導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初一總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

開學前，總務工作千頭萬緒。做好了學生課本的采購發放；教師辦公用品的采購發放；班級設置及硬件設施的準備；學生教輔資料及寒暑假作業的征訂發放；學生意外險的理賠工作；班級財產的管理考評工作；寒暑假維修工作等日常工作；校園的美化綠化，樹苗補栽、修剪，防蟲消殺等一系列日常工作。

二、主動作為，為師生創造良好的生活學習環境；

完成了班級儲物柜的建設；學生舊木凳的維修、翻新油漆；各班級寢室風扇的統一排查維修；校園超市門口及東門環校路積水問題的處理；學校教研中心的建設；衛生間門的更換；教學樓連廊及衛生間防滑墊的鋪設；教師停車位及充電樁的增設等。

三、跑項爭資，完成學校工程項目建設；

篇2

我班的育人目標是：“勤奮、博學、自律、向上”。根據班風目標，制定了班班規細則和安全文明公約。一是大力培養學生對班級的歸屬感和團隊感。我班學生學習困難生的比例在全年級是最大的，這給我班的管理帶來了困難，但我班也是一個很活躍的集體，有潛能，講團結，這讓我對該班充滿信心。重新組織學習了高震東的“天下興亡，我的責任”以及從網上下載的激勵人的名言、整理了瘋狂英語的理念——“成為一個偉大的人”等。激發學生的責任感與愛國愛校熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗或是集會，學生都注意自身形象，維護班集體利益。二是重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。通過民主選舉班委和隊委，同學們推選出了一些品學兼優、有責任心并樂意為大家服務的學生擔任班隊干部，我要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過間周一次的班隊會，總結每周班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長蒙敬桓、唐銀、生活委員李嘉欣、學習委員呂美君等都能積極主動工作，并卓有成效。三是常深入了解學生，和學生溝通。及時了解了學生的思想、學習和生活情況，對學生進行了有針對性的教育，使班級紀律良好。四是加強與家長的溝通。本期召開了一次個別家長會，要求每個家長給班主任老師寫一封信，共收到10封介紹孩子成長經歷、對孩子教育的期望的信，幫助我更多的了解了孩子，使我的教育工作有的放矢。經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。我主要是通過電話聯系，約請家長到校，讓家長第一時間了解學生最近的表現情況。五是重視活動的開展凝聚學生。本期利用“50周年校慶”，開展了主題班會，迎接國家級“綠色學校”的驗收，開展了生態意識教育和文明習慣教育，組織學生參加了攝影賽和環保創作，讓他們通過活動彼此更合作更團結。

二、實施自我管理，突出培養管理能力

班級常規管理需調動全班學生的積極性，才能形成合力，共同構筑起學生自我管理機制。因此，我借用魏書生的管理辦法，給每一位學生管理任務，讓其服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己。一是建立值日值勤制度，按學號輪流“執勤”，二是對班上紀律管理，實行各項細則操行評比，周周總結評比，由值周班長負責計算。先進的上光榮榜，落后的進警示欄。三是民主改選班干部，讓有能力樂參與的學生提升自己的管理能力。五是大膽放權，時時指導，讓學生自主管理。自習課、上午、下午各個時段的管理細化到班隊干部，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！經過一期來的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。

三、以愛為紐帶，注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。我在教育中一是“偏愛”后進生。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。如譚錦超自從擔當紀律委員后，嚴格要求自己，工作認真負責，紀律觀念增強了，同學老師都夸他變化大。二是嚴愛優等生。對優秀學生常敲邊鼓，以示警醒。如蒙敬桓同學是我班的學習紀律標兵第一次月考試后一時紀律松懈，驕傲自滿，我通過與他談心，嚴厲指出他的危險信號，從而督促他更好地學習。三是博愛中等生。中等生雖不出類拔萃，但他們渴望老師的關注，希望老師的賞識，因此我經常在班上表揚中等生，讓其充滿自信的學習和生活。通過與學生的交流，共同感受學習的過程；感受師生的情誼，感受生活的美好；共同分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；不停的學習新的知識，接受新觀念，和時代同步和學生共同成長。

