導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

本節(jié)內(nèi)容是千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到千以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)由100擴(kuò)展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。教材通過一幅體育館這樣一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生從掌握數(shù)的概念開始，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。把認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生通過在實(shí)踐操作過程中熟練這部分內(nèi)容，將數(shù)和形緊密結(jié)合起來(lái)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：二年級(jí)學(xué)生處于智力開發(fā)的初級(jí)階段，自覺性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。二年級(jí)學(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)不感興趣,因而要用游戲和情境以及生動(dòng)的課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣既順應(yīng)低年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的天性,又能使新舊知識(shí)巧妙地聯(lián)系起來(lái)。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、進(jìn)行觀察、推理等活動(dòng)獲取知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”，初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、?復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

師：同學(xué)們，我們學(xué)過了100以內(nèi)的數(shù)，你們會(huì)數(shù)嗎？

出示數(shù)數(shù)要求：

1、從8一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到15。

2、從85一個(gè)一個(gè)數(shù)到100。

出示超市里物品的價(jià)格引出新課。（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知。

1、初步感知、體驗(yàn)千。

⑴逐個(gè)??出示10個(gè)小正方體，引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到10.

我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。我們是怎樣數(shù)的？

板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（十）

像這樣的10個(gè)小正方體合在一起就是一個(gè)十。

⑵?數(shù)100個(gè)小正方體。

繼續(xù)出示10個(gè)小正方體，接著往下數(shù)。（課件演示同學(xué)們跟著數(shù)，10、20、30、…100。）我們是怎樣數(shù)的？

根據(jù)學(xué)生回答板書：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。

⑶數(shù)1000個(gè)小正方體。

現(xiàn)在有多少個(gè)小正方體了？還能接著往下數(shù)嗎？

課件演示同學(xué)們跟著數(shù)100、200、300…900，900后面是多少？我們是怎樣數(shù)的？根據(jù)學(xué)生回答板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。

⑶交流數(shù)數(shù)的方法。

2、初步認(rèn)識(shí)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

⑴為數(shù)位找家，在計(jì)數(shù)器上表示一千。

⑵練習(xí)數(shù)數(shù)突出整十整百數(shù)拐彎處的數(shù)法，滲透十進(jìn)制關(guān)系，在計(jì)數(shù)器上演示數(shù)數(shù)。

三、解決問題，實(shí)際運(yùn)用。

1、闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：青蛙看海

小青蛙為了看海，努力地邊跳邊數(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)跳到了198級(jí)階梯，你們能幫它數(shù)數(shù)198的后面數(shù)是多少嗎？

第二關(guān)：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)

森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小猴、小羊、小狗它們正拿著隊(duì)員號(hào)碼牌召集隊(duì)員呢？你們知道它們的隊(duì)員號(hào)碼各是多少嗎？小猴隊(duì)：296-311，小羊隊(duì)：607-612，小狗隊(duì)：508-513

第三關(guān)：找規(guī)律填數(shù)

385，386，（

），388，（

），（

）

（

），（

），890，880，870，860

500，（

），700，800，900，（

）

討論多種填法：（

），（

），500，（

），（

）

2、說(shuō)一說(shuō)

你能找出生活中1000以內(nèi)的數(shù)嗎？

四、課堂學(xué)習(xí)回顧

1、這堂課你有什么收獲？分享給大家。

2、你還想到了什么問題？

板書設(shè)計(jì)：

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

篇2

《人教版義務(wù)教育教科書》二年級(jí)下冊(cè)《平均分》：例1、例2（第8-9頁(yè)，第11頁(yè)）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)技能：

了解平均分的含義，在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐中動(dòng)中建立“平均分”的概念。

2.問題解決：

能夠根據(jù)生活中的常識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的不同方法。

3.情感目標(biāo)：

通過動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，樂于用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題；同伴之間合作交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴進(jìn)行合作探究。

4.數(shù)學(xué)思考：

滲透遷移。歸納的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“平均分”物品的不同方法。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

ppt課件、糖、糖形紙片，橘子形紙片、盤子形紙片、籃子形紙片、信封。

一、自由談話，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課！

生：老師好。

師：同學(xué)們好。今天老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)神秘的禮物，就裝在這個(gè)袋子里，老師準(zhǔn)備把它送給本節(jié)課最愛動(dòng)腦經(jīng)，最愛回答問題的三個(gè)同學(xué)。同學(xué)們想不想知道是什么禮物呢？

生：想。

師：看，這是什么？

生：糖。

師：想不想要？

生：想。

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)三位同學(xué)協(xié)助老師來(lái)分一分。我找三位做的最端正的。

好啦，同學(xué)們，老師要分糖啦。（我舉起三塊糖），同學(xué)們，看，這是幾塊糖？

生：三塊。

師：我分給這位同學(xué)。同學(xué)們?cè)倏矗@是幾塊糖。

生：兩塊。

師：我分給這位同學(xué)。同學(xué)們?cè)倏矗@是幾塊糖

生：一塊。

師：我分給這位同學(xué)。分完啦。（靜止一會(huì)）

同學(xué)們有什么想說(shuō)的嗎？1、（預(yù)設(shè)：這樣分不公平）

2（答不出引導(dǎo)回來(lái)，你們看到這樣的分法，有什么想說(shuō)的嗎？）

不公平，同學(xué)們都這么認(rèn)為嗎？

生：對(duì)。

師：為什么不公平呢？那你說(shuō)怎么分公平呢，你來(lái)說(shuō)，老師來(lái)重新分。

老師按這位同學(xué)的方法分完啦，現(xiàn)在公平了嗎？那為什么這樣就公平了呢。

生：每個(gè)人都有兩個(gè)。

師：你的意思是不是每個(gè)人都同樣多，就公平了。

我們就把每人分的同樣多這樣公平的分法，起一個(gè)名字，就叫，平均分。

每人分得同樣多，叫平均分，那我不分給人啦，我分到盤子里，你還會(huì)平均分嗎?

