物質(zhì)激勵手段來實行企業(yè)管理。不過，所有者行為人和各層經(jīng)營者兩者間的行為結(jié)果還不能作出準確的評價，在物質(zhì)激勵中難免會出現(xiàn)不公平制，所以也增加了成本。所以，在物質(zhì)激勵方面的力度還是受到限制，企業(yè)應當對員工的精神上給予激勵，注重培養(yǎng)人才。當然，在培養(yǎng)員工的同時，在一定程度上也提高了管理者的素質(zhì)水平，還激發(fā)了領導者一種敬業(yè)和服務精神，使其對自己經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)有種追求成功的事業(yè)心，正好滿足了企業(yè)家的在事業(yè)上的自信心，使其產(chǎn)生前進的動力。除此之外，還需要對市場競爭的激勵，對當前的管理、評價制度和選拔制度，在授權(quán)方面應當科學、合理、充分利用人事資源，通過競爭選聘企業(yè)管理人員，引進優(yōu)秀人才，促使他們在企業(yè)管理中認識到自身實現(xiàn)的價值，在心理上也得到滿足。另外，對產(chǎn)品市場的競爭激勵要予以重視，在競爭激烈的情況下，讓企業(yè)管理者認識到外界對企業(yè)發(fā)展的壓力和市場競爭重要潛在因素所在，激勵他們降低成本，做好本職工作、了解到企業(yè)力求發(fā)展的緊迫感。所以，要提高企業(yè)管理水平，需要注重物質(zhì)激勵、人才激勵、市場競爭激勵等，建立適應市場經(jīng)濟體制的激勵機制。

三、總結(jié)

總而言之，我國企業(yè)管理機制是企業(yè)發(fā)展的新動向，由于企業(yè)管理機制研究在世界各國的研究歷史較短，在此領域探討還不夠廣泛，還需要進一步探索。我們應當充分認識到企業(yè)管理的重要性，了解國內(nèi)外企業(yè)管理機制的現(xiàn)狀和問題，制定出合理的企業(yè)管理機制，相信在不久的將來，我國會制定出有助于我國企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的科學合理化企業(yè)管理機制，完善我國企業(yè)管理。

參考文獻：

[1]紀元.企業(yè)民主管理的新制度經(jīng)濟學視角[J].中國勞動關系學院學報，2008，（03）

篇3

摘　要：高校應打破那種“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)教育理念，構(gòu)建一種新型的教育管理模式。即培養(yǎng)學生自主學習、個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維；用先進的教育理念來更新教師的教學思維和知識結(jié)構(gòu)，從而推動教育管理模式的創(chuàng)新。文章主要從高校教育管理的理論和原則為出發(fā)點，來探究當今我國各大高校教育管理存在的主要問題，并據(jù)此提出相關的建議。

關鍵詞：教育管理；創(chuàng)新；原則；建議

1. 引言

近幾年來，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，各大高校普遍存在擴招的現(xiàn)象，使得中國教育的發(fā)展歷程逐漸從精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，這在一定程度給學校的教育管理帶來挑戰(zhàn)。“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”[1]，而其關鍵則在于創(chuàng)新，要想培育創(chuàng)新性人才，我們就必須樹立以人為本的教學目標，堅持不斷創(chuàng)新，追求卓越的教育理念，以激發(fā)學生自主學習、注重學生的個性發(fā)展為教育的根本動力，完善各高校的教育管理體制，提高教育教學的質(zhì)量和水平。

2.教育管理創(chuàng)新理論研究

創(chuàng)新教育的管理原則是要求我們在完成傳統(tǒng)的教育管理的繼承和發(fā)揚之后，再進一步地更新和發(fā)展教育領域，實現(xiàn)我國科教興國的戰(zhàn)略目標，以培養(yǎng)能夠順應時展潮流的社會創(chuàng)新性人才為根本目的的新型教育管理模式。

我國目前現(xiàn)有的創(chuàng)新教育管理除了給學生進行系統(tǒng)的思想政治講解之外，還要根據(jù)現(xiàn)實條件給學生安排一些相關的社會實踐性活動，建立理論和實踐相結(jié)合的新型教育體系。努力將其朝一體化、層次化和系統(tǒng)化的教育模式發(fā)展，從而使學生實現(xiàn)理論知識和實踐閱歷的雙豐收。在學生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面，則強調(diào)的是針對各高校專業(yè)教材的選擇，秉承的是科學性、先進性、經(jīng)濟適用性等原則，以此來選擇能夠適應新世紀經(jīng)濟發(fā)展要求的新課程教材，并且選擇的教材要盡量符合現(xiàn)代化和多元化，以便更好地適應現(xiàn)實要求的需要。而在對學生的其他能力培養(yǎng)上，主要注重的是對學生創(chuàng)新能力、自主學習能力以及人際交往能力等綜合能力的培養(yǎng)。

3.高校教育管理創(chuàng)新應遵循道德原則

道德原則也可以稱作是倫理原則，即在倫理學上被認為是絕對“善”的東西，它是調(diào)整人們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范的基本準則，高校教育管理創(chuàng)新應該遵循相關的道德原則。