四、加強安全教育，創建和諧班級

安全無小事，責任重于泰山。因此，安全教育堅持天天講，天天抓。組織學生學習了防雷、防風、交通、人身安全的教育，參加了交警大隊來校辦的交通安全講座，增強了學生的安全意識，掌握了一定的安全防范技能，促進了學生的健康成長。按照學校的安排，與學生及家長簽訂了安全教育責任書，開展了兩次清理整頓工作，消除了安全隱患，確保了班級安全。加強對學生進行紀律教育，做到常疏導，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結。

篇3

在小學的時候，軍訓對于我來說，是一件很遙遠的事，可是沒有想到，它竟然這么快就來到了我的身邊，讓我感到從未有過的壓迫感……

“軍訓”這個詞意義重大，它既意味著新學期的開始，又意味著我們已經長大了，不再是那個懵懵懂懂的小孩子了，要接受像軍人一樣的訓練了!軍訓就像是一個五味瓶，酸、甜、苦、辣樣樣俱全，可是，我已經準備好接受“挑戰”了!

“立正――稍息”操場上傳來了一陣陣這樣高亢地聲音，對，這就是我們的口號。在平常時看來，這只是普普通通的幾個命令，可是到了軍訓就不同了。

首先我們要學會最基本的――站軍姿!這可不是一件容易的事兒，手要貼緊大腿，五指并攏，大拇指靠在食指的第二關節，一動也不能動!(動要喊“報告”)我們也只能一動不動的站在那兒，還好那天天氣不錯，要不然得一個個練趴下。當我快要支持不住了的時候，我就這樣告訴自己：沒關系，再堅持堅持，保持好軍姿，教官馬上就會讓我們休息的!結果，一天下來，脖子酸得就快動不了了，腿也酸得不行，我并沒有抱怨什么，因為我知道，還有兩個比我們更累的人，他們就是：張老師和教官，他們頂著比我們更大的太陽，還依然堅持為我們作輔導工作，當我們還在休息的時候，教官還在訓練一些練得相對而言比較差的同學，衣服都被汗濕了;而我們的張老師也是如此，細心地教我們，自己卻沒休息過多久。

篇4

本人近兩年連續被評為優秀班主任，總結兩年來的工作。具體做法如下：

   一、統一思想，形成合力。

    學生的思想品德要靠學生去陶冶，良好的班集體主要靠學生去營造。這其中最重要的就是學生在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期科任學生座談會，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討初二，三學生教育教學中存在的新現象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位學生的能力、興趣等，盡可能地創造條件，發揮每位學生的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創建寬松和諧的工作環境，讓學生充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每位學生生活中出現的各種困難，注意協調好學生間的各種關系，形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。使全班學生同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰斗力的戰斗集體。

    二、確立以教學質量為工作中心的共識。

    期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。特別是“期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果；鼓勵積極鉆研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

    三、個性與共性教育

（1）堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質和精神的準備。

（2）抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優勢。

四、創新教育

（1）充分發揮班干部的主動性，調動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與學校各項活動。如：學校的各項活動向班委會招標，班級的班會、活動向同學招標。 

篇5

一、 做好各項日常工作。

首先檢查各項備課、計劃，并進行聽課。平時本教研組人員輪流聽課，吸取經驗。認真制訂計劃，認真備課。每堂課準備工作充分，作業認真批改，使每堂課都能接近生活，接近美。在備課中就體現出對學生美的教育，培養學生對自然美、生活美、藝術美的感受，并培養學生的審美能力和想象能力。

二、本學期的教學工作。

上好每一堂美術課，向學生傳授淺顯的美術知識和簡單的造型技能，培養學生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的品德、意志，培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。在美術學習過程中，激發創造精神發展美術實踐能力，形成美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。課堂上要有效的運用創新教育，使學生動手、動腦有機結合，實現由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化，在教學中能夠愉快的進行教學，使學生在藝術教育上能有自己的創新意識，促進了學校藝術教育的發展。認真做到每堂課都能使學生有興趣。并注重在課堂巡視中盡量讓每個學生都能得到輔導，充分發揮美術教學情感的功能，使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面相全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展，為終身學習奠定良好的基礎。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學期來的工作，有自己在工作中的不足之處：

教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

篇6

1、名詞

A)、名詞的數

我們知道名詞可以分為可數名詞和不可數名詞，而不可數名詞它沒有復數形式，但可數名詞卻有單數和復數之分，復數的構成如下：

一)在后面加s。如：fathers,books,Americans,Germans,apples,bananas

二)x,sh,ch,s,tch后加es。如：boxes,glasses,dresses,watches,wishes,faxes

三)1)以輔音字母加y結尾的變y為i再加es如：baby-babies,family-families,duty-duties,comedy-comedies,documentary-documentaries,story-stories

