導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇黃山風光，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

黃山素著“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽。我們乘著出租車奔馳在公路上，來觀賞黃山的美景。

我觀賞過白雪皚皚的長白山，游覽過峰巒雄偉的衡山，卻從沒有看見過黃山這樣的山。黃山的山真多啊，在154平方公里的面積上群峰聳立，一座緊挨著一座，千峰競秀；黃山的山真高啊，一座座山峰拔地而起，氣勢磅礴，其中天都峰、蓮花峰等都達到了1800米以上；黃山的山真奇啊，仙桃石好像是從天上飛來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。一座陡峭的山峰上，有一只猴子兩只胳膊抱著腿，一有動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海，這就是有趣的猴子觀海。還有很多有趣的石頭呢！有的山峰如栩栩如生的蓮花，有的山峰像一條巨大無比的巨鯨，有的山峰似活靈活現的猴子……奇峰羅列，形態萬千。

我欣賞過詭秘的阿里山云霧，目睹過神奇的泰山云海，卻從沒看見過黃山這樣的云霧。黃山的云霧真白啊，白得就像是一個輕紗，又猶如白雪皚皚的雪花，那么潔凈，那么潤澤，那么晶瑩剔透；黃山的云海真奇啊，每當日出之前，山谷之中就霧起云騰，鋪天蓋地而來，似海卻不是海，如煙卻又不是煙，偶爾來一陣風，云霧翻滾，變化萬千。有的像綿羊；有的像蝴蝶；還有的像一位道法高深的仙人駕著云霧趕往前方。這時，奇峰、怪石、古松等都在云海之中若隱若現，這景色真是叫人感嘆不已，當太陽升起，頓時，霞光萬道，云霧就變得五光十色，絢麗多彩；黃山的云霧真長啊，就像是一張大屏風把整個天地都籠罩起來似的，白茫茫的一片，讓你向東望不到頭，向西也望不到尾，這氣勢頗為雄偉。真是“綿綿長飄三萬尺，疑是銀河降人間”啊！

這樣的霧圍繞著這樣的山，這樣的山彌漫著這樣的霧，再加上道上奇石怪異，山間靈泉沐浴，讓你仿佛置身于“人間仙境，世外桃源”之中，難怪人們無不驚嘆：“天下名景集黃山”！

四年級:鄭欣月

篇2

3、一杯清茶，一抹清香。

4、精選上等好茶葉清新不留渣。

5、一股來自大自然的清香。

6、月桂與秋色，難與茶比美。

7、淡淡易杯茶，悠悠歲月情。

8、做品香茗醉，遙觀迎客松。

篇3

一、奇在“形”

黃山綿延數百里，千峰萬壑，比比皆“松”。“它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……”這三個分句，從不同視角，分別展示了黃山奇松各領的迥異姿態，句中的省略號告訴我們，黃山松的姿態數不勝數。另外，由于作者運用了比喻、擬人手法，將黃山松寫得生動傳神，所以它們能“裝點”黃山，其中“裝點”一詞是打扮的意思，黃山由于眾多奇松的精心打扮，顯得更加“神奇”和“秀美”。這里既呼應文題，又融入了作者的滿腔喜愛和贊賞之情。

二、奇在“神”

黃山松不像一般的松樹那樣生長在泥土里，而是依山勢和風向扎根在高山峭壁的夾縫中。“山頂上，陡崖邊，處處都有它們瀟灑、挺秀的身影。”“山頂上，陡崖邊”，都是非常陡峭、險惡的地方，一般的樹木根本無法立足，而奇松不但生存下來了，而且長得“瀟灑、挺秀”，怎能不令人佩服不已、“情有獨鐘”呢？“瀟灑”和“挺秀”傳神地表現了黃山奇松特別頑強的生命力，突出地表現了它們傲然、坦然面對各種艱難險阻，敢于戰勝一切困難的精神。面對這樣的黃山奇松，人們自然會“情有獨鐘”了。