那么同學(xué)們你們會(huì)平均分嗎？

生：會(huì)。

師：那么耳聽為虛，眼見為實(shí)。讓我們來(lái)分一分。

同學(xué)們，來(lái)看多媒體。

二、小組合作探究

活動(dòng)一：

小組合作，每個(gè)小組1號(hào)信封有不同數(shù)量的糖果，請(qǐng)把他們，平均分到3個(gè)盤子里

要求：1、先數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)糖果

2、說(shuō)一說(shuō)，要把糖果分到幾個(gè)盤子里。

3、再數(shù)一數(shù)，每個(gè)盤子有幾個(gè)。

最后，找小組上來(lái)按要求內(nèi)容，邊給大家介紹，邊展示平均分。

師：讀完題目啦一塊來(lái)說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)要求我們第一步要做什么，第2.。。

哪個(gè)小組分完啦，用坐姿告訴老師。看來(lái)大家都分完啦。哪個(gè)小組想上來(lái)給大家展示一下。

上來(lái)后，問一下，你一共分了幾個(gè)糖果。（生回答）

老師這里要強(qiáng)調(diào)一下，再這位同分的時(shí)候大家仔細(xì)觀看，他分的對(duì)不對(duì)。1、（如果他邊講邊分，分完后問同學(xué)們，這是平均分嗎？為什么？）

2、（如果他沒有講過成，請(qǐng)先面同學(xué)按要求來(lái)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)能按要求，來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是怎么樣分的。可以提示，那么他這樣分是平均分嗎，為什么？）

生：對(duì)，每個(gè)盤子都有幾個(gè)。

師：看來(lái)這個(gè)同學(xué)分的是平均分。

還有其他小組跟他分的糖果數(shù)量不一樣嗎？

你們組派一個(gè)代表上來(lái)展示。

大家仔細(xì)觀察，他是平均分嗎。（這個(gè)過程重復(fù)三遍）

在三個(gè)小組展示中，都提到了，每盤分的同樣多，就是平均分。

那么回想一下，剛上課的時(shí)候我們說(shuō)每人分的同樣多就是平均分，現(xiàn)在是每盤分的同樣多，就是平均分，那老師讓你們分到，碗里，籃子里，你們是不是就要說(shuō)，每碗分的同樣多，每籃子分的同樣多，這樣太麻煩了，我們可以用一個(gè)字來(lái)表示，份，每份分的同樣多，就是平均分。那你能用剛總結(jié)的這句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這一組，為什么是平均分嗎？

如果老師將盤子里的糖果，移動(dòng)一下，看一看，這還是平均分嗎？為什么？

哪有請(qǐng)這位同學(xué)，再把它變回到平均分。請(qǐng)同學(xué)回答一下，他調(diào)整之后是平均分了嗎？為什么？

看來(lái)，同學(xué)們都會(huì)分辨是不是平均分了，那么在剛才幾位同學(xué)平均分的過程中，你們有沒有注意到，他們是怎樣分的？

帶著這個(gè)問題。

我們來(lái)看下一個(gè)活動(dòng)

三、探索平均分的多樣化，教學(xué)例2

活動(dòng)二：

小組為單位打開2號(hào)信封，把18個(gè)橘子，平均分到6個(gè)籃子里。

要求：1、先思考幾個(gè)幾個(gè)得分

2

、然后再動(dòng)手操作。

讀完要求，我們開始操作吧。

完成的用坐姿告訴老師。哪個(gè)小組想上來(lái)展示，，好同學(xué)們?cè)谒故镜倪^程中，仔細(xì)觀察他是怎樣分的。

找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他是怎樣分的？

（回答錯(cuò)誤引導(dǎo)，你的意思是他一直一個(gè)一個(gè)分的，大家同意嗎？找另一個(gè)同學(xué)，那他說(shuō)的他家同意嗎？）

如果讓你來(lái)選擇，你想怎樣分（三個(gè)三個(gè)）為什么？（快）

若果老師改一下橘子數(shù)量，把六個(gè)橘子分成六份，你想怎么分？（一個(gè)一個(gè)分），為什么？

分完后，看來(lái)，平均分，分的方法有許多，大家平均分的時(shí)候，可以采用不同的分發(fā)。

看來(lái)平均分的方法有許多，分的時(shí)候，不同情況下可以選擇不同的分法。

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用平均分

剛才的兩個(gè)活動(dòng)都難不住大家，老師這還有三個(gè)習(xí)題，大家敢不敢挑戰(zhàn)。

請(qǐng)看習(xí)題。

篇3

1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱,會(huì)用不同的方法和材料來(lái)做角。

2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小，會(huì)用多種方法來(lái)比較角的大小。

3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來(lái)制作一個(gè)角和比較角的大小的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)角,感知角的大小和邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引入“角”

1、導(dǎo)入：瞧，這是什么？（三角尺）你知道為什么它叫三角尺嗎？（因?yàn)樗腥齻€(gè)角）

2、揭題：角是有哪幾部分組成的呢？怎樣的圖形是角呢？它又有哪些特征呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角，研究角。（板書：認(rèn)識(shí)角）

二、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)角

1、初步感知角

（1）師：誰(shuí)能上來(lái)在三角尺上選一個(gè)角指一指？（生一般只能指出一個(gè)點(diǎn)）

師：老師明白了，你們指出的角是這樣的（黑板上畫1個(gè)點(diǎn)）。問：這是一個(gè)角嗎？這是什么呀？（點(diǎn)）

師：對(duì)，1個(gè)點(diǎn)，除了要指這個(gè)點(diǎn)，還要再指出什么才是一個(gè)角呢？誰(shuí)再來(lái)試試？

生指師引導(dǎo)：對(duì)，大家有沒有看到，他不但指出了這個(gè)點(diǎn)，還指出了和這個(gè)點(diǎn)連著的兩條線，看明白了嗎？（在黑板上畫兩條邊）

師：小朋友們伸出手指一起來(lái)跟老師指一指（示范指角：這是1個(gè)角）

（2）師：在三角尺上你還能找到另外的兩個(gè)角嗎？（指名生上來(lái)指）

（3）師：小朋友身邊都有三角尺，請(qǐng)你在自己的三角尺上選一個(gè)角指指。

（4）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用選定的這個(gè)角戳戳自己的手心，感覺怎么樣？（點(diǎn)很尖）