2)以元音字母加y結尾的直接加s。如：day-days,boy-boys,toy-toys,key-keys,ways

四)以o結尾加s(外來詞)。如：radios,photos,但如是輔音加o的加es：如:tomatoes西紅柿,potatoes馬鈴薯

五)以f或fe結尾的變f為v再加es(s)。如：knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,leaf-leaves,yourself-yourselves

六)單復數相同(不變的)有：fish,sheep,deer鹿子,Chinese,Japanese

七)一般只有復數，沒有單數的有：people,pants,shorts,shoes,glasses,gloves,clothes,socks

八)單詞形式不變，既可以是單數也可以是復數的有：police警察局，警察,class班，同學,family家，家庭成員

九)合成的復數一般只加主要名詞，多數為后一個單詞。如：actionmovie-actionmovies,penpal-penpals;但如果是由man或woman所組成的合成詞的復數則同時為復數。如：mandoctor-mendoctors,womanteacher-womenteachers

十)有的單復數意思不同。如：fish魚fishes魚的種類,paper紙papers報紙，卷子，論文,work工作works作品，工廠,glass玻璃glasses玻璃杯，眼鏡,orange桔子水oranges橙子,light光線lights燈,people人peoples民族,time時間times時代,次數,chicken雞肉chickens小雞

十一)單個字母的復數可以有兩種形式直接加s或’s。如：Is(I’s),Ks(K’s)。但如是縮略詞則只加s。如：IDs,VCDs,SARs

十二)特殊形式的有：child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,policeman-policemen,Englishman-Englishmen

B)名詞的格

當我們要表示某人的什么東西或人時，我們就要使用所有格形式。構成如下：

一)單數在后面加’s。如：brother’s,Mike’s,teacher’s

二)復數以s結尾的直接在s后加’，如果不是以s結尾的與單數一樣處理。如：Teachers’Day教師節,classmates’;Children’sDay六一節,Women’sDay三八節

三)由and并列的名詞所有時，如果是共同所有同一人或物時，只加最后一個’s，但分別擁有時卻分別按單數形式處理。如：MikeandBen’sroom邁克和本的房間(共住一間)，Mike’sandBen’srooms邁克和本的房間(各自的房間)

2、代詞

項目人稱代詞物主代詞指示代詞反身代詞

人稱主格賓格形容詞名詞性

第一人稱單數Imemyminemyself

復數weusouroursourselves

第二人稱單數youyouyouryoursyourself

復數youyouyouryoursyourselves

第三人稱單數sheherherhersherself

hehimhishishimself

itititsitsthisthatitself

復數theythemtheirtheirsthesethosethemselves

3、動詞

A)第三人稱單數

當動詞是第三人稱單數時，動詞應該像名詞的單數變動詞那樣加s，如下：

一)一般在詞后加s。如：comes,spells,waits,talks,sees,dances,trains

二)在x,sh,ch,s,tch后加es。如：watches,washes,wishes,finishes

三)1)以輔音字母加y結尾的變y為i再加es。如：study-studies,hurry-hurries,try-tries

2)以元音字母加y結尾的直接加s。如：plays,says,stays,enjoys,buys

四)以o結尾加es。如：does,goes

五)特殊的有：are-is,have-has

B)現在分詞

當我們說某人正在做什么事時，動詞要使用分詞形式，不能用原形，構成如下：

一)一般在后加ing。如：spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,hurry-hurrying,watch-watching,go-going,do-doing

二)以不發音e的結尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing,wake-waking,take-taking,practice-practicing,write-writing,have-having

三)以重讀閉音節結尾且一個元音字母+一個輔音字母(注意除開字母組合如show–showing,draw-drawing)要雙寫最后的輔音字母再加ing。如：put-putting,run-running,get-getting,let-letting,begin-beginning

四)以ie結尾的變ie為y再加ing。如：tie-tying系die-dying死lie-lying位于

4、形容詞的級

我們在對兩個或以上的人或物進行對比時，則要使用比較或級形式。構成如下：

一)一般在詞后加er或est(如果是以e結尾則直接加r或st)。如：greater-greatest,shorter–shortest,taller–tallest,longer–longest,nicer-nicest,larger-largest

