導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇裝飾施工員總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

治療性醫院環境，通過科學的設計布局營造一個如家庭般溫馨的環境氛圍，使患者在醫院內得到溫暖和安慰，滿足受尊重、愛與歸屬感等心理需要。

（二）質量合格的物理環境

醫院的物理環境，包括空間、設備、溫度、濕度、空氣、光線、音量、清潔衛生等應達到標準。醫院的安全設施，包括用電安全、火警安全系統、化學性和輻射線的安全設施等，應齊備完好。環境的設置應為患者提供方便，讓患者感覺安全、舒適與愉快。設計布局應注重科學、安全、環保技術要求。

（三）控制感染的生物環境

為了減少醫院感染的發生，通過醫院自身采取預防措施，設計布局選材時需考慮采用抗菌性、耐用性、耐污染性、耐化學腐蝕性、環保性，以確保生物環境的安全性。

二、設計標準、依據

主要標準及依據有：建設單位招標文件要求、《高層民用建筑設計防火規范》（GB50045-2005）、《建筑內部裝修設計防火規范》（GB50222-2005）、《裝飾工程施工及驗收規范》(GBJ210-83)、《建筑裝飾裝修工程質量驗收規范》（GB50210-2001）、《建筑地面工程施工質量驗收規范》（GB50209-2002）、《民用建筑工程室內環境污染控制規范》（GB50325-2001）。

三、裝飾設計中應具備的理念

（一）建筑外裝飾應遵循的理念

尊重基地環境，以人為本，體現自然與人文的完美結合；

重視醫院的功能，使醫療功能與先進流程完善結合；

創造生動、簡潔的建筑風格和富有醫院特色的造型；

充分考慮節能、環保和建成后降低運行成本。

（二）建筑內裝飾應遵循的理念

醫院的室內設計應以簡潔的造型來表達豐富的內涵。簡潔的設計不是側重造型元素的復雜，而是用符合醫院使用功能的最簡單的流線來形成空間，用簡潔的材質組合來實現視覺的豐富，營造出讓人精神振奮或給人情緒安慰的環境。

設計中要充分體現三個“以人為本”的理念：

患者――一個良好、寬松的就診環境；

醫院的醫護人員――一個方便的工作環境；

醫院的管理者――有限的投資，最大的回報，以及對醫院方便的管理。

四、設計過程應注意的細節

（一）空間設計

大廳設計上采用大空間的設計手法，用材上選用較為高檔、簡潔、耐用的材料。在空間設計上追求溫馨、親切感，淡化患者有病的感覺，營造回家的氣氛，從而避免患者對醫院的恐懼感。而在候診廳、休息廳、高級病房、專家診室、貴賓室等中小空間上，借鑒小尺度、親和的設計手法，在材料色彩上較為溫和，體現溫馨感。使患者有“家”的感覺，心情平和地接受診斷和治療。

（二）色彩設計

通過色彩對患者產生心理暗示達到色彩治療的效果，可使患者身心舒適，有利于恢復健康。在色彩設計過程中避免使用醫療色彩的禁忌色。色彩分層應根據樓層不同、科室不同而有所不同。通過色彩、色調與標識系統相呼應，使之能夠體現和區分醫療區的功能。

（三）光環境及聲環境系列設計

在光源的選用上，應克服單一色溫照明，合理配搭冷暖光源，多路控制，運用柔和的反射光和漫射光營造醫院特有的環境。

在控制噪音方面，醫院靜區室內的噪音應控制在40db以下。當噪音達到45db～50db時，患者的煩躁情緒明顯增加，達到60db時，患者會引起身體不適。所以在內裝飾選材時要考慮到材料對聲環境的影響。

（四）標識系統設計

文字、圖案、色彩標識應醒目、清晰、明確。不同科室可采用不同色彩。色彩應淡雅、和諧。注意中外文對照、款式、位置、色、造型、質感、裝修裝飾的統一與協調。

1.標識的分類

醫院標識分為三種級別5種類型即：

大樓級：單體建筑的導向標識及樓牌。

樓層級：包括室內功能總平面圖、各層功能平面圖，以及國家規范要求的標識（消防通道、出入口等）。

科室級：醫療單位的門、窗牌；公共服務設施標牌；行業規定的特殊標記。

戶外類：醫院整個區域各單體建筑的導向標識及樓牌。 提示類：醫院服務設施導向。

2.標識的色彩

色彩應有強對比色和弱對比色兩種，強對比色的標識牌用于患者和家屬或不太熟悉醫院的人員，方便他們從眾多標識牌中迅速識別，弱對比色的標識牌用于醫院內的醫護人員和管理者。

3.標識的位置

根據人流和建筑自身特點，計算出患者需要的信息密度和合適的信息點，根據信息密度和信息點位置設定標識牌布點的位置和面積大小。標識的形狀也可與墻面的藝術造型圖案有機結合，形成醫院獨特的景觀。

4.動態標識

標識不一定是以懸掛、粘貼等方式固定在建筑物表面，它也可以游動存在于患者的身上，產生特殊的效果。主要考慮為兒童患者。

（五）典型空間及標準部位的系列設計

由于醫院多數樓層在建筑格局設計上相同或相似，室內設計也應對相同或相似的空間進行統一的設計。對很多相同的部位，如標準門診診室、導診臺、護士站、醫護辦公室、實習學生教室、示教室、標準病房、衛生間（含公用）等部位的設置，應進行標準化的設計。無論建筑規模多大，在室內各處有相對統一的設計，能統一整個設計的格調。 每層的電梯廳、候診區、病區入口等空間的設計是在營造同一種空間，但根據科室、樓層的差別，在每層該空間的用色不盡相同，在每層主題圖案上也不盡相同。運用統一設計手法的同時，對每層細小之處的差別處理。

（六）專設計與細部設計

在系列設計的原則指導下，針對不同區域，不同科室，不同病區，不同使用對象，還應進行與之相對廣泛的專設計和細部設計。

不同功能的醫療用房，對裝修有著各自不同的需求，但必須滿足醫療設備、醫療活動的技術需要。特殊空間內的平面布局，墻面、地面做法，天花板布置，均應首先滿足醫療設備、其他裝備及醫療活動開展的要求

（七）無障礙與安全、可靠的系統設計

“無障礙”與“安全、可靠”是醫院設計最根本、最基礎的設計。患者能進入的空間都應考慮科學的布置無障礙配套設施。

（八）文化氛圍系列設計

每所醫院都擁有自身的文化底蘊，要把醫院悠久的歷史和現代的文化理念以及醫院精神通過室內設計展現給外界。

篇2

做好工作的前提是端正思想態度。作為碼頭工作人員、實習生我首先要明確自己的職責范圍、工作目的，了解碼頭工作的流程、范圍以及相關知識，要努力的從中學習經驗、總結教訓，為以后的工作鋪好路、搭好橋；其次，是要做好吃苦的準備，樹立認真、樸實、端正的工作態度。認認真真、腳踏實地的完成每一項工作；再次是要認真學習業務知識和相關法律法規、規章制度等知識，積極參加公司組織的各項培訓工作。

二、工作學習方面

（一）學習目標

通過在自己崗位的實踐，了解到整個碼頭運作的流程，掌握與崗位相關的知識、技能。加強與同事間的交流、學習，向有經驗的老同事學習，以及加強自主學習，積極參加培訓提高自身能力。

（二）學習內容

在日常工作中，我虛心的向班組成員取經，通過認真看、仔細聽、及時問、耐心學的方式跟隨班組到達現場深入學習、認真實踐；同時，利用閑暇時間認真學習理論知識，拓展知識面，提高自身專業技能和業務知識，用理論來指導實踐，使自己工作做得更順更好。

到崗后我跟隨班組深入現場，認真學習了如何利用好手里的計劃單高效地指揮現場按規操作。一是按照計劃單的部署指揮到達堆場的貨物在指定位置裝柜、卸車，按規操作，同時靈活變通，根據實際情況有效改善工作方法，盡最大努力地讓工作取得最大效益；二是學習各種機械的操作方法，明白機器操作的原理，了解到機器如何更好的發揮調配作用，從而保證生產工作順利進行；三是熟悉各項作業工序。

（三）學習現狀、進度

一是深入現場，了解了碼頭貨運各項作業工序，指導了卸車入柜工序、堆場一船、船一堆場、重進吉出四種工序的詳細內容和操作方式方法。

二是制定了工作流程圖和周計劃表。要想有條不絮的完成各項工作，需要有清晰的思路和有計劃的部署，根據這一周的實習，我掌握了工作流程和操作步驟，為了更好的完成后面的工作，我制作了崗位工作流程圖，根據圖快速的了解各個環節的工作重點及各環節的緊密聯系，使指揮工作充分的發揮了它的作用，同時在這周結束時，我認真的對這周的工作做了總結，分析了得失，為了后面的工作做得更好，避免之后的工作再犯之前的錯誤，發揮之前在工作中的優點，我制定了下一周的工作計劃表。

三是掌握了機械操作方法，根據實地考察、觀看和親自上崗實踐，以及向機器操作員詢問方法經驗，順利的掌握了機器操作的方法。

篇3

作為弱電和自控儀表安裝的施工員，遵守公司的各項規章制度，按時完成項目部的各項施工任務。

1、技術管理：

在過去的一年中，我參加了陜西神木泰安精細化工項目自控儀表施工管理工作。在施工管理過程中及時編制施工組織設計及安全技術交底，并下發至施工人員手中；在施工過程中多次按照甲方要求對工藝管道及其設備安裝進行協商變更，由于設計圖紙對于滿足使用功能上的欠缺，在施工過程中經常發生甲方臨時變更，對于能夠在施工前完成的變更簽證，做到及時準確，而不能在施工前完成的變更簽證，在施工完成后，立即辦理。加強和總包單位、施工班組的溝通協調，確保每天按時完成工作計劃，并到現場檢查、督促施工進度及質量。