再看迎客松，“雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機”。“飽經風霜”——令人很自然地想起“迎客松”不知經歷了多少的磨難，茁壯成長實屬不易：狂風吹，暴雨澆，雷電劈，驕陽烤，積雪蓋，“迎客松”都能夠傲然挺立，毫不屈服，而且越戰越勇，令人稱奇，給人力量，催人奮進！

三、奇在“情”

黃山松的“奇”還在于它像人一樣，具有人的情態。

“迎客松”——“如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來”。“好客”“伸出”“熱情”“歡迎”等詞，表現了“迎客松”是名副其實、當之無愧的。同學們，你們看到了“迎客松”怎樣的神態，聽到了它怎樣的話語，感受到它怎樣的內心世界呢？“陪客松”——“如同一個綠色的巨人站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風光”。“送客松”——“向山下伸出長長的‘手臂’，好像在跟游客依依不舍地告別”。“陪同”“告別”顯示出黃山松對待游人非常尊重、真誠。作者把它們當作人來寫，顯得有情有味，生動形象。

篇4

迎客松、陪客松、送客松。

迎客松是黃山松的代表，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內外賓客來黃山游覽。

陪客松，有詩贊曰：“玉屏樓上客如梭，美主年年忙張羅。陪客松位于安徽省黃山的玉屏景區，在玉屏樓附近。它像一位綠色的巨人站在那兒，在陪同游人們欣賞美麗的黃山風光。它是黃山十大名松之一。其旁石上有“果然”二字題刻。

送客松，黃山十大名松之一。送客松高四點八米，樹齡約四百五十年，立于玉屏樓右側道旁，枝葉側伸好像作揖送客，與名揚世界的黃山迎客松遙遙相對應，被列入世界文化遺產名錄。

（來源：文章屋網 ）

篇5

被稱為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對黃山奇松，更是情有獨鐘。山頂上，陡崖邊，處處都有它們瀟灑、挺秀的身影。

黃山最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。樓前懸崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿態優美，雖然飽經風箱，卻仍然郁郁蔥蔥，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的來到。如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。陪客松正對著玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在那兒，正陪同人們觀賞美麗的黃山風光。送客松姿態獨特，枝干盤曲，有人把它比作“天然盆景”。他向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍的告別。

黃山松千姿百態。他們或斜出，或彎曲；或仰，或俯；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……它們裝點著黃山，是的黃山更加神奇，更加優美。

湖南邵陽城步縣希望小學三年級:劉一娜

篇6

被稱為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對黃山奇松，更是情有獨鐘。山頂上，陡崖邊，處處都有它們瀟灑、挺秀的身影。

黃山最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。樓前懸崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿態優美，雖然飽經風箱，卻仍然郁郁蔥蔥，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的來到。如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。陪客松正對著玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在那兒，正陪同人們觀賞美麗的黃山風光。送客松姿態獨特，枝干盤曲，有人把它比作“天然盆景”。他向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍的告別。

黃山松千姿百態。他們或斜出，或彎曲；或仰，或俯；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……它們裝點著黃山，是的黃山更加神奇，更加優美。

湖南邵陽城步縣希望小學三年級:劉一娜

篇7

黃山的松姿態優美，枝干遒勁，雖飽經風霜卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機；黃山的松姿態獨特，枝干蟠曲，被人比作“天然盆景”，美麗而不妖，清美，挺直的身影留在心頭。黃山的松奇，秀，美而挺，看著無不讓人振奮。

黃山松有：迎客松，它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂熱情歡迎賓客的到來，很是有趣，它已是黃山的代表，乃至整個黃山的象征了。黃山松也有：陪客松，陪客松正對著“黃山絕勝處”——玉屏樓，它如同一個綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風光。黃山松還有送客松，它向下伸出長長的“手臂”，也似好客的主人，對客人依依不舍，在與他們作別。