再摸摸兩條線，感覺這線怎么樣？（平平的、直直的）

2、抽象角

（1）師：小朋友，剛才我們?cè)谌浅呱险业搅巳齻€(gè)角（課件出示），數(shù)學(xué)書的封面上有角嗎？想一想一共有幾個(gè)角呢？誰(shuí)來(lái)指指看？（邊指邊說(shuō)：這是1個(gè)角）

師：鐘面上的時(shí)針和分針也形成了一個(gè)角，誰(shuí)來(lái)指一指？（生指）

（2）師：現(xiàn)在老師在每幅圖上選一個(gè)角移下來(lái)（點(diǎn)擊課件），看，這三個(gè)圖形都叫角，他們擺的不一樣，但它們有什么相同的地方呢？

同桌討論：都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)，兩條直直的線，還有1條小弧線。

3、角的各部分名稱

指出：這條小弧線，是角的符號(hào)。角就是由一個(gè)尖尖的點(diǎn)和兩條直直的線組成的。我們把這個(gè)點(diǎn)叫作角的“頂點(diǎn)”（板書：頂點(diǎn)），從頂點(diǎn)出發(fā)的這兩條直直的線叫作角的“邊”。

這是角的一條邊（板書：邊，），這是角的另一條邊。（板書：邊）

電腦第1個(gè)角：一起說(shuō)說(shuō)，這是角的什么？（頂點(diǎn)）這是什么？（邊）

4、角的組成

問：那么，角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊呢？（板書：角有1個(gè)頂點(diǎn)，2條邊）

師：誰(shuí)來(lái)指一下另外兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊分別在哪里？

三、判斷比較，內(nèi)化特征

1、判斷角

師：小朋友，現(xiàn)在你們對(duì)角有點(diǎn)感覺了嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)快速反應(yīng)的游戲。（出示：“想做”T1）下面哪些圖形是角？是角的我們用“√”表示，不是角的，我們用“×”表示。我說(shuō)一二三，大家一起判斷,行不行？（學(xué)生判斷思考，哪些是角，哪些不是，為什么？）

（旋轉(zhuǎn)最后1個(gè)角）追問：這是角嗎？為什么？

小結(jié)：看來(lái)，要判斷是不是角，要看有沒有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊。

2、找角

（1）教室里的角

師：小朋友們認(rèn)識(shí)了角，你能在我們教室里找到角嗎？找找看。（頂點(diǎn)和邊指一指）

（2）圖形上的角

師：小朋友真厲害，能從這么多的物體上找到角，其實(shí)在一些平面圖形中也有角！你知道這些圖形各有幾個(gè)角嗎？如果你找到了角就給它畫上小弧線作為標(biāo)記，找到幾個(gè)就填在括號(hào)里。

投影作業(yè)，交流講解。

3、做角

師：剛才小朋友找到了很多角，那你想做一個(gè)角嗎？（想）老師給大家準(zhǔn)備了3種材料：小棒、吸管、長(zhǎng)方形紙片。

提出要求：（課件出示）

（學(xué)生做角）展示，匯報(bào)。（1）小棒搭出1個(gè)角：兩根小棒看成角的兩條邊。

（2）折吸管：吸管彎曲處當(dāng)作角。

（3）折長(zhǎng)方形紙片：可以用小弧線標(biāo)出折出的新角。

四、比較辨析，體驗(yàn)角的大小

師：小朋友用不同的材料做出了不同的角，真了不起。老師也做了一個(gè)角，是個(gè)特別的角，兩條邊還能怎么樣？（能活動(dòng)）像這樣的角就叫做活動(dòng)角。你想做嗎？請(qǐng)小朋友用口袋里的綠色塑料條做一個(gè)活動(dòng)角。（生操作）

師：把你的活動(dòng)角拿起來(lái)看看能不能活動(dòng)？

（一）感受角有大小

1、師：你能把你的活動(dòng)角變大嗎？試試看（生操作）你是怎么把角變大的？（把角的兩條邊拉開），指出：這個(gè)拉開就是張開。（把角的兩條邊張開，角就變大）

問：如果把角的兩條邊合攏，小朋友合攏看看（生操作）角就怎么樣？

小結(jié)：對(duì)呀！把角的兩條邊張開，角就（變大），把角的兩條邊合攏，角就（變小）。看來(lái)，角是有大有小的。（板書：角是有大有小的）

2、師：你在生活中也見過這種可以變大變小的角嗎？

A、剪刀(實(shí)物)：剪刀上的角在哪里?（兩個(gè)刀口夾的部分是角）

師：其實(shí)，剪刀就是一個(gè)活動(dòng)角。小朋友，用剪刀剪東西時(shí)我們先要把剪刀怎么樣？（張開），角就變（大）。剪的時(shí)候就要把剪刀（合攏），角就變（小）。

B、扇子（課件）：折扇上也藏著活動(dòng)角，我們可以把扇子的兩個(gè)扇柄看作角的兩條邊。當(dāng)我們慢慢打開扇子，你能發(fā)現(xiàn)扇面上的角有什么變化嗎？（變大）想想看，怎樣可以讓扇面上的角變小呢？（把扇子慢慢合上，角變小）

（二）比較角的大小

1、觀察法（3

個(gè)鐘面）

師：鐘面上轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)針和分針也會(huì)形成大小不同的角。你能看出哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小嗎？

指出：我們一眼就能看出第三個(gè)角最大，第二個(gè)角最小。

2、重疊法

師：老師這兒還有兩個(gè)角（板貼教具），你看看哪個(gè)角大，哪個(gè)角小？（學(xué)生猜）看來(lái)我們不能一眼準(zhǔn)確的看出誰(shuí)大了？你能想出好辦法來(lái)比一比嗎？（生演示，并說(shuō)說(shuō)怎么比的）

3、角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)

師：把兩個(gè)角的頂點(diǎn)重合，其中的一條邊也重合，看另一條邊，很明顯白色的角的邊在外面，所以白的角大。

（剪短白角的邊）問：現(xiàn)在哪個(gè)角大？說(shuō)說(shuō)自己的想法。（一般學(xué)生會(huì)說(shuō)黃角大）

（活動(dòng)角）集體講解：角的大小跟邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而是跟兩條邊張開的大小有關(guān)。把角的兩條邊張開，角就變大，把角的兩條邊合攏，角就變小。（重疊法）

五、課堂總結(jié)，內(nèi)化角

篇4

1.