2、質量管理：

施工中，采取現場監督、巡視、平行檢驗相結合的方法，對隱蔽工程、重要部位、關鍵環節、薄弱環節加強質量控制，做到事必親躬。對于出現的異常情況，認真分析，分清責任，及時處理，較大質量問題及時和項目部的領導進行溝通協商。

3、資料管理：

按照工程進度要求，及時、準確的收集材料合格證和檢驗報告、進行材料試驗、隱蔽工程驗收、檢驗批質量驗收、分部分項工程質量驗收、并及時找甲方專業工程師、監理工程師簽字蓋章，從而做到施工資料各檢驗批、分部分項、隱蔽工程驗收、材料試驗報驗等日期能夠與實際施工日期想吻合，滿足資料整編的要求。

二、具體工作情況：

陜西神木泰安精細化工是我公司在氯乙烯化工領域的第一個項目，其施工質量的重要性不言而喻，工程質量的好壞，直接影響到公司的聲譽和發展。在這種情況下，如何做項目管理工作和資料的編制工作，保證工程質量，既讓甲方、監理滿意，又要為公司贏得榮譽和效益。針對這種情況，合理安排自己的工作，分清主次、抓住重點、兼顧其他。

首先，大量翻閱施工驗收規范、工藝規程，根據自己掌握的施工質量通病，每個工序施工前在技術交底中將具體的施工要求，注意事項、質量要求進行詳細的描述，并下發給施工作業人員，做好質量預控，最大限度的避免出現質量問題；在具體施工過程中，經常進行檢查，發現問題及時通知施工班組長責令及時進行整改。

三、工作中存在的問題

從事自控儀表施工管理工作以來，深深的感受到工作的繁忙、責任重大，獲得了可喜的成績的同時也暴露出了許多缺點和不足，主要表現在以下幾個方面：

(1)部分工程的監理簽字蓋章滯后，個別材料進場未及時向監理報驗。

(2)材料管理比較混亂，沒有做到帳物一致。材料發放沒有做到供需一致，導致部分材料丟失損壞。

(3)由于工序較多，工作任務繁重使得個別工程資料不能與工程進度同步。

篇4

畢業班的后續工作還有很多要去完成，畢業證書的發放等等，我會盡力把工作做的更加完善些的！

級服設10、11、12，28班，現為人數175人，從整體上來看，還是不錯的，無論是班級出勤，還是學習氛圍，都表現比較自覺，班級團結性強，團隊綜合素質較高，四個班級分別在月度考核中多次評為先進班級和優秀班級，為此我做了大量，細致的思想穩定工作。具體是按以下的幾點去運作的。

一：注重自身素養的提高，認真做好每天的事務性工作

班主任每天從事著相同的事務性的工作，履行共同的工作職責，但，所取得的成效是不一的，原因是各自采取的手段不同，所謂的手段是語言的技巧和工作方法，班主任的工作是管理人的工作，班主任每天面對的是朝氣蓬勃，有思想，有理想，有感情，自我表現欲較強的學生群體，因此，班主任在工作中，既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展和指導，然而，班主任就應該不斷的學習新的知識，接受新的生事物，提高自身的思想理論水平，注重加強自身素養的提高，培養良好的品德風范和工作作風，發揮表率作用。以此來提高你對學生的感染力和親和力，增進班級工作的推動力。

二：注重師生間的情感交流，堅持走訪學生寢室

班主任除了做好正常的事務性的工作外，與學生的語言和情感的溝通尤為重要，并要及時了解學生的思想動態，對于個別重點的學生，采取定時溝通，交流，幫助，關心，培養他們有良好的心理素質，以及有一定的心理承受能力，培養教育學生要有正確的人生觀，價值觀，具有強烈的責任感，要有樂觀豁達，寬容善待和堅韌頑強的心理品質，促使學生形成健康穩定的心理狀態，真正把學生培養成積極進取，勇于創新的，能適應現代社會挑戰的新一代。

三：強化班委的領導，營造良好的學習氛圍

班級學風的好與壞，取決于班級班委的凝聚力，要加強班委的領導工作，定期給班委的工作進行指導盡可能提高學生的自我管理、自我教育能力，班委內部進行職責分工，有班長負責每天事務，對經常遲到的學生，我注重個別教育，采取多下工夫，多交流，多溝通,以動之以情的精神，感化他們，使他們真正的認識到學習專業技能的重要性，有一定的人生目標。

四個班級的學習氛圍較好，到課率，受到學工處的多次通報表揚，特別是服設11班，有著良好的班風和學風，平時學習刻苦，認真學習專業技能，自考通過率屬學院較為前列，本著理論與實踐相結合的宗旨，積極舉辦婚紗作品展示，班級同學人人踴躍參加各類大賽，爭取取得好成績，為班級爭光！在本學期中，并被評為“師德師風”示范班級。

四：注重學生的品行素質教育，樹立愛心和感恩之心

班主任注重班級學生的品行素質教育，善于發現學生的一技之長，培養學生有良好的品行素養，教育學生懂得尊重他人，善于理解對方，時刻要有愛心和感恩之心，在此次汶川地震中，，我班學生紛紛慷慨解囊，奉獻愛心，捐錢捐物，服設28班第一次自發組織向紅十字會匯入666元，班級同學除個人捐款外，還積極參加學院的募捐（服設10班—400元，11班—312元，12班—330元，28班—56元）共向災區捐款：1764元，希望盡自己的微薄之力來幫助災區的群眾！

五：培養學生的自立能力，堅持開好每周的班會，主題班會

利用好每周班會，總結一周來班級的學習，到課，安全等情況，注意培養學生的自主管理能力，以宏觀教育為主，告知同學之間要和睦相處，學會忍讓，處事豁達，要學會換位思想，善于去理解對方，班會提倡民主，要有互動性，這樣的班會較為活躍，給學生一定的時間，讓他們給班委和班主任給予一定的建議，以及指出工作中的不足之處。

4月8日服設（10，11，12）班召開的主題班會《文憑，技能，我選誰》，本次班會是以辯論形式，主題針對學生當中存在的實際問題而設計，特色鮮明，雙方辯手各執己見、犀利幽默博辯，現場的氣氛濃烈，通過辯論，同學們更加進一步明確了，文憑，技能的重要性，此次班會是在學工處領導，系領導，學工辦領導的大力支持下，以及全體同學的共同努力下，在特定的條件下（雷電暴雨降臨--全院停電，點著蠟燭），可謂是一次奇特的主題班會，取得圓滿成功，得到了學院領導的認可和贊揚！

六：安全重于泰山，穩定壓倒一切

篇5

教育部頻布的《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高［2006］16號）提出，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，是高等職業教育理念的重大變革。推進工學結合模式，除了要處理好觀念更新、制度保障和校企結合等宏觀層面的關系外，在專業建設等中觀層面，也應積極探索適應中國國情的、符合工學合作要求的課程體系、教學內容和教學方式方法。工學結合的教學模式既體現了能力本位和就業導向的人才培養目標，又顯著體現了學生主體性這一特征。筆者認為，工學結合雖然主要是針對高職院校專業課程教育而言的，但是在工學結合的大視角下，高職院校的綜合素質培養應該尋求切入點，從工學結合的培養模式中汲取養料，探求有效的培養對策。

一、高職院校綜合素質培養的現狀

（一）學校培養強度不夠。

在工學結合的培養模式下，隨著學校與企業交流的深入，高職院校已經逐漸重視學生綜合素質的培養，眾多院校都開設了綜合素質課程。但是，在集專業技能、外語運用能力和綜合素質培養于一身的高職人才培養方案中，綜合素質課程所占比例最小，開課形式也多以大課為主。

（二）缺乏切實有效的培養途徑。

盡管高職院校已經認識到要實現能力本位和就業導向的人才培養目標，必須切實加強高職學生的綜合素質培養，并且也推行了一系列措施來實現這一目標，但是收效甚微，甚至有些培養策略讓眾多師生無法達成共識。例如：為了增強學生的體能和培養學生的意志品質，某些院校實行的軍訓鞏固期方案就讓學生苦不堪言，早起的學生上課時瞌睡連天，讓教師大為惱火，這種方式能堅持下去，固然會可行而有效，但在短時間內，并不能從根本上調整學生不規律不健康的生活習慣。另外，綜合素質的課程開設，也由于大班授課的形式和陳舊的教學方法而成效甚微。

（三）綜合素質培養與專業技能培養脫節。

高職院校學生的素質主要包括三個方面：基本素質、職業素質及創業素質，其中基本素質包括三個方面：思想政治素質、科學文化素質及身心素質。在眾多高職院校中，綜合素質培養與專業技能培養是各自為政的獨立個體，專業技能教師不認為自己應該承擔綜合素質培養的責任。但事實上，綜合素質培養應該滲透在專業技能培養的過程中，專業技能教師不僅要培養高職學生的職業素質，更要在專業技能培養中注重端正學生的價值觀，培養學生的人文素質、職業素質等。

（四）學生更注重專業技能的學習。

廣大高職學生本身就對未來缺乏長遠規劃，相對而言，他們更關注能不能上崗就業。他們把更多的注意力放在技能學習上，積極上進的學生也只是忙于考取各種技能證書，忽視自身其他綜合素質的培養。