二)以重讀閉音節結尾且1個元音字母+1個輔音字母(字母組合除外，如few-fewerfewest)結尾的雙寫結尾的輔音再加er/est。如：big-biggerbiggest,red-redderreddest,hot-hotterhottest

三)以輔音字母+y結尾的變y為i加er/est。如：happy-happierhappiest,sorry-sorriersorriest,friendly-friendlierfriendliest(morefriendlymostfriendly),busy-busierbusiest,easy-easiereasiest

四)特殊情況：(兩好多壞，一少老遠)

good/well-betterbestmany/much-moremostbad/ill–worseworst

little-lessleastold-older/elderoldest/eldestfar-farther/furtherfarthest/furthest

5、數詞(基變序，有規則;一、二、三，自己背;五、八、九、十二;其它后接th;y結尾，變為i,eth跟上去。)first,second,third;fifth,eighth,ninth,twelfth;seventh,tenth,thirteenth,hundredth;twenty-twentieth,forty-fortieth,ninety-ninetieth

初一英語語法——句式

1.陳述句

肯定陳述句a)Thisisabook.(be動詞)

b)Helooksveryyoung.(連系動詞)

c)Iwantasweatlikethis.(實義動詞)

d)Icanbringsomethingstoschool.(情態動詞)

e)There’sacomputeronmydesk.(Therebe結構)

否定陳述句a)Thesearen’ttheirbooks.b)Theydon’tlooknice.

c)Katedoesn’tgotoNo.4MiddleSchool.d)Katecan’tfindherdoll.

e)Thereisn’tacathere.(=There’snocathere.)

2.祈使句

肯定祈使句a)Pleasegoandasktheman.b)Let’slearnEnglish!

c)Comein,please.

否定祈使句a)Don’tbelate.b)Don’thurry.

3.疑問句

1)一般疑問句a)IsJimastudent?b)CanIhelpyou?c)Doesshelikesalad?

d)DotheywatchTV?e)Isshereading?

肯定回答:a)Yes,heis.b)Yes,youcan.c)Yes,shedoes.d)Yes,theydo.e)Yes,sheis.

否定回答:a)No,heisn’t.b)No,youcan’t.c)No,shedoesn’t.d)No,theydon’t.e)No,sheisn’t.

2)選擇疑問句Isthetablebigorsmall?回答It’sbig./It’ssmall.

3)特殊疑問句

①問年齡HowoldisLucy?Sheistwelve.

②問種類Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilikeactionmoviesandcomedies.

③問身體狀況Howisyouruncle?Heiswell/fine.

④問方式Howdo/canyouspellit?L-doubleO-K.

Howdowecontactyou?Mye-mailaddressiscindyjones@163.com.

⑤問原因Whydoyouwanttojointheclub?

⑥問時間What’sthetime?(=Whattimeisit?)It’saquartertotena.m..

Whattimedoyouusuallygetup,Rick?Atfiveo’clock.

Whendoyouwanttogo?Let’sgoat7:00.

⑦問地方Where’smybackpack?It’sunderthetable.

⑧問顏色Whatcolorarethey?Theyarelightblue.

What’syourfavouritecolor?It’sblack.

⑨問人物Who’sthat?It’smysister.

Whoistheboyinblue?Mybrother.

Whoisn’tatschool?PeterandEmma.

WhoareLisaandTimtalkingto?

⑩問東西What’sthis/that(inEnglish)?It’sapencilcase.

Whatelsecanyouseeinthepicture?Icanseesomebroccoli,strawberriesandhamburgers.

11問姓名What’syouraunt’sname?HernameisHelen./She’sHelen.

What’syourfirstname?Myfirstname’sBen.

What’syourfamilyname?Myfamilyname’sSmith.

12問哪一個Whichdoyoulike?Ilikeoneinthebox.

13問字母Whatletterisit?It’sbigD/smallf.

14問價格Howmucharethesepants?They’re15dollars.

15問電話號碼What’syourphonenumber?It’s576-8349.

16問謂語(動作)What’shedoing?He’swatchingTV.

17問職業(身份)Whatdoyoudo?I’mateacher.

What’syourfather?He’sadoctor.

初一英語語法——時態

1、一般現在時表示普遍、經常性的或長期性的動作時使用一般現在時，它有：

Be動詞：She’saworker.Issheaworker?Sheisn’taworker.