3.1領導與教師關系中的道德原則

（1） 人本原則

人本原則就是突出人的主體地位，針對高校的管理者而言就是要注重教師的主體地位，一切從教師的角度來分析問題和解決問題，能夠做到解教師之所難，體教師之所苦，能夠讓教師深刻體會到身處在學校這個大家庭里面的溫暖和幫助。

（2） 民主管理原則

針對高校教育的民主是指作為管理者應該尊重被管理者（即教師）所提出的一些意見和建議，給其提供參與決策和解決實際問題的機會。在實際教學問題上，管理者要放下領導的權(quán)威，虛心向教師請教，并對確實存在的問題給予相應的改進和調(diào)整。

（3） 激勵性原則

美國管理學家貝雷爾和斯坦尼爾曾經(jīng)說過：“一切內(nèi)心要爭取的條件、希望、愿望、動力等都構(gòu)成了對人的激勵”。因此，在實際的教育管理工作中，我們要注重對教師教學工作的肯定和褒獎，這樣不但在一定程度上激發(fā)了他們工作的積極性和工作熱情，而且也讓他們體會到了自己存在的重要價值。

3.2教師與學生關系中的道德原則

（1）關愛原則

關愛原則顧名思義就是教師（包括管理者）對學生的關心和愛護，不僅體現(xiàn)在對學生學習方面的鼓勵，而且也體現(xiàn)在對學生日常生活中的幫助。教師的關愛一方面可以使得學生感受到一種溫暖的歸屬感，另一方面也進一步激發(fā)了學生學習的積極性和熱情。正如馬斯洛需求層次論中指出的當人在生理需求以及安全需要得到滿足之后，繼而產(chǎn)生一種社交需要（即希望自己真正成為某群體的一員，希望自己能夠得到別人的關心和體貼）。因此，這就充分說明了教師的關愛對學生而言是普遍存在的一種心理需要，同時也是對學生自己學習、工作的一種肯定和激勵，只有關愛才能真正拉近師生之間的距離，增進師生之間的感情。

（2）誠信原則

誠信是人類最基本的道德規(guī)范和行為準則，在管理過程中，由于個別學生存在誠信意識薄弱等缺點，因此就容易出現(xiàn)借閱書籍過期卻遲遲不給予歸還，考試作弊等等不良現(xiàn)象的發(fā)生。因此，我們要不斷提高學生的誠信意識，并且在管理的過程中要嚴格恪守自己的職業(yè)操守，以身作則，為構(gòu)建文明校園的建設而努力。

4.我國高等教育管理模式存在的弊端

長期以來，受傳統(tǒng)的思想觀念和教育管理模式的影響，使高等教育管理創(chuàng)新無法得到充分理解和全面改革，這與現(xiàn)代高等教育的時代要求是相違背的。因此，各高校應轉(zhuǎn)換辦學思想機制，深挖內(nèi)潛，加強內(nèi)部組織管理和外部學習交流，實現(xiàn)高等教育管理由傳統(tǒng)向創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。而實現(xiàn)這一目標的前提是必須深刻認識目前高等教育管理存在哪些問題。

4.1 管理系統(tǒng)的封閉性

    傳統(tǒng)的教育管理模式強調(diào)的是管理者的權(quán)威性。比如，在對教學計劃和教學大綱進行編排的過程中，沒有遵從民主管理原則和人本原則，一切按照自己的主觀意識行事，缺乏必要的溝通和交流，從而呈現(xiàn)一種與外部隔絕的內(nèi)部封閉狀態(tài)。這樣不但不能激發(fā)教師的工作積極性，而且在一定程度上難免與眾多教師的講課風格和教學計劃背道而馳，不利于學校的管理。

4.2 教學工作監(jiān)控系統(tǒng)的形式化

    在現(xiàn)行的教學管理模式下，學校計劃的制定和實施并不是以學生和教師提出的參考性意見為轉(zhuǎn)移，而是完全憑借決策者自身認識和感知來進行考核和評定，殊不知這種禁錮式的管理不利于學校的整體進步和發(fā)展。這樣不但會造成學校的校園文化與現(xiàn)實情況嚴重脫節(jié)，而且也會使得學校師生產(chǎn)生一種厭倦和不被重視的心理。此外，各高校缺乏一個合理有效的評價指標體系和反饋機制，沒有從真正意義上重視這種信息的反饋，而往往只是形式大于內(nèi)涵，使得師生評價結(jié)果根本落實不到位，同時也使得學校存在的各種現(xiàn)實問題也因為管理體系的不完善而沒有得到及時的解決和改進。

4.3 課程安排和考核標準的不合理性

現(xiàn)行的教育體制是注重學生的素質(zhì)教育和學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但在實際操作過程中，學校在課程選擇上并沒有以此為根本出發(fā)點來進行合理的安排。尤其是針對學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，只是單純的靠書本知識的講解和灌輸，沒有考慮到讓學生參加實踐活動的重要性，或者是過渡的讓學生參加各類 實踐，但又常常流于形式。針對學生的學習考核，書面理論知識考核的居多，對實際知識的運用能力考核偏少。此外，教師往往存在過多的關心學生的學習成績，較少考慮學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