二、工學結合的視角下高職學生綜合素質培養策略

（一）運用行為導向教學法，培養學生可持續發展的能力。

行為導向實質上是指在整個教學過程中，創設一種教與學、教師與學生互動的社會交往情境，引導學生自主學習的一種教學方法。它要求教師激發學生的學習動機，通過創設特定的情境，為學生搭建一個展示能力和才華的平臺，指導學生直接從所處的情境中體驗和反思所學的內容。這與建構主義的學習理論不謀而合。行為導向學習對個人綜合素質的培養是非常有益的，不僅可以使個體在解決問題的過程中獲得學習的經驗和技巧，同時還可以提高溝通交流的能力和團隊協作的意識，培養良好的個性心理素質，進而形成符合社會發展要求的行為方式、思維方式。

在高職院校，行為導向教學法已經廣泛用于專業技能培養中，但在綜合素質培養課堂上，還基本維持著教師“一言堂”的教學模式，教師講得滔滔不絕，學生聽得昏昏入睡。或者教師講得聲嘶力竭，學生也在高談闊論。事實上，教師要轉變觀念，進一步發揮學生的主體性，比如將學生分為若干個小組，用行為導向教學法，通過創設特定的情境，激發學生的學習動機，讓學生成為課堂的主體，甚至讓學生不僅是學習行為的評判客體，還是學習行為的評判主體。這樣才能讓學生在學習行為中領略到學習的興趣，在學習行為中獲取素質培養方面的認知。

工學結合的教育環境要求學校除了傳授學生專業知識技能外，還應加強學生綜合素質的培養。在教學過程中，教師要改變過去“滿堂灌”的做法，轉變角色，做學習活動的導演者，積極創設接近工作實際的學習情境，尊重學生的認知和學習風格，向學生提供盡可能多的觀察、模擬和反思的機會。

（二）構建合理的綜合素質評價機制。

要制訂良好的綜合素質培養方案，必然需要合理的綜合素質評價體系做支撐。高職院校學生的綜合素質評價，同時也是高職人才培養工作的重要內容，構建符合時展需要和高職人才成長規律的學生綜合素質評價體系，是提高職院校教育教學質量極為重要的方法和手段。合理的評價體系，對促進學習風氣、規范學生行為、指導學生成才等有很大的作用。畢竟學生綜合素質是學校辦學理念、辦學質量的具體體現。總的來說，在工學結合的雙主體培養模式下，合理的綜合素質評價體系應該達到以下要求。

1.評價主體多元化。學生綜合素質的評價不應該只是科任老師打分、教務處公布成績這種簡單狹隘的方式，而應該主體多元化。首先應該引進企業這一主體，企業參與學生的培養過程，對學生的培養結果必然會形成一定的評價，而這些評價正好是學生極為在意的，對學生的學習有一定的促進性；學校的培養主體中，也應該是全方位的，教師、輔導員、宿舍管理員都可以從各個方面評價學生的綜合素質；另外，自評和他評還應該相結合，同學的評價和學生自我評價不能忽略。這樣一來，企業的評價通常會參照職業標準進行統一開發的、獨立的測評體系，更具備職業規范性，評價結果能幫助學生有效制訂職業生涯規劃。教師和輔導員的評價能夠全面、及時地評價學生的綜合素質。而學生最了解自己，周圍的學生可以起到鏡子的作用，因此，自評和互評在評價體系中占有重要地位。

2.評價結果過程化。根據不同的綜合素質要求，以及高職人才培養模式的體系化，高職學生綜合素質培養評價結果不應該只是一個單一的結果，而應該具備過程性。在人才培養中，首先，在校內學習、基地實訓和頂崗實習的過程當中，綜合素質評價的側重點應該有差異，綜合客觀的評價結果應該具備過程性；其次，在學生的綜合素質培養過程當中，他們的習得結果應該是發展性的，他們某方面的素質可能進步很快，也可能有些學生的某些素質在退化。所以，評價應該具有發展性；最后，根據素質培養的性質不同，評價的過程性應該有差異，如技能性評價周期可以短一些，而道德性的評價周期就應該延長，貫穿整個大學學習過程。

3.評價方式多樣化。要給高職學生的綜合素質進行科學客觀的評價，就需要結合多樣化的評價方式。分數評價是最基本的評價方式，但也是最不具備情感性的評價方式，我們可以在少數技能性評價中運用；座談式的交流評價方式可以拉近評價者與評價對象的距離，讓評價對象更容易接受批評教育，從而實現進步；當然，書面反饋的評價方式也是很可取的，這種評價方式重點不是給學生一個分數，而是幫助學生在改變中成長。

4.評價目的明晰化。評價目的明晰化是高職學生綜合素質評價的一條重要原則，眾多評價主體，不管是企業還是學校，不管是自身還是同學，綜合素質評價體系建構的最終目的都是幫助學生，幫助學生培養良好的綜合素質。只有把握這一目的，才不會讓評價者進入打擊學生、激化矛盾的誤區，也不會讓被評價者流于表面的功利性追求，這些都無助于綜合素質的培養。

（三）確立企業在高職學生培養的主體地位，通過企業設定崗位需求合理化人才培養方案。

課程設置是否合理，直接影響專業人才培養目標和人才培養質量能否具體落實。高職院校應嚴格按照企業目標崗位工作的實際需要來選擇課程。在課程上采用“寬基準、活模塊”的方式，體現綜合素質的培養，培養學生具有一定的專業知識，同時適應職業發展變化的能力，既培養學生的生存能力，又培養學生的自我發展能力。

強化企業在高職培養中的主體地位，是建構工學結合教學模式的需要。在雙主體培養模式下，企業參與學院人才培養方案的確定，更能確保學校的人才培養質量，也更能讓學生認可學校的人才培養計劃并積極參與，由被動學習轉為主動學習，綜合素質培養才能卓見成效。

（四）在專業技能教學過程中滲透綜合素質培養。

高職學生的綜合素質培養不應該僅僅是綜合素質課程教師和學工輔導員的職責，更應該是專業教師的職責。專業教師在設計教學計劃時需要同時考慮專業技能和綜合素質，將綜合素質的培養融入到專業技能的培養中。首先，根據專業培養方案、教學內容特點及授課時間長短，提取能提高綜合素質的教學內容，開發教學專題；其次，編寫教學專題教案，對教學內容、教學目的、綜合素質融入方案提出明確要求；最后，教學內容編寫要服從教學計劃的需要，不應顧此失彼，不能降低對學生理論知識的要求。

參考文獻：

［1］何紅梅.校企合作可持續發展的文學素養培養［J］.教育與職業，2013.9.

篇6

2、2012年四月份為了迎接世界地球日開展了“建設綠色校園”大型活動，活動分三方面：治理一次性筷子、倡導低碳生活、收集廢舊電池。

4、2012年五月份上旬，青協第二次招新活動，面對全校同學招新，經過面試官面試，后錄取新會員四十人。

5、5月31日石家莊外國語職業學院青年志愿者協會響應民工網“向全國100家打工子弟學校捐建圖書館”的倡議，開展一個“一本好書成績一個幸福人生”的公益捐書活動，活動的主題為：“一本好書成就一個幸福人生”。活動的宣言為“用你的一本好書成就他們的一生精彩”。活動主要是為農民工子弟學校捐贈圖書。本次活動青協聯系外經貿學院青協和崗上小學共同展開。活動后期得到民工網好評，授予石外青協“優秀志愿者社團”稱號。授予活動組織者五星級志愿者榮譽證書。

二、新學期工作計劃：

為了志愿服務活動的工作更有計劃、有步驟地開展和完成，開創青協工作新局面，使石家莊外國語職業學院的志愿服務事業得到更好的發展，在總結上學期青協工作，結合青協實際，并綜合各部門意見建議的基礎上，將下個學期青協工作計劃擬定如下：

1、繼續完善青協內部的管理體制和相關制度。明確部門分工，落實人事考核和培訓，提高工作效率。加大志愿服務活動宣傳和對外交流，積極借鑒其他兄弟院校好的經驗和方法，為構建具有濃厚志愿服務氛圍的和諧校園打好堅實的基礎。

2、明確志愿服務的方向和對象，結合我們學校的辦學特色，協助各學院逐步成立具有本學科優勢的志愿服務團隊，發展具有我們海大特色的品牌志愿活動，以此作為海大對外交流的名片之一。

3、加大對青協內部各部部長以及各個會員的志愿者知識的培訓，包括志愿服務注意事項、個人道德品質以及“弟子規”相關知識的培訓。

4、本學期工作安排：

①成立文藝部，完善青協組織結構

②完成青協內部選舉任命工作，（選舉各部部長和副會長等職務）；③配合學院完成迎新生工作；

④青協招新

⑤定期對會員進行培訓

⑥在團市委完成注冊

⑦申請在石家莊火車站建立志愿者崗亭

⑧繼續開展“感恩學長”系列活動

⑨籌備召開青協一周年晚會

篇7

Abstract: in the decoration engineering strengthening construction management and process control for enterprise development is of great importance, this paper in clear management concept, to carry out the management target responsibility system, and on the basis of the preparation, from engineering construction process control and strengthen the construction quality management, this paper discussed the decoration project construction management and control.