通過類比將兩位數(shù)橫式、豎式計(jì)算方法遷移到三位數(shù)減法的橫式、豎式計(jì)算中，并掌握之。逐步養(yǎng)成類比與推算的能力。

2.選用不同的材料、模型，探究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

3.在與他人交流算法中不斷提高數(shù)學(xué)交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.

三位數(shù)減法的橫式計(jì)算。

2.

三位數(shù)減法的豎式計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：

連續(xù)退位的減法。

教學(xué)過程：

一、新課引入

復(fù)習(xí)：口算

36-9=

24-7=

65-27=

43-14=

情景引入：

師：我們的上海每年都在長(zhǎng)高，今天我們就先來(lái)看一看這些年來(lái)上海的變化。

（出示四幢高樓的數(shù)據(jù)）

二、新課探索：

1、探究一：

出示：靜安希爾頓飯店比上海國(guó)際飯店高多少米？143－78=????（米）

師：你能不能來(lái)算一算這道題。

學(xué)生用橫式計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)自己的算法。

師：小朋友們說(shuō)的真好，根據(jù)之前的學(xué)習(xí)我們可以用很多的方法來(lái)計(jì)算三位數(shù)的減法。除了用橫式的方法，我們還可以用豎式的方法來(lái)計(jì)算。

學(xué)生嘗試把算式寫成豎式，不用計(jì)算。

師：說(shuō)一說(shuō)在寫豎式時(shí)要注意一些什么？

生：相同的數(shù)位要對(duì)齊。

師：請(qǐng)你試著計(jì)算一下，算完的兩個(gè)同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

①?gòu)哪囊晃婚_始計(jì)算？

從個(gè)位算起

②不夠減的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？退1作10

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？

生：從個(gè)位算起，3-4不夠減，從十位借1作10，13-4=9。再算十位，借了一個(gè)1現(xiàn)在是3-8不夠減，從百位借1作10，現(xiàn)在是13-8=5.百位上原本是1借了1現(xiàn)在是0，最高位的0不寫。

學(xué)生小結(jié)：哪一位不夠減，就從前一位退1作10，和本位上的數(shù)加起來(lái)再減。

跟進(jìn)練習(xí)

書P36頁(yè)豎式計(jì)算1題

（算完同桌相互說(shuō)一說(shuō)算法）

2、探究二：

出示：靜安希爾頓飯店比上海金貿(mào)大廈矮多少米？421－143=???（米）

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，同桌相互說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。

小結(jié)：三位數(shù)減三位數(shù)的豎式計(jì)算方法與三位數(shù)減兩位數(shù)一樣，哪一位不夠減，就從前一位退1作10，和本位上的數(shù)加起來(lái)再減。

跟進(jìn)練習(xí)

書P37

1題

3、探究三

師：某大樓高78米，聯(lián)誼大廈比該大樓高多少米？

學(xué)生寫豎式

師：你在做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題？

生：個(gè)位上7減8不夠減，從十位退1，可是十位是0，不夠借。

師：現(xiàn)在十位上不夠借，怎么辦？同桌討論一下。

學(xué)生交流

生：十位上的數(shù)借不到再?gòu)陌傥簧辖瑁冉鑱?lái)10，再借出1。

師：現(xiàn)在十位上是幾？

生：0+10-1=9

跟進(jìn)練習(xí)

書P37

1題

小結(jié)：在做三位數(shù)減法的豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)其，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，從前一位上退1作10，與本位上的數(shù)加起來(lái)再減。

三、課內(nèi)練習(xí)

練習(xí)一判斷

篇5

知識(shí)和技能

結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分。讓學(xué)生通過體驗(yàn)1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀念。

過程和方法

初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，建立初步的時(shí)間觀念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。

難點(diǎn)：通過具體事例和實(shí)踐活動(dòng)，建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出新知

1、課件演示：天安門升國(guó)旗的情境圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察天安門升國(guó)旗的情境圖。哪位同學(xué)知道天安門的國(guó)旗每天什么時(shí)刻升起？請(qǐng)同學(xué)們討論交流，然后再說(shuō)一說(shuō)。

生：每天太陽(yáng)升起的時(shí)候天安門開始升國(guó)旗。

師：對(duì)，每天日出的時(shí)刻，就是升國(guó)旗的時(shí)刻。時(shí)刻就是某一時(shí)間。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們接著觀察下面6幅圖。

（教材80頁(yè)例1，課件演示亮亮一天的生活）請(qǐng)你們把這六幅圖按時(shí)間順序排上序號(hào)，然后再說(shuō)一段話。

生：昨天，亮亮早上六點(diǎn)半起床，洗漱后吃了飯就去上學(xué)了。八點(diǎn)鐘時(shí)正上課，亮亮端端正正地坐在椅子上認(rèn)真聽老師講課，中午十二時(shí)剛過的時(shí)候吃午飯。下午快五點(diǎn)的時(shí)候在操場(chǎng)上打羽毛球，放學(xué)回家后六時(shí)剛過開始看電視，吃過晚飯后認(rèn)真寫作業(yè)，九點(diǎn)時(shí)上床睡覺。

3、師：同學(xué)們講得很好，時(shí)間用得很準(zhǔn)。像六時(shí)剛過這樣的時(shí)間，到底六時(shí)過了多長(zhǎng)時(shí)間呢？你想不想知道？（想知道）那么今天我們就學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

（板書：認(rèn)識(shí)時(shí)、分）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察情境圖，引出時(shí)刻，并讓學(xué)生理解時(shí)刻的

含義，然后以看圖講話的形式引出課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、

自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘表，看看鐘面上都有什么。

生：鐘面上有時(shí)針、分針和秒針，還有12個(gè)數(shù)字和一個(gè)個(gè)小格。

師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，鐘面上的12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，小格有60個(gè)。時(shí)針走一個(gè)大格的時(shí)間是1時(shí)，分鐘走1個(gè)小格的時(shí)間是1分。

（板書：時(shí)針走時(shí)一個(gè)大格的時(shí)間是1時(shí)，分鐘走1個(gè)小格的時(shí)間是1分。）

2、師：在人們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)慣把1時(shí)叫做1小時(shí)，1分叫做1分鐘，你知道1小時(shí)有多長(zhǎng)嗎？