情態動詞：Icanplaythepiano.Canyouplaythepiano?Ican’tplaythepiano.

行為動詞：Theywanttoeatsometomatoes.Dotheywanttoeatanytomatoes?Theydon’twanttoeatanytomatoes.

Ginahasanicewatch.DoesGinahaveanicewatch?Ginadoesn’thaveawatch.

2、現在進行時表示動詞在此時正在發生或進行就使用進行時態，結構為sbbev-ingsth+其它.

I’mplayingbaseball.Areyouplayingbaseball?I’mnotplayingbaseball.

Nancyiswritingaletter.IsNancywritingaletter?Nancyisn’twritingaletter.

They’relisteningtothepopmusic.Aretheylisteningthepopmusic?Theyaren’tlisteningtothepopmusic.

1.形容詞的用法：

形容詞用以修飾名詞，表示人或事物的特征。在句中可以作定語、表語，用于限定被修飾語的特征，如長短、大小、重量、顏色、高矮、胖瘦、新舊等，。

Thelittlegirlisverypretty.這個小女孩很好看。

--Iwantthatone.我想要那個。

--Whichone?哪一個?

--Thenewblueone.那個藍色新的。

CanIhavealookatthebigniceone?我能看一看那個大的漂亮的嗎?

2、人稱代詞：

是用來表示人的代詞，有單數和負數之分，有主格和賓格之分。人稱代詞的主格在句中作主語;人稱代詞的賓格在句中作賓語，是作動詞或介詞的賓語。

主格：I,we,you,he,she,it,they在句子中作主語

賓格：me,us,you,him,her,it,them在句子中作賓語

HeandIareinthesameclass.我和他在同一個班級。

Canyouseetheminthestreet?你能看見他們在街上嗎?

3、可數名詞和不可數名詞

英語中名詞分為可數名詞和不可數名詞。凡是可數計數的名詞叫做可數名詞;凡是不可以計數的名詞叫做不可數名詞。

(1)可數名詞分為單數和復數兩種形式。可數名詞前可以用不定冠詞、數詞或somemany等修飾。如：amanadeskanappleanorangesomebookssomechildrentowpens

(2)不可數名詞沒有復數形式，前面不能用不定冠詞、數詞或many等詞語修飾，但可以用somealittlemuch等詞語來修飾。有時可以與一些量詞短語搭配，這些量詞短語中的名詞一般是可數的，有單數形式，也可以有復數形式。如：somewateralittlemilkmuchfoodapieceofbreadtowbottlesofinksomeglassesofwater

4、祈使句

祈使句用來表示請求、命令等，句中沒有主語，肯定形式由謂語或者謂語+賓語(+賓語補足語)構成，否定形式則在句前加Don’t.

Standup,please.請起立。Don’tworry.別擔心。

can的用法：

can是情態動詞，表示“能，會，可以，被允許等”，其后接動詞原形，否定形式為cannot，可縮寫為can’t.

ShecanspeakJapanese.她會講日語。

Ican’trememberhisname.我不記得他的名字了。

Canyouspellyourname?你會拼寫你的名字嗎?

5、現在進行時態：

概念：表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作，也可以表示目前一段時間內或現階段正在進行的活動。

結構：由be動詞(am,is,are)+動詞ing構成，其中be動詞要與主語保持性數一致。

Maryisflyingakiteinthepark.瑪麗正在公園里放風箏。

--Whatareyoudoingnow?你現在在干什么?

--I’mreadingEnglish.我正在讀英語。

Aretheydrawingthepicturesnow?他們正在畫畫嗎?

動詞現在分詞是動詞原形變化而來的，規則變化如下：

動詞ing形式叫動詞現在分詞，其構成如下：

1)直接在動詞后加ing

play—playing,do—doing,talk—talking,sing--singing

2)以不發音的字母e結尾的動詞，先去e，再加ing

make—making,write—writing,have—having,take—taking

3)以重讀閉音節結尾的動詞且詞尾只有一個輔音字母，應雙寫這個輔音字母，再加ing

run—running,stop—stopping,put—putting,swim—swimming

注意對現在進行時態的判斷。判斷一個英語句子用什么時態，主要看句子的時間狀語，一般說來，每種時態都有與之相對應的時間狀語。現在進行時表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作。因此，這個時態最常用的時間狀語是now;但有不少句子并沒有now，只能通過提示語如look、listen等或者通過上下文來確定用現在進行時。

Sheiscleaningherroomnow.她正在打掃房間。

Look!Thegirlisdancingoverthere.看!那個女孩在那里跳舞。

Canyougoandplaygameswithme?你能和我們一起做游戲嗎?