4.4 管理制度的不完善性

由于受傳統(tǒng)教育管理模式的影響，在學校的管理制度方面仍然存在一些問題。首先，在學生的管理制度方面，雖然學校在學生守則里面明確規(guī)定了學生應該遵守的各項規(guī)章制度，但是由于其存在的制約因素比較多，再加上沒有給予適當?shù)氖鑼В虼藢е聸]有充分的調(diào)動學生的自覺意識；其次，在教師方面，沒有形成一個以生為本的教學與管理機制，教師單方面主導課堂教學的桎梏依舊存在；此外，在對教師的教學考評制度上，也沒有建立一個真正合理的評估體系。

5對教育管理創(chuàng)新的相關建議

5.1 堅持創(chuàng)新教育教學的管理理念

首先，高校始終站在時代的前列。當今是信息高速發(fā)展的時代，高等教育不僅要肩負著育人、傳遞教育知識、培養(yǎng)社會性人才的重要使命，而且也要強調(diào)教育和學術(shù)的結(jié)合以及真理和文明的統(tǒng)一。因此，學校不僅僅只是一味單純的去適應社會的發(fā)展，為社會培養(yǎng)教育人才，而是應該主動的去引領社會的發(fā)展方向，讓整個學校的師生跟隨時展的步伐前進，去學習新知識，去運用新技術(shù)，轉(zhuǎn)變陳舊的教育理念，發(fā)展新型的教育管理模式，順應時展的潮流，去造就頂尖的社會性人才。

其次，用教育管理的改革來統(tǒng)籌和引導。教育觀念的改變是一個循序漸進的過程，高等學校教育不能只是一成不變的秉承一種教育理念。因為時代在不斷的進步，廣大師生的思想也難免會跟隨社會的節(jié)拍而改變。因此，學校的教育思想觀念也要與時俱進，而教育理念轉(zhuǎn)變的前提則是我們必須堅定不移地堅持以教育管理的改革來作為統(tǒng)籌和引導。

5.2 加強師資力量的建設

關于加強師資力量的建設，多年來一直是全社會始終貫徹的基本教育方針之一，但實際效果卻不可恭維。那么如何更好的貫徹方針，潛移默化的從整體上加強教育師資的質(zhì)量，實現(xiàn)我國教育百年大計呢？

首先，要選人、留人、培養(yǎng)人，這要先做到建立健全相關的教育管理制度，采取措施嚴格管好教師的文化素養(yǎng)及育人品格，利用感情和適當待遇等留人的方式來留住比較優(yōu)秀的教師，進而達到穩(wěn)住資源，培養(yǎng)人才的目的。或者采用先進的績效管理方法來獎罰考核師資隊伍，使之優(yōu)勝劣汰，保持教師的純潔度、可靠度和為人師表的公眾形象，最終打造出一支充滿活力，使學生、社會公眾信任的高素質(zhì)的師資隊伍。

其次，充分利用社會資源，采用反聘、直聘的方式聘請政府官員、知名人士、優(yōu)秀企業(yè)家等德高望重的人士，讓他們的社會影響力、社會經(jīng)驗以及成熟過硬的實用知識技術(shù)發(fā)揮最大作用。這些人一旦走上教師講臺，帶給學生的就不僅僅是課本上單純枯燥的理論知識，而是豐富多彩的社會實踐經(jīng)歷和實用性技能，讓高校學生更加真切的了解社會，縮短與社會之間的距離，為他們走出校門，適應社會，盡快開展工作打下良好的鋪墊，從而實現(xiàn)理論與實踐的最佳結(jié)合。

5.3增強高校網(wǎng)絡交流平臺的實用性

計算機信息化技術(shù)的投入使用，為高校教育帶來了一次信息化管理革命，高教管理網(wǎng)絡交流平臺作為教育管理信息化建設的一部分，它的實現(xiàn)可以進一步確保高校準確、及時有關文件條例和管理規(guī)定，讓教育管理更趨高效、民主，真正實現(xiàn)管理者與被管理者之間的有效及時溝通，被管理者可以發(fā)表對管理者的建議和意見，讓管理者及時查看，并盡快改進，提高管理的服務化和人性化。

5.4 提高教育觀點與評價創(chuàng)新

教育評價是依據(jù)一定的教育價值觀或目標，運用科學的手段，通過系統(tǒng)的信息收集、分析、解釋，對教育相關現(xiàn)象進行價值評判，從而不斷為優(yōu)化教育及教育決策提供重要依據(jù)支持。教育評價是高校對自身教育成果的一種評價，既是對學生負責，也是對自身的一種鞭策，提高教育評價的創(chuàng)新，有利于管理、教學和學術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，從而推動高校教育管理的整體創(chuàng)新。

6.結(jié)束語