細細閱讀這些蒼勁之松，讓我肅然起敬。這些外表瀟灑挺秀，優美遒勁，枝干蟠曲的大松實為石頭縫中的一棵小小的苗頭兒，在與石頭這巨人作斗爭的同時，力盡全力拼命地吸吮著春雨，拼命地享受柔和，絢麗的春光，身子在不斷地長大，靈魂在不斷地升華！這不是我們中華民族最美好的象征嗎？

篇8

我們的導游是黃山風光旅游有限公司的汪小姐。去屯溪老街觀光攬勝時，汪小姐即告誡我們說：“屯溪老街也是一條‘打假一條街’，這里的古玩古器、工藝品等，大多都是假冒偽劣商品，價格也是很低廉的，大家千萬不要上當。”

上山時，汪小姐又再三交代說：“黃山海撥1800余米，山上的食物都是靠人工挑上去的。故山上的東西都賣得挺貴，一盆炒肉片要賣72元。因此，吃的東西盡量從山下帶上去。”

因爬山的艱難，雖然我們誰也不愿意從山下帶多少食物上山，但對汪小姐的感激之情，無不流露于臉上。

奇松、怪石、云海、溫泉，被稱之為黃山四絕。但在游黃山過程中，我卻又發現了另有一“絕”。我戲問汪小姐：“你剛才介紹了‘黃山四絕’，但我卻又發現了一‘絕’，你可知那‘第五絕’是什么嗎？”

汪小姐搖搖頭說：“不知道。是翡翠谷吧？”因電視劇《射雕英雄傳》在翡翠谷拍攝，翡翠谷因而揚名。故而汪小姐猜了個翡翠谷。

當我回答不是翡翠谷，而是連心鎖時，汪小姐笑了。

黃山有棵奇特的連理松，干分兩枝，比肩同生，高高直上，粗細高低幾乎一模一樣，挺拔蒼郁，生機盎然。據說這棵連理松攜手并肩已生活了600余年，八方游人都將其當作美滿幸福愛情的象征。故游人們都樂意雙雙對對在此松周圍的鐵鏈護欄上，鎖上連心鎖，讓這棵600余歲的連理松，為自己美滿幸福的愛情作證。

也許是受連理松的啟迪，黃山景點幾乎到處都有銅鎖出售，游人們也熱衷于鎖把連心鎖以作紀念。因此，連心鎖就成了黃山的一大景觀。

篇9

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節。

2.抓住重點詞句，結合有關黃山松的資料，感受黃山松的奇美，培養學生的審美情趣，激發學生對祖國河山的熱愛之情。

教學重點

抓住重點詞句，體會黃山奇松形神的“奇”。

教學過程

一、 復習舊知，導入課文

1.師：同學們，這節課我們繼續來學習《黃山奇松》這篇課文，我們先來復習一下上節課學習的一些詞語。（出示：瀟灑挺秀 枝干遒勁 飽經風霜 郁郁蒼蒼 綠色巨人 天然盆景 千姿百態）