Can’tyouseeIamdoingmyhomework?你沒看見我正在做作業嗎?

6、have/has的用法：

1)謂語動詞have表示“有”，有兩種形式：have和has，前者用于第一人稱(I,we)，第二人稱(you)和第三人稱復數(they)，后者用于第三人稱單數(he,she,it)或單數名詞。

Ihaveanappleandhehastwobananas.我有一個蘋果，他有兩個香蕉。

YouhaveanewEnglishteacher.你們有了一個新的英語老師。

Ithastwobigeyes.它有一雙大眼睛。

JulieandJackhaveanicecar.朱莉和杰克有一輛好看的車。

2)have/has句型與therebe句型的比較：兩者都表示“有”，但用法不同。前者表示所屬關系，即表示“某人或某物有什么”，而后者表示存在，表示“某地有什么”。

Theyhavesomenewbooks.他們有一些新書。

Therearesomenewbooksontheirdesks.他們桌子上有一些新書。

Shehasalotofprettyskirts.她有很多漂亮的裙子。

Therearealotofprettyskirtsintheshop.商店里有很多漂亮的裙子。

3)have/has的否定句，一般要加助動詞do/does，再加not構成，即donothave(don’thave)/doesnothave(doesn’thave)

.Shedoesnothaveasister.她沒有姐姐。

Wedon’thaveanyclassesonSaturday.我們星期六沒有課。

AnnandIdon’thaveabigroom.我和安沒有一個大房間。

4)一般疑問句由“助動詞Do/Does+主語+have+賓語”構成，回答用Yes,…do/does.或者No,…don’t/doesn’t.

--Doyouhaveabighouse?他們的房子大嗎?

--No,theydon’t.不，他們的房子不大。

--Doeshehaveaneraser?他有橡皮嗎?

--Yes,hedoes.他有的。

5)特殊疑問句由特殊疑問詞+助動詞do/does+have(+狀語)構成。

Whatdotheyhave?他們有什么?

Whatdoeshehave?他有什么?

Howmanytelephonesdotheyhave?他們有幾部電話?

7、介詞用法：

1)具體時間前介詞用at。

.Hegetsupathalfpastseveneveryday.他每天七點半起床。

Shegoestobedateleveno’clock.她十一點睡覺。

2)表示“在早上，在下午，在晚上”的短語中用介詞in，且定冠詞the不能省略;表示“在中午，在夜里”的短語中介詞用at，不加冠詞。

inthemorning在早上，intheafternoon在下午，intheevening在晚上

atnoon在中午，atnight在夜里

3)表示“在某天”、“在某天的上午、下午等”的短語用介詞on。

WhatdoyouusuallydoonMondaymorning?星期一上午你通常做什么?

DoyousometimesgoouttoeatonFridayevening?有時你星期五晚上出去吃飯嗎?

HewatchesDVDsonSaturdaynight.星期六晚上他看DVD。

ParentstakechildrentoparksonJune1.六月一日，家長們帶著孩子去公園。

4)在this,last,next,every等詞前面既不加介詞，也不用冠詞。

Whatareyoudoingthisafternoon?今天下午你做什么?

HevisitshisgrandmaeveryFriday.他每個星期五都去看望祖母。

SheisgoingtoShanghainextMonday.她下個星期一去上海。

8、一般現在時

一般現在時表示經常性或習慣性的動作，或表示現在的特征或狀態。

其動詞形式是：動詞原形(只有第三人稱單數作主語時除外，要加-s)其疑問句和否定句需要用助動詞do或does

1)肯定句用行為動詞原形表示

Theygetupveryearlyeverymorning.他們每天早晨起來很早。

Ivisitmygrandparentsfourtimesamonth.我一個月去看望祖父母四次。

2)否定句用don’t+動詞原形來表示

WedonotgoshoppingonSundays.我們周日不去購物。

Idon’tthinkyoulikethiscolour.我想你不喜歡這個顏色。

3)一般疑問句則是把助動詞do提前至句首，后面動詞用原形。回答時，肯定用“Yes,主語+do”;否定句用“No,主語+don’t”。

–Dotheygotoschoolatseveno’clock?他們七點去上學嗎?