Keywords: decoration engineering; Adornment enterprise; Project management; Construction management and control

中圖分類號：TU71文獻標識碼：A 文章編號：

1 更新管理理念，落實管理目標責任制

1.1裝飾企業必須加強專業技術管理及優質服務意識。現有裝飾企業多數都是以結果為導向的管理理念，促使公司在項目管理過程中過多向工程進度傾向，再加上業主、監理通常以工期做為最終評價項目完成情況，導致了企業由于受工程進度要求的壓力太大，在管理過程中對專業技術處理、品質及服務略有放松。企業應該在管理理念方面要加強自己的服務意識。只有服務理念更清晰，把別人的裝修當作自己的裝修來做，把工作做細做好，才能贏得顧客的滿意，才能得到更加長久的合作。

1.2 裝飾工程必須實行項目目標管理制。企業應該在工程任務下達前期完成工程預算，項目在計劃成本的指導下完成質量目標、 工期目標。這樣通過計劃成本來指導有利于調動項目經理的積極性, 從體制上保證了工程質量。工程部作為項目的直接管理部門,負責施工管理人員的培訓、考核, 要求項目部每一崗位都有量化考核標準。每季度均要對項目管理人員按崗位工作指標完成情況評定。從而對項目管理員工起到檢查督促的作用。工程部應該在項目施工前期和施工過程中定期對各工種進行必要的文明施工細則等的培訓,以保證施工技術人員嚴格、準確的按公司制度貫徹落實施工管理。同時并要協同公司技術部門對工程項目進行不定期檢查, 對工程施工質量的檢查,要求項目部針對不同工程特點, 制定相應的施工方案, 并組織進行技術革新, 從而保證施工技術的可行性及先進性。

2 認真做好工程前期準備工作

裝飾工程施工前是有許多的前期準備工作必須做好，這是關乎一個項目是否可以順利運作的關鍵點。 作為裝飾施工企業，前期工作除了要做好施工組織方案以外，還要做好以下幾方面工作。

2.1人員的準備

工程項目均是通過人將事情組織并完成，只有擁有一支富有創造力的、紀律嚴明的團隊和施工隊伍才能完成一項質量優良的工程項目。工程部應該依據工程規模及難易程度確定管理人員的數量并進行職能分配。現場項目管理人員包括項目經理、 施工員、 技術員、 質檢員、 材料員、造價員、 安全員、設計員等。 項目經理作為負責人,應組織本項目人員認真熟悉圖紙, 確定現場用工及材料用量,在要求工期內制定詳細的施工進度計劃，并提出勞動力用人計劃。由工程部依據項目部提出的勞動力用人計劃, 準備各工種人員, 并組織項目部有關人員對入場工人進行入場前的教育及相應的技術安全培訓, 使工人在入場前對工程項目的技術難度、 質量要求有所了解。如果工程單項需要分承包方,則由項目部負責分承包方的聯系, 并由工程部組織安排考察確認。分承包方確定后, 工程部要組織項目部針對本工程的性質對其進行涉及技術、 質量、 安全、 進度、 現場文明施工等方面的交底。從而保證在施工過程中, 各班組均能全面執行各項施工管理制度, 并能夠由項目部對其進度、 質量進行控制。

2.2 施工技術的準備

施工前項目部人員對施工圖紙進行全面學習、討論，管理人員充分掌握圖紙后施工員向施工班組進行施工技術交底，做好交底記錄。項目部在熟悉施工圖紙的基礎上,要對圖紙中的問題進行匯總, 由工程部組織項目部提出具體的修正方案,并報甲方及設計單位共同探討, 使問題在進場施工前得到最大限度的解決。項目技術人員應結合工程項目特點, 編制出科學性、 合理性和可操作性的施工組織設計。

2.3材料的準備

裝飾工程所需的材料種類繁多, 并且經常有許多新材料應用的問題。為了提高計劃材料的準確性, 由項目部依據工程部下發的分項材料表, 對各分項材料用量進行核對, 及時將修正材料量返回造價員處。項目部應該根據材料計劃表提前選定供貨單位, 提早提供定貨從而保證材料的供應。項目部材料采購商明確材料進場時間要求, 從而使材料采購人員做到心中有數, 按部就班地進行材料的準備。材料員必須將材料數量、品牌、規格、尺寸、材質、模板等必須一次到位, 以避免材料訂購不符影響工程進度

2.4施工現場的準備

工程開工前,項目經理組織項目部人員對工地進行實地勘察,了解施工現場的環境, 確定材料堆放地點、 施工用水及用電情況, 對原有建筑的情況進行摸底, 并將實際勘察結果填入交底單中。原有結構影響裝飾施工質量及效果之處、 修正措施等, 要及時知會業主, 爭取業主的同意。在特殊環境下要注意允許施工時間及道路運輸情況。

3 加強施工項目的過程控制

施工質量管理必須嚴格按相關標準執行，在施工過程中嚴格檢查，做好記錄，發現問題及時整治，核實質量差錯責任人，按各工種工序質量要求，落實到班組，班級落實到個人，層層負責，出現質量問題，及時改正，找出原因，防范于未然。具體內容如下：

3.1施工前項目部人員對施工圖紙進行全面學習、討論，管理人員充分掌握圖紙后施工員向施工班組進行施工技術交底，做好交底記錄。

3.2全面提升現場施工放線的要求。所有的放線必須盡可能詳細，且每條線都必須有明確標識，注明用材、尺寸等。根據現場的放線實際情況找出與圖紙不相符的位置，由施工員向建設方提出申請與設計師進行現場溝通，及時化解現場與圖紙的矛盾，與設計確定較好的收口、拼接等做法。

3.3加強材料、半成品、成品的質量管理

（1）原材料：材料組對參與供貨的各廠商進行資格驗證，當廠商具備相關技術證件，產品合格證、生產許可證等條件時，才能參與公司材料供應，現場材料員在項目經理、質量檢查員的帶領下對到場的材料進行驗收，嚴格核對質檢技術資料及尺寸、規格、數量等各個環節。對要求進行材質試驗的，進行抽樣送檢，確保使用的材料達到質量要求。

（2）、半成品、成品材料。半成品材料安排專人進行檢驗，確保原材料的合格率；加工過程中對半成品使用材質、造型比例、質量進行檢驗；半成品完工后由施工員牽頭進行批量驗收，檢查內容有：不合格產品是否整改，數量是否與下單吻合，質量是否達到要求。現場發現的不合格材料, 如果不能及時退庫, 則單獨放置, 并在明顯位置標注不合格品字樣, 以防錯發錯拿的現象發生。現場所剩邊角余料如不能使用, 應及時退回材料庫,以便其他工程使用。對成品全方位的細致保護，已完工部位用專用欄桿圍擋，保護好成品。

3.4 施工工藝的控制

施工工藝是決定工程質量好壞的關鍵,為了保證工藝的先進性及合理性, 工程部要對于不太成熟的工藝安排專人學習, 將成熟的工藝編制成作業指導書, 并下發各施工主管, 施工管理人員在現場指導生產時, 則以此為依據對工人進行書面交底, 并由班組長簽字接收。施工工藝交底包括工具及材料準備、 施工技術要點、 質量要求及檢查方法、 常見問題及預防措施。

4 加強施工工序質量管理、加強專項檢查

4.1項目經理應該每周組織各專業的施工員對施工范圍內的所有工序進行一次巡場檢查，做好質量問題記錄，針對質量問題書面提出整改意見，并專人跟進整改，直至合格。項目部施工管理人員必須做好工序，分項工程驗收，不合格嚴禁進行下道工序施工，必須實行班組自檢、交接班、互檢后由項目質檢員進行檢查驗收；隱蔽工程隱檢前，應由項目組織質安員進行驗收，并匯總相關檢驗、試驗記錄資料，填寫《隱蔽驗收記錄》報相關部門約請甲方、監理檢查，合格后方可隱蔽。

4.2做好定期抽查工作

工程部要定期到各項目處對工程質量情況進行檢查, 發現的問題要定期集中分類, 召開質量分析會, 組織施工管理人員對各類問題分析總結, 針對特別項目制定糾正和預防措施, 并貫徹實施, 使各施工管理人員在不斷解決問題的過程中提高水平。

4.3做好內部驗收工作

工程完工后, 在交付業主使用前, 由工程部、 質檢部、 設計部對工程進行全面的驗收檢查, 對于發現的問題, 書面通知項目部及時整改, 如有必要則進行二次內部驗收。只有在內部驗收通過后, 工程才能交付業主進行驗收, 從而保證業主一次性驗收合格。

5 結語

隨著時代的發展人們審美觀的改變，市場對裝飾的要求也越來越高。裝飾企業必須不斷的改進和完善管理，對于施工技術的變革和更新, 要對施工管理與控制會提出更高的要求。隨著裝飾發展的速度越來越快, 裝飾企業只有通過規范化的施工管理, 使技術人員和員工的意識、 價值觀以及工作方法得到改進, 才能使企業取得技術進步和發展, 為企業管理規范化、經營規模化創造條件, 完成和實現品牌戰略目標。

[1] 王國誠. 建筑裝飾裝修工程項目管理[M]. 化學工業出版社,2006.

[2] 孔曉泊。建筑裝飾工程施工技術[M].北京：中國建筑工業出版社，2011.