師：誰來讀一讀？（強調“遒勁”的“勁”是后鼻音）

2.這些詞語在課文中都是寫誰的？（黃山松）

3.你能選擇其中的一個或幾個詞語說說你對黃山松的了解嗎？（千姿百態、奇特）

4.黃山松究竟“奇”在哪里呢？讓我們一起走進課文去探尋這個答案。

設計意圖：語文教學應追求簡單，追求有效，以一組詞語導入對新課的學習，既有效復習了上節課的知識，又引導學生走進對黃山松“奇”的探尋中。

二、 分層品奇

1.品“形”奇。

（1）“黃山之美始于松。”來到黃山，欣賞奇松，最好的去處便是玉屏樓了。（出示第一句話）

（2）現在就讓我們跟隨作者到玉屏樓，欣賞一下樓前懸崖上的“三大奇松”。默讀第二自然段，劃出描寫“三大奇松”形態的句子。（板書：形）

（3）思考：一邊讀著文字，一邊在腦海里想象畫面，看看從畫面的哪些描寫中感受到它們外形的奇。

（4）學生交流。（邊交流邊出示三個具體描寫三棵松樹姿態的句子和三幅松樹的圖。）

它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。

陪客松正對玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風光。

送客松姿態獨特，枝干盤曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。

（5）探尋：這黃山的松在外形上“奇”在哪里？它們的“名”與“形”有聯系嗎？（不同的“名”正是由不同的“形”得來的。）

（6）點撥寫法：作者又用什么樣的寫法讓我們真切地感受到這黃山松“形”的奇？（作者豐富的聯想）

（7）再讀這些句子，體會聯想的妙處。

2.品“神”奇。

（1）三大名松的形態很奇特，人們的想象也很奇特，它們的頑強的生命力更是神奇！再讀課文的第二自然段，邊讀邊圈劃出詞句，找找從哪些詞句中可以體會到它們頑強的生命力。特別有感觸的地方，可以寫寫自己的感觸。

（2）交流。（出示句子及一張扎根在石縫中的迎客松的圖片）

迎客松姿態優美，枝干遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。

圖文對照，說說你從哪些詞句中體會到它們頑強的生命力。

（3）引導：借助形象理解“遒勁”，體會迎客松的雄健有力。

“郁郁蒼蒼，充滿生機”體現它的茂盛，生命力頑強。

（4）重點理解“飽經風霜”一詞。點撥：迎客松年代久遠，它的根深深地扎在石縫中，屹立在黃山已經有八百多年的歷史，它經歷了多少烈日暴曬，多少風吹雨打，可它仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。請大家發揮想象用這樣的句式說一說：無論 ，還是 ，迎客松總是郁郁蒼蒼，充滿生機。八百多年來，迎客松經歷了很多的艱難困苦，這就叫做“飽經風霜”。

（5）升華：這樣的艱難經歷只是一年、兩年嗎？十年、二十年嗎？它經歷了50年、100年、500年甚至800年呀！這時你看到了一棵怎樣的迎客松？是啊！這就是它的精神。難怪迎客松如今已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征。

（6）僅僅是迎客松飽經風霜嗎？陪客松、送客松也是如此，讓我們在讀中感受到它們獨特的精神。

引導學生讀出書中描寫它們的語句：

迎客松飽經風霜，卻始終——

陪客松飽經風霜，卻始終——

送客松飽經風霜，卻始終——

設計意圖：語文課應充滿濃濃的語文味。語文味在哪里？在對文本的咬文嚼字中，在對文本的扣詞析句中。對于文中黃山松的“奇”，應層層剝筍式地講深、講透，引導學生細細品讀“形”的奇，“神”的奇，以感受黃山松“奇”的特點。

三、 整體讀奇

1.音樂渲染，美讀奇。

同學們，這些奇特的松就是一幅幅美麗的畫、一首首優美的詩。咱們一起來讀讀。（出示，生配樂朗讀）

迎客松姿態優美，

枝干遒勁，

雖然飽經風霜，

卻仍然郁郁蒼蒼，

充滿生機。

它有一叢青翠的枝干斜伸出去，

如同好客的主人伸出手臂，

熱情地歡迎賓客的到來。

陪客松正對玉屏樓，

如同一個綠色的巨人站在那兒，

在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。

送客松姿態獨特，

枝干盤曲，

游人把它比作“天然盆景”。

它向山下伸出長長的“手臂”，

好像在跟游客依依不舍地告別。

2.圖文對照，誦讀奇。

（1）我相信黃山松的奇特和美麗已經深深地印在了我們的心里。我們一邊看著圖，一邊試著背誦。

（2）（一邊出示迎客松、陪客松、送客松的圖片，一邊相應地出示相關的語句。）

①迎客松姿態 ，枝干 ，雖然 ，卻仍然 ， 。它有一叢 斜伸出去，如同 熱情地 。

② 陪客松 ，如同 ，在陪同 。

③送客松 ， ，游人把它比作 。它向 ，好像 。

（3）只出示迎客松、陪客松、送客松的圖片，請同學們做小導游，介紹它們。

設計意圖：在充分感受黃山松“奇”的基礎上，以詩的形式讓學生讀出這份“奇”，以圖文對照的形式，讓他們試著誦讀出這份“奇”，以做小導游的形式，讓他們內化出這份“奇”。