小紅：一節(jié)課加一個(gè)大課間是1小時(shí)。

小剛：夏天中午要睡1小時(shí)。

……

3、師：我們知道了1小時(shí)有多長(zhǎng)，那1分鐘又有多長(zhǎng)呢？下面我計(jì)時(shí)，同學(xué)們數(shù)數(shù)，看你1分鐘能從1數(shù)到幾。

小紅：我數(shù)到了135。

小亮：我數(shù)到了149。

小剛：我數(shù)到了152。

師：1分鐘時(shí)間雖然很短，但是卻能做很多事情，所以同學(xué)們要養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)的活動(dòng)中掌握要學(xué)的知識(shí)。

三、

鞏固練習(xí)

（一）體驗(yàn)1小時(shí)、1分鐘的長(zhǎng)短。

1、師：1分鐘到底能做哪些事情呢？下面我們做一些活動(dòng)親身體驗(yàn)一下。同學(xué)們分成四組，一組讀語(yǔ)文，二組跳繩，三組走路，四組做口算題。（給學(xué)生）

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)活動(dòng)的結(jié)果。

一小組：我們1分鐘讀了約210字。

二小組：我們1分鐘跳了約110下。

三小組：我們1分鐘走了約160米。

四小組：我們1分鐘做了約15道口算題。

2、師：同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行跑步練習(xí)，看1分鐘能跑多少米。跑步前先測(cè)一下你的心跳1分鐘跳多少次，跑步后再測(cè)一次。

3、師：請(qǐng)同學(xué)們課后調(diào)查一下，看1分鐘還能做哪些事情。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)了1分鐘能做哪些事情，通過調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生知道1分鐘時(shí)間雖短，但很重要，懂得要珍惜時(shí)間。

（二）練一練，提高所學(xué)知識(shí)。

1、填一填

（1）鐘面上有（

）針、（

）針和（

）針。

（2）鐘面上有（

篇6

學(xué)校：河北省高邑縣五百村學(xué)校

（一）

課標(biāo)分析

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義。初步具備觀察能力、小組合作學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的習(xí)慣。

（二）教材分析

《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第4冊(cè)數(shù)學(xué)中的內(nèi)容。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分，知道1時(shí)＝60

分，并能夠準(zhǔn)確讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻。在教學(xué)活動(dòng)中，我借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境和觀察操作活動(dòng)，為學(xué)生提供思考、合作、交流的空間，進(jìn)一步增加學(xué)生探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。

（三）學(xué)生分析

在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)鐘表有了一定的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)，并且在日常生活中學(xué)生已具有了一定生活經(jīng)驗(yàn)，積累了一些認(rèn)鐘表的感性經(jīng)驗(yàn)，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)、分，奠定了知識(shí)和技能基礎(chǔ)。其次二年級(jí)的學(xué)生還正處于通過觀察、感知、形成并逐步發(fā)展初步空間觀念的時(shí)期，他們認(rèn)識(shí)事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性，而時(shí)間是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、在生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義。

2、建立時(shí)、分的時(shí)間觀念并知道1時(shí)=60分。

3使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘面，能準(zhǔn)確說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻，學(xué)會(huì)時(shí)間的兩種寫法。

4、初步具備觀察能力、小組合作學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能正確看鐘面，掌握看鐘面時(shí)刻的方法，學(xué)會(huì)時(shí)間的兩種寫法并初步掌握他們之間的進(jìn)率。

學(xué)會(huì)看鐘面及4:05中“0”的書寫和幾時(shí)55分時(shí)針接近下一個(gè)整時(shí)但沒到的時(shí)刻。

（五）教學(xué)策略

小組合作、直觀演示

（六）教學(xué)用具

1.

鐘表

2.

PPT課件

課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過在學(xué)校上學(xué)的時(shí)間觀察，復(fù)習(xí)鐘面上的整時(shí)和半時(shí)，用已學(xué)的知識(shí)自然的引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的熱情。

二、探究時(shí)分

（一）認(rèn)識(shí)時(shí)。出示一個(gè)實(shí)物鐘看看鐘面上都有什么？說(shuō)出時(shí)針和分針的等知識(shí)。

時(shí)針走1大格是1時(shí)。

（二）、認(rèn)識(shí)分。小格是用來(lái)表示“分”的。分針走1小格是1分。

分針走了幾大格，就是幾個(gè)5分。

（三）體會(huì)1分鐘

1、讓我們一起來(lái)感受一下一分鐘。請(qǐng)同學(xué)們紙和筆，我們寫一分鐘的字。

再請(qǐng)你舉個(gè)例說(shuō)說(shuō)生活中一分鐘可以做什么事情。

（四）探知時(shí)分的關(guān)系

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，時(shí)針、分針同時(shí)從12出發(fā)，教師用教具演示，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？通過老師直觀、形象、生動(dòng)的演示分針、時(shí)針走動(dòng)，知道1時(shí)=60分。

三、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

分別認(rèn)識(shí)9時(shí)30分的、4時(shí)5分，7時(shí)55分。后兩個(gè)時(shí)間容易寫錯(cuò)和看錯(cuò)，所以采用小組探究的方式再師生相互交流，使學(xué)生的印象更深刻。

最后小結(jié)看鐘表的方法。

四、鞏固練習(xí)，按難易程度安排了三個(gè)練習(xí)：連線、寫一寫、我們的一天

五、總結(jié)全課，談收獲。

篇7

姓名：

滿分：100分

考試時(shí)間：60分鐘

題序

第一題

第二題

第三題

第四題

第五題

第六題

第七題

第八題

總分

得分

一、看誰(shuí)算得對(duì)又快。(8分)

40÷5=

36÷9=

30÷6=

32÷8=

24÷8=

72÷8=

56÷8=

7÷7=

54÷6=

49÷7=

54÷9=

9÷1=

40÷8=

63÷7=

48÷6=

27÷9=

二、哪些是軸對(duì)稱圖形?在下面的里畫“”。(8分)

三、想一想,填一填。(20分)