--Yes,theydo.

--Doyoulikethisskirt?你喜歡這條裙子嗎?

--No,Idon’t.不，我不喜歡。

一般現在時用來表示經常的或習慣性的動作，常與以下的時間狀語連用：often經常，always總是，sometimes有時，usually通常，everyday/week每天/周等。

Heusuallygoestoschoolbybike.通常他騎車上學。

Ivisitmygrandparentseveryweek.我每個星期都去看祖父母。

Sheisalwayslateforclass.她總是上課遲到。

MyparentsandIsometimesgoouttoeat.我和父母有時出去吃飯。

Itoftenrainshere.這兒常常下雨。

主語為第三人稱單數時的一般現在時

一般現在時態，當主語為第三人稱單數時，謂語動詞也要是第三人稱單數，后要加-s或-es。

Helikesreadingatnight.他喜歡夜里讀書。

Sheusuallygoestoschoolbybike.她平時騎車上學。

Thelittlecatdrinksmilkeveryday.小貓每天都喝牛奶。

轉換成否定句要加doesn’t，其后的動詞用原形。

Kellydoesn’tgetupearlyonSaturdaysandSundays.凱麗星期六星期天起床不早。

Hedoesn’tfeelwelltoday.他今天感覺不舒服。

篇7

根據學校的統一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，在初一初二都實行課改模式上課，盡量做到精講精練，引導學生主動參與學習。

二、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好初二地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對初一學生打好基礎及培優工作。主要工作如下：

1、學習地理課程標準，鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。勤寫教學反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級的教學進度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作，探討復習教學策略，指導學生復習方法。培養學習習慣。

4、在教學中多采用啟發式、創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三、取得成績：

經過備課組各成員的共同努力，取得了如下成績：

1、大部分學生掌握了學習地理的基本方法，基本上改變了在初中時學習地理的態度，從根本上意識到在學習地理的重要性。

2、有許多學生已經對學習地理產生了興趣，并主動與老師溝通交流，積極回答老師提出的問題。

四、存在的問題及解決方案

存在主要問題：

1、學生基礎較為薄弱，少數同學沒有良好的學習習慣，對學習重要性認識不夠。

2、學生很難把學到的地理知識運用到生活實際中去。

3、學生對如何學習地理存在誤區，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。

4、一部分學生對待作業的態度很不負責任：自己不愿思考，而是等別人做完再拿來抄。

解決方案：

1、以教育宣傳為主，讓學生明白學習的重要性。

2、上課時可適當增加一些知識應用的習題，指導學生分析問題，知識遷移。

3、分層次教學，對學困生的練習單獨布置，以增強其學習信心。

篇8

當然，在即將過去的一年里，我也學會了不少知識，豐富了我的大腦，更重要的是，我學會了怎樣合理安排時間，同時也擁有了屬于自己的學習方法，當然，我也知道，初一時我并沒有十分努力的學習，自主學習時也只是心不在焉，三心二意，看書也只是個囫圇吞棗，因此沒有打好基礎。但是我相信通過自己的不懈努力與拼搏就一定會成功的。

回首這一學期的點點滴滴，我們學會的真是太多太多，我們將要在不久的將來升入初二，我們面臨的是更高一級的考驗，坎坷不平的路，總有一天會成為寬廣而光滑的大路。

篇9

一、全面落實國家、省、市課程方案，為學生提供豐富多彩、個性化的課程選擇。

學校嚴格按照《山東省義務教育課程設置實驗方案》、《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》、山東省義務教育階段課程安排表要求設置開足開齊了科目課時；不斷完善勵志教育為主線的學校課程體系，實施學校課程自主選課走班，促進學生個性發展和學校特色建設，11月7號在全國“STEAM教育與學校課程建設學術論壇”活動中，我校的課程展板參與展出。