四、 想象寫奇

1.玉屏樓前的三大名松是具有代表性的，其實在黃山還有很多奇松，它們千姿百態。自讀第3自然段，看看還有什么姿態的黃山松。

2.現在我們就親眼目睹一下這千姿百態的奇松。（播放一組圖片）

3.請同學們拿起筆，選擇其中的一棵樹，展開想象，也來寫一寫。

4.交流。

設計意圖：語文課應該重視雙基的訓練。抓住空白，展開想象，課內練筆，讀寫結合，讓學生在寫中感受到黃山松千姿百態的“奇”。

五、 總結全文，點出“情有獨鐘”

黃山的松，形態如此奇特，精神令人敬仰，如此奇特的松，在泰山能看到嗎？在華山能看到嗎？在峨眉山能看到嗎？不，只有黃山。這樣的松，黃山獨有；這樣的奇，黃山獨有；這樣的神，怎能不令人稱奇！這樣的奇松，真是讓人不得不——情有獨鐘。想著這樣的松，帶著這樣的情，讓我們最后再讀一次課題吧！

六、 布置作業

篇10

現根據本人多年的教學經驗談談我個人的一些淺見。

南海風光，取材于海南風景為藍本，拼制此作品，用黃瓜皮與香菇、番茄等簡單的材料，拼成椰樹葉、干，加以用香菇做成的小船、海鷗、沙石構成一幅完美的風光拼盤。現將南海風光的成形示意圖介紹一下。

將黃瓜洗凈，切成寬約2.5 cm、厚約0.25 cm的長片，如圖（1－1）。

將切成的長黃瓜片從當中順長線一分為兩半，如圖（1－2）。

再用正反不同的刀法切成椰樹葉，如圖（1－3）。

把切好的樹葉分成2 cm、4 cm、5～6 cm的三種長、短，共切4份，圖（1－4）。

香菇煮熟去根切長片，先小后大切成樹干，如圖（1－5）、（1－6）；再取一大香菇片去根如圖（1－7），切成粗絲和海鷗的身；再用香菇做一小船，如圖（1－8）；用一根溝深黃瓜切成小山，如圖（1－9）、（1－10）；番茄片1小片做太陽，圖（1－11）、（1－12）。原料都備齊，把切好的黃瓜皮、香菇用鹽、味精調上，待用。

取個47 cm大平盤洗凈消毒，先擺樹干、樹葉，如圖（1－13）；再擺海鷗、太陽、海水、小船，如圖（1－14）；黃瓜片拼成小山，菜絲做成云，如圖（1－15）；最后擺上鹵水豬肝、紫菜如意卷、雞蛋卷、醬牛肉等即成。

拼擺的工藝涉及知識相當廣泛，內容相當豐富，本文只就其個人知識，提出淺見，請同行們多多指正。

(二)

迎客松是根據安徽省黃山風光藍本制作出的作品，用黃瓜、香菇、西紅柿、青菜葉簡單的材料構成畫面，鹵牛肉、順風耳、鹵水豆腐、蛋卷作底部山石，就成一幅美麗的拼盤。圖例：

一、黃瓜洗凈切兩半，如圖（2－1）；先取一半切成梳子刀花，共切約2個整黃瓜的料，圖（2－2）；把切好的黃瓜改為1.5 cm的段，如圖（2－3），將其腌制成酸辣黃瓜。

二、取一凸凹溝深的黃瓜削成山石，如圖（2－4)、(2－5）腌制成蒜泥黃瓜片。

三、取1片干凈無傷的新鮮青菜葉，如圖（2－6），切成細絲，用鹽腌下。