1.63÷9=(

),計(jì)算時(shí)要用到口訣(

)。

2.被除數(shù)是9,除數(shù)也是9,商是(

);被除數(shù)是8,除數(shù)是1,商是(

)。

3.18+25=43,54-43=11,把這兩道算式改寫成一道算式是(

)。

4.在里填上“+”“-”“×”或“÷”。

93=6

279=3

57=35

42=6

5.寫出兩個(gè)具有對(duì)稱特征的漢字:(

)、(

)。

6.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

30÷6=(

)÷2

36÷(

)=45-39

63÷(

)=18÷2

4×2=56÷(

)

8÷8=(

)÷9

72÷9=(

)÷4

7.(

)只螃蟹有48條腿;(

)只蜜蜂有42條腿。

8.麗麗在計(jì)算“5+×7”時(shí)弄錯(cuò)了運(yùn)算順序,先算加法后算乘法了,得數(shù)是63。正確的得數(shù)應(yīng)該是(

)。

四、按要求做一做。(8分)

1.下列現(xiàn)象哪些是平移?畫“”;哪些是旋轉(zhuǎn)?畫“?”。(4分)

2.看一看,填一填。(4分)

(1)通過平移能夠互相重合的有(

)。

(2)通過旋轉(zhuǎn)能夠互相重合的有(

)。

五、按運(yùn)算順序計(jì)算。(12分)

六、看圖列式計(jì)算。(8分)

七、小軍調(diào)查自己班的同學(xué)喜歡吃的水果情況如下。(8分)

1.把調(diào)查結(jié)果填在下表中。(4分)

2.喜歡吃(

)的人數(shù)最多,喜歡吃(

)的人數(shù)最少。(2分)

3.喜歡吃菠蘿的同學(xué)比喜歡吃梨的同學(xué)少多少人?(2分)

八、解決問題。(28分)

1.小朋友們來(lái)就餐。(6分)

=(

)

=(

)

2.明明拿50元錢買了一個(gè)玩具熊,剩下的錢可以買幾個(gè)機(jī)器人?(6分)

3.有幾只熊貓不能住進(jìn)山洞?(7分)

4.(9分)

(1)

買一個(gè)奶油面包和一個(gè)巧克力面包,一共需要多少元?

(2)一個(gè)巧克力面包比一個(gè)火腿面包貴多少元?

(3)你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎?解答出來(lái)。

期中檢測(cè)卷參考答案

一、8　4　5　4　3　9　7　1　9　7　6　9　5　9　8　3

二、

三、1.7　七九六十三

2.1　8

3.54-(18+25)=11

4.-　÷　×　+

5.答案不唯一,如:豐、田等。

6.10　6　7　7　9　32

7.6　7

8.33

四、1.?　?　　?

2.(1)B——③　C——①

(2)A——④　D——②

五、　60-25-15

90-(14+17)

35+21÷7

=35-15

=90-31

=35+3

=20

=59

=38

24+5×6

45÷(3×3)

81÷9÷3

=24+30

=45÷9

=9÷3

=54

=5

=3

六、1.16÷4=4　2.12÷2=6

七、1.10　12　14　6

2.梨　葡萄

3.14-10=4(人)

八、1.40÷8=5(桌)　45÷5=9(人)

2.　(50-14)÷9

=36÷9

=4(個(gè))

3.列式不唯一,如:　40-4×9

=40-36

=4(只)

4.(1)　14÷2+5

(2)　5-12÷3

=7+5

=5-4

=12(元)

=1(元)

(3)答案不唯一,如:40元錢能買幾個(gè)巧克力面包?

40÷5=8(個(gè))

42元錢能買幾個(gè)奶油面包?

篇8

1.“五一”期間，甲商場(chǎng)以“打九折”的措施優(yōu)惠，乙商場(chǎng)以“滿100元送10元購(gòu)物券”的形式促銷。叔叔打算花掉200元去購(gòu)物，在（

）商場(chǎng)購(gòu)物合算一些。

A.?甲???????????????????????????????????????B.?乙???????????????????????????????????????C.?甲、乙都一樣

【答案】

A

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣

【解析】【解答】甲商場(chǎng)：200÷90%=200×≈222.22（元），乙商場(chǎng)：200+（200÷100）×10=200+20=220（元），所以在甲商場(chǎng)購(gòu)物合算一些。

故答案為：A。

【分析】甲商場(chǎng)200元可買價(jià)值多少元商品=200÷打折數(shù)；乙商場(chǎng)200元可買價(jià)值多少元商品=200+200里面有幾個(gè)100×10。

二、填空題（共4題；共4分）

2.“六一”期間，紅旗商場(chǎng)搞“家電下鄉(xiāng)”活動(dòng)，農(nóng)民伯伯購(gòu)買家電時(shí)可享受政府補(bǔ)貼13%的優(yōu)惠。張大伯家買了一臺(tái)電冰箱，只需付1392元。這臺(tái)電冰箱的原價(jià)是________元。

【答案】

1600

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣

【解析】【解答】1392÷（1-13%）=1392÷0.87=1600（元）

故答案為：1600。

【分析】原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷（1-13%）。

3.小紅把1000元錢存入銀行，整存整取3年，年利率是3.24%。按5%交利息稅，到期時(shí)小紅可得本金和稅后利息一共________元。

【答案】

1092.34

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--稅率

【解析】【解答】解：1000×3.24％×3

=32.4×3

=97.2（元）

97.2×（1-5％）

=97.2×0.95

=92.34（元）

1000＋92.34=1092.34（元）

故答案為：1092.34。

【分析】根據(jù)題意可知稅后利息=本金×利率×?xí)r間×（1-5％），然后本金＋稅后利息=到期時(shí)小紅可得本金和稅后利息的總錢數(shù)。

4.小紅今年內(nèi)10月1日在銀行存入活期儲(chǔ)蓄6000元，月利率0.325%，存滿半年時(shí)可以得到稅后利息________元.

【答案】

117

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利率

【解析】【解答】6000×0.325%×6

=6000×0.00325×6

=19.5×6

=117（元）

故答案為：117。

【分析】利息=本金×利率×?xí)r間。

5.小劉把10

000元存入銀行，定期5年，年利率是5.15%。到期時(shí)小劉可獲得利息一共是________元.