篇8

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0166-03

1 學習裝飾施工的重要性

近年來，隨著房地產市場的升溫，室內裝飾行業迅速崛起，各式各樣、檔次各異的裝飾公司隨處可見。與此同時，基于市場導向，各大專院校、高職高專、技工學校等紛紛開設室內裝飾設計專業，專門針對裝飾行業的培訓機構也猶如雨后春筍，遍地開花。表面看來，裝飾行業進入了前所未有的盛況，學生有相當多的途徑學習裝飾設計并投身到該行業中，但實際上由于該專業開設門檻低，學生報名踴躍，導致很多學校忽視了教學質量，學生在校期間得不到優質的教育，畢業后在投身到裝飾行業的過程中遇到重重困難。再者，大批專業素質不過關的學生涌入，對該行業的長遠發展也十分不利。

縱觀開設室內裝飾設計專業的各個辦學機構，其課程開設都以美術基礎、設計表達、計算機軟件等為主，有關裝飾施工的課程，其課時在教學整體安排中所占比例普遍不到5%，而且大部分都是以講授的形式進行，實訓內容很少涉及。造成這種現象主要是學校對裝飾施工課程不夠重視。從室內裝飾行業來看，室內設計師與裝修施工人員有著明確的分工，室內設計師主要負責跟客戶交流、設計方案、繪畫圖紙、施工現場指導等，而裝飾施工人員則在工地施工，既臟又累。普遍認為，室內設計師主要從事技術工作，無論社會地位、收入都較施工員高，所以辦學機構開設的室內裝飾專業也是主要以培養室內設計師為主，從課程安排來說向裝飾設計極力傾斜，只象征性地開設少量裝飾施工課程，草草了事。

實際上這是辦學機構對室內裝飾設計專業的一種誤解。雖然從分工來說，室內裝飾設計師并不需要從事實際施工工作，但其從事的是裝飾工程的規劃統籌工作，從工作規范來看，需要對裝飾工程各個部分都熟悉，其中當然包含裝飾施工。從工作內容來看，室內裝飾設計師需要繪畫施工圖紙，如果不懂施工工藝，繪畫出的施工圖紙就失去了實際指導意義，容易造成錯誤施工或留下安全隱患。另外，由于施工現場復雜多變，室內裝飾設計師還需不時進行現場施工指導，協助施工員解決問題。如果室內裝飾設計師不懂施工，那就只能依賴施工人員自行調整，如此將很難達到預期的施工效果。

2 裝飾施工實訓模式分析對比

既然裝飾施工課程如此重要，那應該如何開展才能達到理想的教學效果？由于裝飾施工是操作性很強的一門學科，所以其教學側重點也應該放在實訓上，裝飾施工實訓的重要性顯而易見。盡管比例不高，但目前確實有部分辦學機構根據自身辦學特點在開設裝飾施工實訓，其實訓模式各有優缺點。通過對這些實訓模式進行總結歸納，并對較常見的裝飾施工實訓模式進行分析及對比，結果如下所述。

2.1 校外施工實訓見習

校外施工實訓見習，即組織學生到裝修工地現場觀摩施工工藝，通過教師講解及施工人員現場示范進行學習。這種實訓模式的優點在于能讓學生親臨施工現場，增加其對施工工藝的感性認識。如果學生對某些施工環節存在疑問，可以直接請教老師或施工員，進行現場學習。學生還可以通過圖紙與實物對照，了解施工圖與實物之間的關系，幫助其熟悉施工圖紙的繪畫。通常情況下，工地是多種工藝同時進行的，學生可以選擇自己感興趣或者相對陌生的工藝進行重點學習。學習時，先在旁邊進行細心觀察及記錄，盡量保持獨立思考，帶著問題去觀摩更能加深學習印象。

盡管校外施工見習有著諸多好處，但在實際操作中存在著不少困難，主要體現在以下幾方面：

（1）工地聯系困難。

安排學生進入工地觀摩學習會加大施工管理難度，影響施工進度，所以大部分裝修工地并不歡迎學生前往，即使同意，前往工地的學生人數一般也控制在5人以下。一般來說，一所學校一屆室內設計專業學生少則幾十人，多則幾百人，這樣一來，需要安排的見習工地一年就要達幾十個，實行起來難度極大。

（2）教學安排困難。

從時間上來看，裝修工程的動工時間具有不確定性。為了讓學生跟蹤施工全過程，必須在工程啟動時就迅速安排學生趕赴施工現場，如此原有的教學計劃也不得不中斷并進行相應的調整。另外，由于每個工地能容納的學生人數有限，同一個班的學生往往只能分批到不同工地進行見習，各個工地的啟動時間又存在差異，這給教學安排帶來極大的困難。再者，每個見習小組必須至少配套一名負責教師進行現場指導，這就要求學校必須配套相應數量實習指導教師，很多學校的師資配備難以達到要求。

（3）交通住宿安排困難。

由于裝修工地與學校存在一定距離，學校必須安排車輛送學生到工地。裝修工程時間跨度大，少則一個月，長則半年，學生要學習完整的施工流程，必須進行全程跟蹤，這樣車輛就必須經常在學校與工地間往返，如果同期見習的人數及工地較多，學校的車輛運載能力往往跟不上。讓學生在工地附近進行臨時居住是解決交通問題的一個辦法，但是高昂的租金以及學生校外長期居住所帶來的管理及安全問題，也是必須考慮的。

（4）安全隱患大。

由于學生對工地十分好奇，見習過程中必然表現得十分活躍，但施工現場情況復雜，即使做好安全措施，也有可能出現意外。事故一旦出現，無論學校還是施工單位都要負上重大的責任，這也成為學校開展校外施工見習及施工單位接收見習學生的最大顧慮。

校外施工見習實訓是施工實訓教學中最直觀、最具有實際指導意義的一種教學模式，它能給予學生最真實的施工體驗，但執行過程中需要克服組織、安全等問題，操作難度較大。

2.2 校企共建實訓基地

近年來大城市的房地產項目都紛紛采取買房送裝修的銷售策略，開發商需要在短期內對商品房進行批量裝修，需要臨時招募大量裝飾施工人員。這些臨時招募的施工人員素質良莠不齊，部分工人低劣的施工質量更是造成業主對物業不滿意、驗收不通過的主要原因。為此，部分房地產開發商開始考慮構建自己的施工團隊，通過對施工人員進行系統培訓以保證施工質量。為了保證受訓人員的基本素質，相對于面向社會進行學員招聘，開發商更偏向于與學校合作進行定向培養，校企共建裝飾施工實訓基地的教學模式就是在這樣的背景下誕生的。

校企共建裝飾施工實訓基地有諸多好處，具體表現如下：

（1）資金充裕。

由于有企業的介入，資金問題很容易得到解決。在企業的資助下，實訓基地內所有的施工設備、材料均可按實際生產標準進行配備，否則使用真實裝修材料進行實訓所帶來的巨大消耗是學校單方面難以承擔的。有了企業的支持，學生就可以真正動手，親身體驗真實的施工工藝，真正掌握施工技能。

（2）專人指導。

為了培養出合格的施工員，開發商一般會委派技能出眾、認真負責的熟手施工員對學生進行培訓，所教授的內容也必然是最貼近實際的。在教學過程中，其必然會對教學質量嚴格把關，讓學生反復訓練，直至達到上崗要求。另外，由企業配備實訓指導教師能進一步壯大學校的教學團隊，使教學安排更靈活。

盡管校企共建裝飾施工實訓基地有著以上優點，但這種實訓模式同時也存在著很大的局限性。從選擇合作對象的角度，由于以培養裝飾施工員為主要目標，所以開發商往往選擇辦學層次較低的學校進行合作，如中專、中技等，較高層次的學校由于學生擇業定位較高，開發商一般不會考慮合作。從辦學安排來看，由于開發商對施工員的需求受開發項目的影響，具有間歇性，所以也不能以此作為學校教學的常規實訓方式。從學生角度來看，盡管企業愿意出資出力，所教授的內容對學生未來在行業內發展也很有幫助，但仍然有不少學生認為施工員社會層次低，工作又臟又累，以致于他們不愿把握由企業提供的定向培養機會。由此可見，盡管校企共建實訓基地能提供學生最完善的實訓環境、最優質的指導、但其局限性也注定了這種實訓模式只能局部開展。

2.3 校內施工實訓室

即使沒有企業的支持，學校也可以通過自身的投入，建立校內施工實訓室。校內施工實訓室由學校單方投資運作，獨立性強，可行性高。校內施工實訓室內所設置的實訓工藝及實訓材料應該與實際施工流程相符，指導教師也應該具備一線裝飾施工經驗，根據真實施工流程對學生進行指導。校內施工實訓室可以根據學校的教學計劃進行合理安排，學生通過親自動手掌握各種裝修工藝，邊做邊學。

與校企共建施工實訓基地相比，校內施工實訓室失去了企業的支持，施工設備及裝飾材料由學校單方面提供，學校所承擔的經濟壓力會比較大。目前，只有少數學校創建了校內施工實訓室，且一般都只能選擇性地開展諸如鋪磚、鋪設木地板等損耗低、材料可重復使用的工藝以節省開支。個別辦學資金比較充裕的學校會開設木工、貼墻面磚等項目，這些工藝都屬于一次性施工，后續的施工實訓必須對原有工藝進行拆除，這必然導致墻面等原有建筑結構受損，施工次數到達一定數量后甚至需要對墻體進行拆除重建，成本投入極高。

總的說來，校內施工實訓具有教學效果好，操作自由度大及投入成本高等特點，學校可以根據自身承受能力適當開展。

2.4 校內施工工藝展示室

由于資金投入較高，校內施工實訓室只能涉及個別工藝，那要怎樣才能讓學生對整個施工工藝都有所了解呢？設立校內施工工藝展示室是個不錯的選擇，根據施工工藝展示的程度不同，可以分為材料展示室、工藝展示室。