七年級教師根據自己的專長，開發了20多門選修課，通過家長、學生問卷調查，最終確定了16門選修課選修課的開設讓學生找到了自己的興趣點，特長有了展示的舞臺。

在CCF NOIP2017全國青少年信息學奧林匹克聯賽中，我校喜獲佳績，榮獲“優秀組織學校” 稱號，2位同學獲得全國一等獎，1位獲全國二等獎，1位獲全國三等獎。

  二、多途徑提升教師業務水平，促進教師專業化成長

1.加強了對教研活動、集備活動的管理和指導，促進教研組、集備組的建設。

本學期教務處重點強化教研活動、集體備課的實效性。分管干部堅持參與教研、集備活動,督促與指導集備組有效地集中群體智慧，將集備成果落實到教師二次備課、教學效果監測、學生分層次培養中。本學期的教研集備活動較以往更加扎實有效，其中英語組、語文組、地理組的主題教研活動效果顯著。

同時加強與兄弟學校教學業務上的交流學習，學校邀請青島**中物理、數學名師來校與初三學生、學科老師交流，開闊了老師在初高銜接、自招命題的視野；組織全體教研組長去青島**觀摩學習教研、集備活動，通過學習引發了教研組長對自己工作的反思，啟迪了工作新思路，增強了責任意識、團隊意識、創新意識、實干意識。

2.組織教學工作專題會議、教師論壇，提高了階段性教學工作部署、反饋與跟進力度，骨干教師的經驗介紹和成果展示為校本培訓注入新的活力。

期初新老初三對接會召開，四位老師作為新老初三的教師代表，將集備組、班主任的亮點工作分享給大家，得到老師們的的高度認可，經驗交流引起的反思與提升進一步指導了新初三工作的開展。

本學期開設了兩期教師論壇，**教研團隊與時俱進，領先一步在教學方式、學習方式做了很好的突破與實踐；第二期進行了“如何成為命題高手”的專題培訓，培訓既有理論基礎，又有實際案例。本次培訓后，每個集備組都按照命題、審題、定稿的方式命制了一套高質量的試題。命題制卷是教師教學業務能力的綜合展示，一方面促進了教師的專業成長，另一方面老師們在對教學的重難點、教學細節的把握上有更多思考，最終會在減輕學生負擔、助力學生發展方面取得成效。

3.加強校際交流，共享資源、互相借鑒。

4．組織教師積極參與國家省市教育教學改革展示，“走出去”提升教師專業化水平。

三、深化“激趣導學、合作學習”課堂教學模式內涵，打造低負高效愉悅課堂。

1．發揮教育科研的引領作用，為教師的專業成長和業務能力提升提供展示和交流學習的平臺。12月為本學期的教學活動月，學校組織開展“分層次教學模式研討及示范課”活動。本次活動共有11個學科參與13位老師開展示范課活動，取得豐碩成果，促進了組內合作氛圍；深度組織與參與提高了各團隊的專業水平；每個教師個體在磨課聽評課過程中受益，專業能力得到提高。目前“十三五”規劃課題全面實施階段的各項工作任務有序推進中。

2. 開展了期初視導聽課、校領導隨堂聽課、青年教師匯報課等多種形式的聽評課活動，促進了教師素質的提高和教學質量的提高。

四、加強年級教學管理工作，干部包年級工作進一步推進。

1.三個級部分別召開期初、期中教學工作會，各分管主任根據級部學情不同，確立不同主題，階段性的進行級部學情分析，召開班級教導會，有的放矢的對教學工作提出要求。

2.各年級針對學生不同特點，有的放矢做好教學工作。召開了多次分層學生會，進行學法指導、有效心理調適，鼓舞了學生士氣，同時召開了學校層面的分層家長會，與家長們交流“家有中考生”的種種困惑及對策，各班也以小范圍、多層次、多地點的形式召開班級分層家長會，取得很好的效果。

五、發揮名師的輻射引領作用，做好各級名師培養對象的選拔培養工作，分層次推進，階梯式培養，師徒結對工作有效開展。

六、需要改進的方面：

1.教育教學常規檢查的形式要更加靈活，反饋要及時。

2.要及時發現并樹立典型以點帶面提升教師的教學水平

篇10

每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設計：2班的同學思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學；而3班的同學偏向沉穩，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經過一段時間的實踐，證明教學效果比上個學期有了進步。

了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二備課充分，事半功倍

古人說過，“不打無準備之仗”，上課也是一樣，不上無準備之課。我根據教材內容及學生的實際，并且針對七年級教學目標：“旨在培養學生興趣”的基礎上訓練認讀單詞的能力，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三增強上課技能，提高教學質量。

上課時使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的

積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。

說：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行workinpairs訓練，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。

讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。

寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬件的東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作能力。

五認真批改作業