【答案】

2575

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利率

【解析】【解答】10000×5.15%×5=515×5=2575（元）

故答案為：2575。

【分析】利息=本金×利率×?xí)r間。

三、解答題（共5題；共25分）

6.“六一”兒童節(jié)當(dāng)當(dāng)圖書網(wǎng)所有圖書一律八折銷售．李阿姨在活動(dòng)期間購(gòu)買了一套四大名著共花了96元，李阿姨買這套書比原價(jià)便宜了多少元？

【答案】

解：96÷80%﹣96

＝120﹣96

＝24（元）

答：李阿姨買這套書比原價(jià)便宜了24元。

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣

【解析】【分析】以原價(jià)為單位“1”，用售價(jià)除以80%求出原價(jià)，用原價(jià)減去售價(jià)即可求出比原價(jià)便宜的錢數(shù)。

7.“五一”期間，蘇果超市所有商品“九五”折出售。“海爾”洗衣機(jī)原價(jià)1800元。“五一”期間，“海爾”洗衣機(jī)價(jià)格比原來(lái)便宜多少元？

【答案】

解：1800×（1-95%）

=1800×（1-0.95）

=1800×0.05

=90（元）

答：“海爾”洗衣機(jī)價(jià)格比原來(lái)便宜90元。

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣

【解析】【分析】打幾折就是按照原價(jià)的百分之幾十出售，

海爾”洗衣機(jī)價(jià)格比原來(lái)便宜的錢數(shù)=原價(jià)×（1-折扣），代入數(shù)值計(jì)算即可。

8.學(xué)校要買一些羽毛球，每個(gè)3元，甲商城打九折，乙商城“買八送二”.丙商城滿100元返還30元現(xiàn)金。學(xué)校想買200個(gè)，算一算：到哪家購(gòu)買較合算?

【答案】

解：甲商城：200×3×0.9

=600×0.9

=540（元）

乙商城：200÷10×8×3

=20×8×3

=160×3

=480（元〉

丙商城：200×3-200×3÷100×30

=600-600÷100×30

=600-6×30

=600-180

=420（元〉

540＞480＞420

答：到丙商城購(gòu)買較合算。

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣

【解析】【分析】甲商城付的錢數(shù)=羽毛球的個(gè)數(shù)×每個(gè)羽毛球的錢數(shù)×折扣數(shù)；乙商城付的錢數(shù)=羽毛球的個(gè)數(shù)÷一組羽毛球的個(gè)數(shù)（買八送二即一組10個(gè)）×一組付錢的羽毛球的個(gè)數(shù)×每個(gè)羽毛球的錢數(shù)；丙商城的錢數(shù)=羽毛球的個(gè)數(shù)×每個(gè)羽毛球的錢數(shù)-羽毛球的個(gè)數(shù)×每個(gè)羽毛球的錢數(shù)÷100×30，分別計(jì)算出三個(gè)商城需要付的錢數(shù)，并比較即可得出答案。

9.“六一”期間，小麗陪媽媽去逛街，在一家服裝城看中了一件衣服，售貨員對(duì)媽媽說(shuō)：“我們這兒所有的衣服都是在進(jìn)價(jià)基礎(chǔ)上加50%的利潤(rùn)再標(biāo)價(jià)的，這件衣服我按標(biāo)價(jià)的八折賣給你，你只需要付180元，我只賺你10．”聰明的小麗思考后，發(fā)現(xiàn)售貨員說(shuō)的話并不可信．請(qǐng)你通過計(jì)算來(lái)說(shuō)明．

【答案】

解：標(biāo)價(jià)：180÷80%=180÷0.8=225（元）

進(jìn)價(jià)：225÷（1+50%）=225÷1.5=150（元）

利潤(rùn)：180-150=30（元）

30＞10

所以，發(fā)現(xiàn)售貨員說(shuō)的話“

我只賺你10

”不對(duì)。

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利潤(rùn)

【解析】【分析】標(biāo)價(jià)=賣價(jià)÷折扣，進(jìn)價(jià)=標(biāo)價(jià)÷（1+

50%的利潤(rùn)），實(shí)際利潤(rùn)=賣價(jià)-進(jìn)價(jià)，實(shí)際利潤(rùn)＞10元，據(jù)此解答即可。

10.華林市場(chǎng)將某件商品在原價(jià)的基礎(chǔ)上提高80%出售，一周后恰逢周年慶，商家又6折出售該商品，此時(shí)該商品的價(jià)格比原價(jià)提高了百分之幾？

【答案】

解：設(shè)該商品的原價(jià)為100元，

提高80%后價(jià)格：100×（1+80%）=100×1.8=180（元）

6折出售價(jià)格=180×60%=180×0.6=108（元）

比原價(jià)提高了百分之幾：

（108-100）÷100×100%=0.08×100%=8%

答：

篇9

1.周老師要買60個(gè)小足球，三個(gè)店的小足球單價(jià)都是25元，你認(rèn)為王老師到哪個(gè)店去買比較合算？（

）

A.?甲店????????????????????????????????????B.?乙店????????????????????????????????????C.?丙店????????????????????????????????????D.?都一樣

【答案】

B

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣

【解析】【解答】解：甲店：60÷（10+2）=5，5×10=50（個(gè)），50×25=1250（元）；

乙店：60×25×80%=1200（元）；

丙店：60×25=1500（元），1500÷200≈7，1500-30×7=1500-210=1290（元）；

1200＜1250＜1290，所以到乙店去買比較合算。

故答案為：B。

【分析】甲店：每（10+2）個(gè)足球里面有2個(gè)是送的，10個(gè)是需要付款的。用60除以（10+2），再乘10即可求出需要付款的個(gè)數(shù)，用需要付款的個(gè)數(shù)乘單價(jià)即可求出總價(jià)；

乙店：用單價(jià)乘數(shù)量求出總價(jià)，再乘80%即可求出應(yīng)付款錢數(shù)；

丙店：先求出總價(jià)，然后看總價(jià)里面有幾個(gè)200元，返的現(xiàn)金就是幾個(gè)30元，這樣用總價(jià)減去返現(xiàn)金的錢數(shù)即可求出應(yīng)付款數(shù)；