（1）材料展示室。

材料展示室有兩種，一種是對材料進行單獨展示，這種展示室構建簡單。由于裝飾材料往往需要相互搭配才能產生效果，對材料進行單獨展示不利于學生掌握材料的裝飾效果，同時難以讓學生對材料的施工工藝形成感性認識，這種展示方式僅適用于通識性教學。另一種是整體效果展示室，展示室實質上就是裝修樣板房，其材料搭配可以給學生帶來強烈的視覺沖擊，這對他們今后掌握材料的運用與設計都很有幫助，但整體效果展示室仍然沒有對材料的施工工藝進行交待，對學生掌握施工工藝幫助有限。

（2）工藝展示室。

工藝展示室也有兩種，一種是單獨工藝展示室，在展示室內一般會劃分成若干區域，每個區域會對材料的構造進行局部展示，如木飾面施工的展示會在一獨立砌筑的小面積墻體上進行施工，把工藝的側面進行暴露，讓學生在正面觀察其裝飾效果的同時，亦能從側面觀察其內部構造，對學生掌握材料運用及施工工藝都有一定幫助。一些由于安全等問題不便由學生動手實訓的工藝（如電工）也可通過工藝展示進行輔助教學。然而，此類展示室所展示的工藝往往彼此獨立，缺乏聯系，不利于學生對裝飾工程進行整體把握。另一種是整體施工展示室，與單獨工藝展示室相比，整體施工展示室一般以整個工程案例作為展示內容，簡單說來，就是一個正在施工的樣板房，所有工藝都處于半施工狀態，學生通過觀察完工部分了解材料裝飾效果，通過觀察未完工部分了解材料施工工藝。此外，由于所有工藝都處于同一個工程當中，教師在教學時可以根據施工流程系統講述，與實際更貼近，學生印象更深刻（見圖1、圖2）。

盡管學生不能親自動手，但由于施工工藝展示室工藝齊全，方便教師對施工流程進行系統教學，其展示功能也能增加學生對材料裝飾效果的感性認識，且只需進行一次性投入，后續運作及維護成本較低，所以對于有意進行裝飾施工課程建設的學校來說是個不錯的選擇。

2.5 施工模型制作

大部分的裝飾施工工藝都能在一定程度上進行模擬，尤其一些原理性較強的工藝，掌握其布局原理比具體操作更為重要。如電工布線設計，電箱、各處電器與開關間的連接是關鍵，一旦設計錯誤很可能造成斷路或短路。相對而言，電線的具體操作不外乎是導線的交接以及絕緣體的包裹，并無太多技術含量。由此可見，對于一些側重原理設計的施工工藝，完全可以通過操作施工模型來達到教學目的。

施工模型實訓教學的關鍵在于模型設計，負責模型設計的教師首先要對相關工藝掌握得十分透切，然后根據工藝選用實際施工材料的代替品，并提供案例圖紙，最后由學生動手組裝。仍然以電工布線設計為例，教學時，先給定施工案例的平面布局圖，學生根據圖紙使用輕質板材按比例制作墻體模型，為后續布線工作準備載體。學生可根據電位的分布，在相應地點安放小電燈及插座。接著，學生從事先準備好的供電盒引線到各電位，對于燈位還要引出開關。最后，在電盒內放入小號電池、通過小電燈檢驗各開關及插座的有效性，最后由教師對電線的布局合理性進行綜合評價，給出改進建議。除了電工外，水工、木工同樣可采用模型實訓教學（見圖3）。

相對于現場施工實訓來說，施工模型實訓對教學場地并無特別要求，即使在課室都能開展。教學投入也較為節省，很多施工材料都可以使用生活中的常見材料代替，例如水工的水管可以采用吸管進行代替，取材簡單方便。另一方面，由于學生需要自己進行工藝設計，并動手組裝，這對提高學生動手能力及調動學生學習積極性也很有幫助。

施工模型實訓教學有著成本低、針對性強的優勢，盡管其實訓效果不如施工現場操作明顯，但對于一些側重原理設計的工藝來說，其教學效果仍然是值得肯定的。

2.6 數字虛擬施工實訓

當今社會，一些學科開始采用先仿真虛擬再實訓的教學方式。這種實訓方式主要適用于一些實訓成本高、危險系數大的學科，例如數控、汽車駕駛等。采用這種實訓方式的主要目的在于讓學員在計算機前熟悉操作流程，在實際操作時能起到節省資源、安全保險的作用。由此看來，數字虛擬教學方式同樣適用于裝飾施工實訓教學，如果能把數字虛擬施工實訓與各種實踐性施工實訓模式配套，必定能取得很好的教學效果。

數字虛擬施工實訓對場地要求較低，只要一個配備完整的計算機室就可以了，盡管其成本不算低，但都是一次性投入，且后續使用和管理相對簡單。在計算機前，學員除了可以了解實際施工步驟外，還可以在虛擬環境下進行材料裝配施工。另外，交互操作部分還可以加入一些游戲以及考核元素，充分調動學員的學習積極性。由于學習配套要求較低，而且可以進行遠程學習，因此，學員可以隨時隨地進行自學，學習效率較高。

盡管數字虛擬施工實訓有著以上好處，但實際中甚少有教學機構采用，其原因主要有以下幾方面：首先，市面上暫時沒有專門針對裝飾施工實訓的仿真軟件，基本都是作為建筑施工仿真軟件的一個附屬內容，涉及的內容比較單一，教學上也缺乏深度。從實際來看，一般只有專門開設建筑類專業的學校才會考慮購買這類軟件，并主要作為建筑施工專業的學習工具來使用，室內裝飾專業只是在使用該類軟件的附帶功能而已。另外，市面上的仿真軟件一般是按節點進行銷售的，一臺計算機只能對應一個節點，仿真軟件無法隨意復制擴展，如果想成規模地使用，則需要購入大量節點，教學成本也隨之大幅提高，這使得虛擬實訓軟件的使用規模受到很大的限制。

盡管數字虛擬施工實訓暫時還處在起步階段，其推廣存在著諸多的困難，但應該看到，隨著數字化教學的逐漸普及以及數字教學資源的快速增長，今后虛擬仿真必將成為職業教育的重要手段，數字虛擬施工實訓也必將成為室內裝飾設計專業主要實訓模式之一。

3 結語

裝飾施工實訓不但可以讓學生熟悉施工工藝及施工圖紙閱讀，且能提高學生動手能力，活躍學生思維，是室內設計專業不可或缺的教學環節。在具體執行上，裝飾施工實訓種類繁多，且各具特點，學校應該根據自身的辦學條件，從培養目標、經濟能力、教學質量、師資配備等方面進行綜合考慮，對不同裝飾施工實訓項目進行合理搭配，以達到理想的教學效果。

參考文獻

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篇9

中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A

大型重點工程項目，往往因其公益性、社會影響的廣泛性而受到各級領導和社會各界人士的關注。而且，大型公共性建筑不僅因為其規模大，更因其結構復雜、造型炯異，涉及多專業專項工程技術，并且要求在施工中統籌計劃、穿插配合、相互協調，技術要求高，協調組織強。例如某體育館項目，是標志性建筑之一。它涉及的土建、水電、精裝飾、消防、暖通等幾十種專業分項工程技術。因此，要搞好大型重點工程項目的管理并非易事，需要對具體的大型重點項目管理的特殊性、高要求，得到全面的落實。

1 管理模式

有健全的組織機構來確保項目管理各項職能的落實。

（1） 公司應成立專門機構，統一調配全公司資源，借全公司之力支持項目施工的各項工作。公司成立專門領導小組，由公司領導任組長，公司總工、質量技術部經理、各專業分公司經理任副組長、組員，統一協調項目各項工作，集公司的技術、質量安全、人力、機械等各機構的資源，確保工程的質量、安全、工期和專業施工的協調配合。無論體育館項目，還是省中心項目，都成立以公司主要領導或分管領導為組長的、公司相關職能部門以及相關分公司負責人為成員的項目領導小組，并在項目施工過程中，及時有效地幫助項目部協調和解決困難問題，發揮積極作用。

（2） 要精挑責任心強、業務水平高、作風嚴謹的管理人員組建項目管理班子，即項目管理部，特別是項目經理的挑選更是十分關鍵。體育館等重點大型項目，均挑選組織協調能力強、技術過硬的全國或省優秀項目經理，全面負責項目施工的管理工作。項目管理部下設技術部、合同部、材料部、質安部、施工部、綜合部、總承包管理部七個管理部對整個項目承建的全過程實施系統化、規范化、全方位的矩陣模式管理。

（3） 按項目功能劃區，按區分工；在部門中以專業分工，職責明確，責任到人。例如：體育館項目就分成四個施工區，分別為合健身樓、體育場、體育館和游泳池，配備區施工員；在施工部中設立各專業施工員，即模板施工員、鋼筋施工員、鋼結構施工員、防水施工員、泥水施工員，專業施工員從材料采購、進場至分項驗收配合區域施工員完成施工任務，為直線式管理。在技術部中專設測量隊，負責整個工程坐標點、軸線、標高控制網建立、各區域的測量放線。同時自工程開工，即建立測量Qc小組并有效運行，每個操作班組明確一名質量自檢員，加強班組自檢工作。

（4） 項目部從組建之日起，就著手加強項目團隊建設。完善規章制度，明確各部門職責，規范部門的工作程序，對項目所有管理人員明確工作要求，管理人員跟班工作，嚴格進行過程控制。例如：該體育館項目部絕大部分的管理人員，包括項目經理工作、吃住都在項目管理部，晚上飯后均召開管理人員、施工班組負責人當天工作計劃執行分析會和技術交底交流會，分析當天工作缺陷、提出解決方案。整個項目管理團隊圍繞項目工作目標，按項目規定和要求緊張、有序開展工作，確保了項目管理工作的計劃性、時效性。

