導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇幼兒園班級(jí)管理論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、教師改變管理行為是班級(jí)管理有效方法

教師在理解課程的理念的基礎(chǔ)上，首先擬定家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容，有效解決共性問(wèn)題。老師提出新生入園的共性問(wèn)題和家長(zhǎng)討論：集體生活中的常規(guī)養(yǎng)成：討論怎樣正確對(duì)待寶寶之間的沖突。先問(wèn)家長(zhǎng)，孩子之間如果出現(xiàn)沖突，你會(huì)怎么辦？做好幼兒分離焦慮的過(guò)度。談?wù)勛岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)：從獨(dú)立用餐、上廁所、讓孩子喜歡上幼兒園、堅(jiān)持送幼兒來(lái)園這幾方面。全體新生和家長(zhǎng)參加了小班親子體驗(yàn)日活動(dòng)。讓寶貝們?cè)诨顒?dòng)中了解幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。內(nèi)容安排：熟悉環(huán)境（接待、游戲區(qū)域、教室），參觀走廊，臥室。理談?dòng)變簣@班級(jí)管淺的科學(xué)性和有效性樓蘇省常州市鐘江區(qū)陽(yáng)光幼兒園黎明須生活活動(dòng)：入廁、盥洗室、洗手。戶外游戲活動(dòng)《開(kāi)火車》《小袋鼠》《鉆山洞》等。刷卡入園，孩子帶好名字牌。老師在孩子們使用的杯子、毛巾架上做好標(biāo)記，貼上寶貝們的小照片，便于孩子們辨認(rèn)。從剛開(kāi)學(xué)的家長(zhǎng)不放心孩子是否適應(yīng)幼兒園的生活，很覺(jué)到孩子的變化，從哭鬧不止到跟爸爸媽媽愉快地說(shuō)再見(jiàn)。老師像媽媽一樣，用愛(ài)心和耐心來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，寶貝們順利度過(guò)開(kāi)學(xué)的適應(yīng)期，都逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活了。

三、教師角色的確立是班級(jí)管理的關(guān)鍵

首先，我們要樹(shù)立教育觀念，鼓勵(lì)讓教師要充分利用家長(zhǎng)教育資源，讓幼兒做一些自己力所能及的事情，因此有效的規(guī)則秩序有益于班級(jí)活動(dòng)的管理和師生互動(dòng)。寶貝來(lái)園了，老師們喊一喊寶寶的小名，可以讓幼兒有親切感，減少緊張感。小朋友們帶自己喜歡的玩具、喜歡的圖書(shū)來(lái)園。這樣既能安撫他的情緒，也可以培養(yǎng)孩子玩具圖書(shū)與人分享的好品德。幼兒園班級(jí)的網(wǎng)站、家園留言板成了我們與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)。小班剛?cè)雸@的家長(zhǎng)們的關(guān)注點(diǎn)就是自己的寶貝是否適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。開(kāi)學(xué)一周，老師每天更新班級(jí)網(wǎng)站照片：晨間來(lái)游戲、大家吃早點(diǎn)、大家認(rèn)標(biāo)記、大家學(xué)做操、我們聽(tīng)故事、大家來(lái)午睡、準(zhǔn)備上課啦、歡迎哥哥姐姐、我們學(xué)本領(lǐng)、大家來(lái)跳舞、我們來(lái)喝水、參觀新教室、戶外來(lái)游戲、我們走樓梯、我們學(xué)排隊(duì)、我們學(xué)做操等。教室走廊種植去的植物是小朋友從家中帶來(lái)的。幼兒特別樂(lè)于擺弄和觀察植物，這些花花草草都能引起幼兒觀察探索的興趣。我們可以把水仙花、水生蘿卜、白菜根、水養(yǎng)的植物區(qū)域里他們一有時(shí)間圍著幾盆植物指指點(diǎn)點(diǎn)，議論個(gè)不停。漸漸地孩子們會(huì)明白：植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水，空氣和陽(yáng)光，而蘿卜放在活動(dòng)室的陰面，見(jiàn)不到陽(yáng)光，又遠(yuǎn)離暖氣，太冷了它才不開(kāi)花。這樣的氛圍是和諧而融洽的，是使每位幼兒感到自由的，當(dāng)然也是屬于孩子們自己的。