這樣分別計(jì)算出三個(gè)店應(yīng)付款數(shù)，比較后確定哪個(gè)店便宜即可。

2.小麗把2000元壓歲錢存入銀行，整存整取兩年。如果年利率按3.25%計(jì)算，到期的利息算式是（

）。

A.?2000×3.25%?????????B.?2000×3.25%×2?????????C.?2000×3.25%+2000?????????D.?2000×3.25%×2+2000

【答案】

B

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利率

【解析】【解答】解：到期的利息算式是2000×3.25%×2。

故答案為：B。

【分析】利息=本金×利率×存期，據(jù)此列式作答即可。

3.一套科技讀物原價(jià)90元，書店慶“六一”搞促銷打七五折。算式（

）表示求現(xiàn)價(jià)。

A.?90×75%???????????????????????????????B.?90×（1-75%）???????????????????????????????C.?90÷75%

【答案】

A

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣

【解析】【解答】解：90×75%

表示求現(xiàn)價(jià)。

故答案為：A。

【分析】原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)，據(jù)此解答。

二、判斷題（共1題；共2分）

4.五成表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之五。（

）

【答案】

錯(cuò)誤

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--成數(shù)

【解析】【解答】解：五成表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之五十。

故答案為：錯(cuò)誤。

【分析】五成是50%，所以它表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之五十。

三、填空題（共4題；共5分）

5.一套衣服，打八折后比原價(jià)便宜了300元，這套衣服原價(jià)是________元。

【答案】

1500

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣

【解析】【解答】解：300÷（1-80%）=300÷20%=1500（元）

故答案為：1500。

【分析】八折的意思就是相加是原價(jià)的80%，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1-80%），根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，用比原價(jià)便宜的錢數(shù)除以便宜的百分率即可求出原價(jià)。

6.原價(jià)是1200元的商品，打九折出售，售價(jià)是________元，比原價(jià)便宜________元。

【答案】

1080；120

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣

【解析】【解答】解：現(xiàn)價(jià)=1200×90%

=1200×0.9

=1080（元）

1200-1080=120（元）

所以現(xiàn)在售價(jià)是1080元，比原價(jià)便宜120元。

故答案為：1080；120。

【分析】現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜的錢數(shù)=原價(jià)-現(xiàn)價(jià)，代入數(shù)值計(jì)算即可。

7.王叔叔把2萬(wàn)元錢存入銀行，存期3年，年利率是2.75%。到期后，王叔叔可以取回利息________元錢。

【答案】

1650

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利率

【解析】【解答】解：20000×2.75%×3

=550×3

=1650（元）

故答案為：1650.

【分析】利息=本金×利率×存期，據(jù)此解答。

8.小紅在2011年4月份將2000元錢存人銀行，定期3年，當(dāng)時(shí)年利率為4.75%，三年后小紅可取回________元的利息。

【答案】

285

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利率

【解析】【解答】解：2000×4.75%×3

=95×3

=285（元）

故答案為：285。

【分析】利息=本金×利率×存期，根據(jù)公式計(jì)算可以取回的利息即可。

四、解答題（共2題；共10分）

9.媽媽把10000元存入銀行，存期為3年定期，年利率為3.57%，到期時(shí)媽媽能夠拿到本金和利息一共多少元？

【答案】

解：10000×3.57%×3+10000=11071（元）

答：到期時(shí)媽媽能夠拿到本金和利息一共多少11071元。

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利率

【解析】【分析】到期時(shí)媽媽能夠拿到本金和利息一共的錢數(shù)=本金+利息，其中利息=本金×存期×年利率。

10.紅星家電商城，舉辦優(yōu)惠銷售額活動(dòng)，一種電視機(jī)打九折后每臺(tái)售價(jià)是3600元。這種電視機(jī)原來(lái)每臺(tái)多少元？

【答案】

解：3600÷90%=4000（元）

篇10

2、8+22=30，54-30=24，把這兩道算式改寫成一道算式應(yīng)該是( )。

3、把9個(gè)面包平均分成3份，每份有( )個(gè)面包，列成算式是( )。

4、計(jì)算54÷9=( )時(shí)，用到的乘法口訣是( )。

5、6個(gè)百、7個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是( )，讀作( )。

6、一個(gè)直角三角板中有一個(gè)( )角，兩個(gè)( )角。

7、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)是( )現(xiàn)象，推拉抽屜(tì)是( )現(xiàn)象。

8、49、50、51、52、( )、( )

9、一架鋼琴的售價(jià)是998元，約是( )元;一臺(tái)冰箱的售價(jià)是203元，約是( )。

10、將下列算式填在合適的( )里。

35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6

( )> ( ) > ( ) >( ) >( )

11、9的3倍是( )，8是2的( )倍。

12、有12個(gè)蘋果，每3個(gè)分一份，可以分( )份。

二、判斷下面的話對(duì)嗎?對(duì)的畫“√ ”，錯(cuò)的畫“ ×”。 (10分)

1、計(jì)算35-(23-12)時(shí)，先算23-12。 ( )

2、12÷4=3,這道算式表示把12分成4份，每份是3。 ( )

3、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象。 ( )

4、計(jì)算7×8和56÷7用同一句乘法口訣。 ( )

5、比銳角大的角一定是鈍角。 ( )

三、選擇。將合適答案的序號(hào)填在( )。(10分)

1、8的4倍是( )

① 32 ② 2 ③ 12

2、96-32+28= ,正確答案是( )。

① 29 ② 60 ③ 92

3、36+28 ( ) 6×9比較，括號(hào)內(nèi)應(yīng)填( )。

① < ② > ③ =

4、12÷4讀作：( )

①12除4 ②12除以4 ③4除以12

5、唱歌的有45人，跳舞的有9人，唱歌的是跳舞的( )倍。

①3 ②4 ③5

四、計(jì)算。(31分)

1、直接寫得數(shù)。(10分)

54÷9= 5×8= 54+6= 7÷7+5= 50+60=

64-8= 7×3= 32÷8= 36-36÷6= 98-80=

16÷2= 1×1= 63-7= 3×8-9= 150+10=

72÷8= 6÷6= 5×9= 16÷2+2= 12-6=

2、在里填上“>”、“ = =

3、÷ - - - + × - +

4、7,8,5,8,6,6.

5、1、54+29=83, 2、52-39=13, 3、8×6=48, 4、40÷5=8

五、略

六、1、510-243=267(米)

2、30÷5=6(個(gè))

3、(36+12)÷6=8(條)

4、90-50+30=70(千克)