2 質量管理

大型重點項目因其工程的社會性、專業技術復雜性，對其施工質量有著更高的要求。例如：省廣電中心項目的施工合同就約定質量要求為省優；該體育館的質量目標更是要求確保省優，爭創"魯班獎"。這類項目均涉及十多種專業工程，作為總承包單位，不僅要保證本身施工的主體結構和相關專業工程的質量，而且要讓參建單位每個分包施工隊伍都努力實現這一質量目標。

（1） 加強工程質量意識教育，提高全體參建人員的質量觀念是關鍵。使全體參建人員熟練掌握和運用質量管理方法及技術。牢固樹立"質量第一"的思想，使每位員工都認識到工程質量對管理的重要性。充分調動全體員工關心質量、參加質量管理活動的自覺性、主動性、積極性。例如：該體育館項目部首先通過調查、考察來擇優選定操作班組，并配合業主通過二次招標來擇優選擇專業性較強的專業分包隊伍。在分包隊伍和操作班組進場后，重視工人的培訓工作，舉辦各項專題會進行必要培訓和技術交底，組織入場教育、安全生產、消防知識、質量知識等培訓。

（2） 針對大型復雜公共建筑新技術、新工藝的應用，要求各級管理人員及專業技術人員進行技術教育和操作技能培訓。開工前項目部應進行全員質量和技術培訓，使受訓人員掌握了解工程質量要求、崗位操作技能和檢驗方法。采取"走出去、請進來"的培訓形式，使職工在質量管理中增強目標性、對比性，明確自己崗位在保證工程質量中應負的責任；項目部應不定期組織主要人員到施工質量優的其他工地和項目參觀學習，學習他人先進管理方法和管理經驗。在每周班組長以上會議中進行總結探討，進行全方位的工作內容檢查、總結和下周的工作計劃安排；每天應堅持利用晚上時間，召開項目領導小組成員和項目部門以上負責人的碰頭會，了解當天工作完成情況和存在問題，提出應對方案和解決的辦法，落實次日的各項計劃，強化質量意識和責任感。例如：該項目還不定期專門邀請有關部門和機構的專家，深入現場召開各種技術交底會，并組織每周監理例會前的現場"點評會"，對工程施工中質量、安全文明等實時存在問題，實施"過程控制"，按照"預控在前、過程檢查、完成總結"的監督模式，對質量、安全文明的檢查、會診、講評、總結。預測薄弱環節，及時發現問題及不足之處，總結經驗吸取教訓，提出改進辦法和措施。建立健全質保體系、質保措施，使質量有人具體落實，管理有章可循，嚴格推行規范化施工，使工程質量得到持續提高。

（3） 建立工序、分項工程、分部工程、單位工程質量控制流程。充分的技術準備是現場實施的前提保證。專業技術人員應根據施工圖要求及設計交底意見，編制施工組織設計和各專項施工方案，自下而上層層把關、審查，通過專題會議對方案進行修改、補充、完善，批準后再自上而下層層書面交底，使管理人員和參與施工的每個班組、工人骨干能全面、熟練掌握施工方法。對于施工的重點、難點和關鍵部位的施工方案，邀請省內知名專家進行論證把關。同時公司領導小組積極發揮作用，及時調動各部技術力量幫助項目部做好方案論證工作，縮短準備時間，有效整合，使技術準備與現場施工更具科學性、合理性、指導性、操作性，并在過程中嚴加監管執行，成為現場操作的依據和準繩。

（4） 各專業工程協調管理。項目管理部應針對重點項目施工專業多的特點，加強協調管理。自專業隊伍進場時，即組織各專業進行相互整合，重視圖紙深化設計和加工訂貨、施工詳圖設計，有效消除各專業設計上的錯、漏、碰、缺。嚴格明確各專業分承包商的承包范圍和界面，避免專業施工范圍重疊、遺漏，使其設計進度和設計深度滿足工程的需要。同時在工序工作面上合理協調安排，使各專業之間有序施工，從而確保進度和質量。

3 安全文明管理

一般來說，大型公益性重點項目多處于城市中心，是城市也是企業對外的窗口。例如：該體育館項目地處市中心，某中心項目地處市西部繁華區。因此，加強安全文明施工管理更是重中之重的大事。

（1） 安全管理。安全生產是企業工程項目管理永恒的主題。該體育館項目部在開工前，即將"創省級文明工地"作為項目部安全文明施工的目標，項目部緊緊圍繞安全目標，狠抓制度落實和標準化作業。以高空作業和防止慣性事故發生為重點，以改善防護、檢查措施為手段，以安全標準化工地建設活動為載體，提高防范能力，將事故隱患消滅在萌芽狀態。從安全教育人手，提高全員安全意識。根據施工項目特點，建立針對相關人員安全崗位責任制，用制度管理來保證安全施工。突出重點，建立健全防范措施，針對施工現場各施工專業隊伍多、交叉作業多、相互干擾大的特點，在施工前明確危險源，對施工過程中可能發生的危險、危害因素進行辨別和風險評價，并制定安全施工方案和預防措施，同各班組、各分管隊伍的負責人一起將安全責任目標層層分解，責任到人，將防范方案和措施層層交底到每個參建人員。做到嚴格程序，抓好監督，檢查制度落實。同時，對施工中的一些關鍵部位、重要環節、主要矛盾實行重點監控，在事故易發點設置警示牌、安全操作規程及標語牌等等。兩個項目在施工中均無發生一起重大傷亡事故。

（2） 文明施工。圍墻、臨時設施、硬化場地、封閉施工等方面均按文明工地和企業標準統一實施，出入口設置"五牌一圖"，在各施工區設置相關管理人員、班組長責任牌，并公布聯系電話，便于聯系和監督。現場各種材料按照平面布置圖分類堆放，并掛牌標識，利用圍欄做好生活區、辦公區、作業區的隔離，對食堂、廁浴、公共場所、現場料具、生產作業區等部位，嚴格按照文明施工管理規定進行管理。同時做好一些細節的管理，如地下室滅蚊投藥記錄、文明宿舍評比、來訪登記制度、垃圾集中處理等，堅持高起點、高標準，創建文明施工環境。

該項目和省中心項目正是較嚴格地按照上述要求，通過一系列的施工質量、安全文明管理，工程竣工后均實現了"省級文明工地"目標，并參加了省優工程參選評比。

結語

篇10

關鍵詞：建筑裝飾裝修優質工程創優管理

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A

一、項目實施前

1、項目決策

對于裝飾工程項目的管理，公司一直都奉行“表里如一，精益求精”，全力塑造“品質誠信、品質至上”的宗旨。對于“玲瓏天地”項目的創優工作，首先，因為該項目地理位置特殊，在西四環定慧橋北，緊臨6線地鐵線西向終點站；其次，整體設計高端新穎，外幕墻設計的面層材料為U型玻璃及瓷片，室內精裝設計定位為高端一體化公寓寫字樓；無形中使該項目成為西四環的標志性建筑，因此，公司領導高度重視，在合同利潤低，項目工期緊，專業交叉多的情況，決定補貼項目相關資源，也要把該項目做成“全國建筑裝飾優質工程”。

項目全體人員普遍認識到項目質量是建筑裝飾企業的生命，工程創優是提升一個企業品牌的重要手段；是企業在激烈的市場競爭中強有力的法寶；也是提高個人專業技術及管理能力的重要機會；在全面了解項目情況，充分論證的前提下，確立了“精心規劃，確保優良”的一致目標。公司層面，項目層面，集體決策，上下同心，為項目創優打下了基礎。

2、目標分解

為更好的為項目創優實施提供資源及方法支持，2011年年初，經公司總經理辦公會決策，由我組織公司各部門負責人，依據中裝協及北裝協對優質工程的各方面要求，結合公司實際資源，編制了《工程創優管理辦法》，依管理辦法指導開展創優工作。經評審凡是符合工程創優條件的項目都必須進行優質項目規劃及創優實施。玲瓏天地室內精裝項目的整體實施過程，就是嚴格按照《工程創優管理辦法》的程序和要求開展工作的。

該項目在工程開工前，根據工程地理位置、性質、特點、規模，圖紙及合同要求，結合現場實際情況，項目部列舉出了工程相關難點、重點及工程相關風險點，在公司相關領導的指導及參與下，項目部編制出了對應的管理措施、技術措施及經濟措施，經反復論證，最終確定了該工程要達到“全國建筑裝飾優質工程獎”及配合總包取得“北京市安全文明施工現場”的創優目標。經過上述項目難點、重點的提出，對應措施的編制及各專業人員的集體討論、論證等工作，可以說項目創優目標及目標分解工作的制定是有論據的，是可行的。項目分解及目標確定后，經層層分解，將各工作單元及責任對應到項目部的各個崗位、公司各職能部門的人員及勞務班組、物料供應商身上，明確其工程創優責任，在項目施工全過程中始終履行自己的職責和權限。

3、創優規劃。

優選施工班子：由公司主管工程的副總經理親自掛帥，負責協調公司資源支持項目，由我擔任“玲瓏天地室內精裝修項目”的項目經理并指導項目的全面技術工作，由工程部、設計部、質量部、安全部、材料部抽調骨干人員組成項目指揮部，負責項目的整體協調，依照公司制定的創優項目施工辦法，實施項目管理。

保障體系：建立健全質量保證體系，實行質量過程管理。即組織保證體系、技術質量保證體系、施工質量保證體系、安全技術保證體系；以三個爭創（即爭創質量一流、爭創管理一流、爭創施工環境一流）為目標，嚴把四關（材料關、技術交底關、優質樣板關、成品保護關），實行“定人、定部位、定質量”的三定制度，實行質量一票否決制，把創優工作做到腳踏實地，一環緊扣一環，相互督促，相互提高，確保工程質量的有效控制。

建立激勵機制：把各職能部門和項目經理有機地組織起來，既有各自目標又有各自的職責權利，并且有互相監督，把嚴格的目標考核與相應的獎罰兌現緊密結合。從項目經理到每個管理人員都明確自己在質量管理中職責、權利。制定檢測手段和檢測標準，對各操作班組進行現場質量檢查和考核。嚴格實行“三檢制”（即自檢、互檢、交接檢），嚴把質量關，沒有通過三檢的不能進行下道工序，質量員和施工員不在書面上鑒字，不進行結算，施工質量達到優質標準的班組按制定的獎勵標準及時獎勵。

開展樣板作業：現場制作樣板，提前預查及時消除各種不良因素，盡可能把質量問題解決在全面施工和安裝作業前。依據圖紙及現場樣板制作的實際情況，對各個工作面上的工序及工作單元，制定量化標準或觀感標準，指定專人負責，使各工序的質量得到有效控制。

進場材料：對工程所用的材料，嚴格執行“四驗”（驗規格、品種、質量、數量），“三把關”制度（材料定貨、供應公司物資部門人員把關，材料質量現場質檢員、材料員把關，施工操作施工員及勞務工長把關），杜絕不合格的材料進入現場。

規劃重點抓好四個環節：一是把好原材料進貨關，嚴格報驗手續；二是選調質量意識和施工素質好的安裝隊伍；三是嚴格按規范標準和報驗制度加強檢驗；四是搞好各專業間及與裝飾安裝施工工序的穿插配合，從確保質量出發，協調各專業定時開會、有問題及時溝通，綜合規劃各專業立體交叉，使每道工序施工有空間、有時間，并及時配合、互補。與業主及各專業負責人溝通，建立項目整體質量經濟獎懲措施，以書面形式與水、電、空調、消防專業公司簽署質量經濟獎懲補充協議。

重點工序控制：1、機電、消防專業的規范安裝及調試、試壓、試水工作要按項目規劃層層檢查后，方可封頂；2、凡開關、插座、配電箱等接頭均需符合規范、標準要求，由機電工程師及專職質檢員檢驗認可，再進行下道工序。3、衛生間、盥洗間一、二次閉水試驗，規定專人負責，由項目質檢員、施工員進行48小時盛水檢驗。確保無一滲漏。測試上述各項要達到優良標準。施工技術資料分門別類地進行專人管理，做到了資料齊全、記錄完整、整理規范，實現資料管理與現場施工相同步。

4、圖紙深化。

“玲瓏天地室內精裝修項目”的方案設計及施工圖設計，由北京辛迪森建筑裝飾工程設計有限公司完成。由于專業及項目信息等原因，設計單位在設計工作中，僅完成施工圖的初步工作，施工圖的深化工作由我公司完成。圖紙深化是非常細致的一項工作，針對該項目的實際情況、合同要求及創優目標，確定了項目圖紙深化的技術要求、設計深度及時間要求。前期由設計部抽調五名設計師常駐現場，配合項目部圖紙深化，在這個過程中，材料封樣確定，空間功能，機電管線、點位經反復討論，最終確定；現場實際尺寸的返尺復尺及樣板間的制作也交叉進行，經過細致周密的工作，將發現的各專業間漏、碰、缺問題，尺寸偏差問題，都在全面施工前解決。“玲瓏天地室內精裝修項目”的實踐證明，施工圖的深化工作是工程順利進行的前提，做好了這項工作，就為后續施工提供了技術支持和技術保證。

二、項目實施中

1、技術文件

加強對圖紙、規范、標準的學習，項目從開工項目部就立即組織操作班組的主要工程技術人員進行圖紙和規范的學習，熟悉圖紙和規范要求，嚴格按圖紙及規范施工。

施工前項目部編制的施工組織設計、專項施工方案、技術交底作為施工技術文件，指導班組工人施工作業。上述技術文件結合規范要求及玲瓏天地項目的實際狀況編制，做到了施組的指導性、方案的部署性、交底的可操作性三者互相對應、相互交圈，層次清楚、嚴謹全面，符合規范，使之真正成為“玲瓏天地精裝修項目”施工中可以遵循依靠的指導性文件。

2、過程控制

嚴格按“玲瓏天地精裝修項目”的技術文件及深化圖紙施工，項目實施過程中發生了一些突發性的技術問題，項目部及時組織相關人員對突發問題進行討論，提出解決方案，基本做到當天問題，當天解決；重大問題，邊與設計單位、業主溝通，邊準備材料，做好施工前的準備。所有進度問題，做到本周的工作拖延，下周找回；所有的技術、設計變更，在效果及質量上必須滿足創優目標要求，及時得到設計、業主認可。

堅持樣板引路，各分項工程大面積開工前，由項目部組織勞務班組到樣板間集體參觀、學習，由前期在樣板施工中接受技術標準、質量標準培訓的班組長及熟練工人分組指導新到場的勞務人員，根據專項方案、技術交底及現行的國家規范、標準開展施工作業，做到統一操作程序，統一施工做法，統一質量驗收標準。

實行“三檢制”和檢查驗收制度---在施工過程中始終堅持檢查上道工序、保障本道工序、服務下道工序，做好自檢、互檢、交接檢；遵循分包自檢、項目復檢、監理驗收的三級檢查制度。每雙周工程部對項目實體質量、質量管理體系運行情況、資料臺賬、水電安裝質量進行檢查，檢查后進行總體講評，使項目了解自身不足，督促項目提高質量意識，促進質量提高。

實行質量例會，加強對質量通病的控制，項目部定期組織質量例會，總結前期項目施工的質量情況、質量體系運行情況，共同商討解決質量問題應采取的措施，特別是質量通病的解決方法和預控措施，對于需整改的部位制定整改措施和整改日期。

嚴把材料關，施工各階段，對材料和設備供應商等均要采用全方位、多角度的檢查，材料、半成品及成品進場要按規范、圖紙和施工要求嚴格檢驗，尤其涉及環保及強條標準的，堅持現場取樣、檢驗，不合格的立即退貨，確保材料環保合格。

加強對成品保護的管理，由于各專業交叉頻繁，成品各半成品容易出現二次污染、損壞和丟失，影響工程進展，增加額外費用的，項目部制定成品（半成品）保護措施，并設專業的成品保護工作人員負責成品保護工作。施工過程中對易受污染、破壞的成品和半成品進行標識和防護，由成品保護工作人員經常巡視檢查，發現現有保護措施損壞的，要及時恢復。工序交接時要采用書面形式由雙方簽字認可，由下道工序作業人員和成品保護負責人同時簽字確認，并保存工序交接書面材料，下道工序作業人員對防止成品的污染、損壞或丟失負直接責任。項目后期，需進入房間的各專業人員，需持項目部施工許可單據方能進入房間施工。

3、細部處理

細節決定成敗，裝飾裝修工程的細部處理對整體裝修效果和裝修質量起決定性作用，精細的細部處理更是精品工程的“點睛之筆”。大面控制出效果、細部處理出精品。因此在狠抓工序質量，確保工程大面質量的前提下，重點抓工程細部的做法，從細微之處下工夫，使工程質量上臺階、上水平、上檔次。尤其是瓷磚對縫，踢角與門套，暗門內側修封，壁紙接縫，陰陽角方正，機電面板安裝邊縫，及各個不同材料交接處，墻地交接處，墻頂交接處，半成品、成品規范安裝等細節處。

4、工程資料

創精品工程除做好施工項目現場質量管理工作外，工程資料的收集、編輯和整理等工作也是工程創優不可或缺的重要工作，在工程評優檢查中，審查工程資料是否齊全有效，是專家檢查組對現場復查的重要內容之一，必須把申報項目工程資料的編寫、收集、整理作為一項重要工作來抓。根據項目的實際施工情況，嚴格按照工程資料管理規范的標準、規范實施工程資料的編寫，尤其是施工記錄、過程中控制資料、影像資料，以及竣工后的相關驗收文件等。工程特點、難點、技術措施、亮點以及所采用的新材料、新工藝、新技術等都應反映在申報資料中。資料收集及整理工程中，要做到目錄清晰，閱讀方便，還要力求做到齊全、真實、全面，符合實際且滿足規范要求，從而確保資料的有效性、完整性及規范性。

三、持續改進

及時總結施工質量管理經驗，學習以往精品工程的管理經驗、施工經驗和好的施工方法及時進行施工管理經驗和技術總結，編制項目創優總結。同時聯合其他項目進行各種交流學習活動，如：創優經驗交流研討會、項目觀摩學習、外部創優項目觀摩、質量管理體系運行經驗交流會等，以持續改進完善帶動質量管理整體水平的持續提升。

作為工程的直接實施者，我希望用認真的態度和敬業精神完成每一道工序，通過周密策劃、精心建造、精雕細鑿，把每一項工程建成精品，通過精品工程的建造來提升我的專業技術能力，實現企業的社會責任。

四結束語

以上是我對“玲瓏天地室內精裝修項目”創優實踐中的一些體會，通過公司領導支持，項目部同事們的共同努力，用上述方法進行精心組織，最終項目取得了預期的目標。總之，通過項目事前規劃，項目事中控制，項目事后總結；遵循質量PDCA循環，持續改進；注重細部做法，做到“人無我有，人有我優”；精品工程就能實現。

參考文獻：