導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇土木工程研究，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

大家都知道在國民經濟和社會發展規劃中，測量信息是最重要的基礎信息之 一，各種規劃及地籍管理，首先要有地形圖和地籍圖。另外，在各項工農業基本建設中，從勘測設計階段到施工、竣工階段，都需要進行大量的測繪工作。在國防建設中，軍事測量和軍用地圖是現代大規模的諸兵種協同作戰不可缺少的重要保障。至于遠程導彈、空間武器、人造衛星或航天器的發射，要保證它精確入軌，隨時校正軌道和命中目標，除了應測算出發射點和目標點的精確坐標、方位、距離外，還必須掌握地球形狀、大小的精確數據和有關地域的重力場資料。在科學實驗方面，諸如空間科學技術的研究，地殼的變形、地震的預報等都要應用測繪資料。即使在國家的各級管理工作中，測量和地圖資料也是不可缺少的重要工具。 一、土木工程測量學的定義、任務及內容

那么土木工程測量學是如何定義的呢？我們給出以下一些定義：工程測量學是研究各種工程在規劃設計、施工建設和運營管理階段所進行的各種測量工作的學科;工程測量學主要研究在工程、工業和城市建設以及資源開發各個階段所進行的地形和有關信息的采集和處理，施工放樣、設備安裝、變形監測分析和預報等的理論、方法和技術，以及研究對測量和工程有關的信息進行管理和使用的學科，它是測繪學在國民經濟和國防建設中的直接應用;工程測量學是研究地球空間（包括地面、地下、水下、空中）中具體幾何實體的測量描繪和抽象幾何實體的測設實現的理論、方法和技術的一門應用性學科。

1、土木工程測量是研究土木工程建設在勘察設計、施工建設及運營管理等階段中各項測量工作，它的主要任務：

①研究測繪地形圖的理論和方法;

②研究在地形圖上進行規劃、設計的基本原理和方法;

③研究建（構）筑物施工放樣、建筑質量檢驗的技術和方法;

④對大型建筑物的安全性進行位移和變形監測。

2、土木工程測量學的內容：

①模擬或數字的地形資料的獲取與表達;

②工程控制測量及數據處理;

③建筑物的施工放樣;

④大型精密設備的安裝和調試測量;

⑤工業生產過程的質量檢測和控制;

⑥工程變形及與工程有關的各種災害的監測分析與預報;

⑦工程測量專用儀器的研制與應用;

⑧工程信息系統的建立與應用等。

二、工程測量學在土木工程建設中的地位及作用

土木工程技術人員明確測量科學在工程建設中的重要地位，熟練掌握測量基本理論和技術原理，熟練掌握和應用工程測量基本理論和方法，是進行交通土木工程技術工作的基本條件。測量學在軍事、國土管理、地籍測量與房產測量、資源勘察與開發、工程建設中是一項基礎性、前期和超前期的工作，直接為工程建設項目的設計與施工服務。其在土木工程建設中的地位及作用：

①在勘測設計階段：在測區范圍內測繪大比例尺地形圖或電子地圖，然后在地形圖上進行工程規劃、選址和設計;

②在施工階段：將設計的建（構）筑物的空間位置測設于實地，依據建（構）筑物的要求開始進行變形觀測，為保護建筑物提供資料;進行竣工測量，為今后的改建、擴建、修建提供依據;;

③在峻工階段： 進行竣工測量，為工程的擴建、改建提供竣工圖;

④在運營階段： 進行維護測量，以便對工程進行維護保養，確保運營安全。

三、工程測量的工作原則

工程測量工作實質上就是一門幾何學，是平面和高程分開計算的幾何。為了避免誤差的積累，使得整個測區的誤差分布均勻且傳遞合理，便于整個測區同時或分期開工，另外無論是測繪地形圖還是施工放樣，要在某一點上測繪該地區所有的地物和地貌或測設建筑物的全部細部是不可能的，必須連續的逐個設站，所以測量工作應按一定的原則進行。

1、在精度上遵守等級原則：由高級到低級。等級規定是工程建設中測量技術工作成果質量的標準，是嚴格科學態度與實際測量技術水平的象征;離開甚至違背技術等級要求的不合格測量工作是不能容許的。

2、在布局上遵守整體原則：由整體到局部。整體，指的是測量對象是一個個互相聯系的個體所構成的完整測量基地;指的是測定位置參數 不是孤立的，而是從屬于工程建設整體對象的參數。

1）從工程建設的全局出發實施定位的技術過程;

2）定位技術過程得到的點位置必須在數學或物理的關系上符合工程建設的整體要求。

3、在程序上遵守控制原則：先控制后碎部。控制，實際上是等級原則下為工程建設自身提供定位的基準。以控制測量技術建立的基準設施是工程建設的基礎，是工程建設中地面點定位的測量保證。

4、在過程中遵守檢核原則：步步有檢核。測量成果準確可靠是測量工作以及所涉及的土木工程優質的基礎，沒有經過檢核證明正確的測量成果是不可取的。

這就是測量工作應該遵守的重要原則。目的是為了防止測量誤差的逐漸傳遞及累積增大，保證測量結果滿足精度要求。

總之，工程測量是建筑施工和建筑工程中一項非常重要的工作服務于建筑工程建設的每個階段貫穿于整個建筑工程的始終。測量工作貫穿于工程建設的整個過程是一項具有先導性的工作。測量工作的質量直接關系并決定了工程建設的速度和質量。而我們在實際工程中必須認識到工程測量的重要性，做到科學管理讓工程測量為整個建筑工程的沒到工序更好的服務嗎，提高施工質量和建筑物的品質和安全系數。

參考文獻

[1] 覃輝等，《土木工程測量》（第二版），上海：同濟大學出版社，2007年

[2] 過靜B，《土木工程測量》（第二版），武漢：武漢理工大學出版社，2003年

篇2

關鍵字：

巖土工程課程群；教學大綱；教學方法；實踐教學；課程考核；教學特色

1緒論

土木工程專業巖土工程課程群主要包含工程地質學、土力學、基礎工程、巖土工程等課程.巖土工程課程群課程特點為理論性與實踐性均較強，對于我校應用型的辦學定位而言，需要將應用性、工程實踐能力及素養灌輸到專業課程中去，因此要對該課程群進行教改.國內外部分開設土木工程專業的學校和專家在總結教學經驗和勇敢創新的基礎上也在探索土木工程專業課程群的教改.周德泉等[1]介紹了長沙理工大學巖土工程課程群建設經驗，該校通過引進培養青年人才、優化教學大綱內容、獨立編寫教材、豐富教學電子資源等途徑對巖土工程課程群進行教改并取得較好的效果.王迎超等[2]結合教學經驗剖析了巖石力學課程特點，針對在教學過程中發現的問題，提出采用工程案例進行巖石力學課程教改，提升了學習巖石力學的樂趣.程建軍等[3]依據學生反饋的教學信息，結合工程實踐，對巖土工程課程群之間的課程銜接優化進行了闡述.周德泉等[4]等從精品課程建設、開設雙語教學、強化教學團隊等方面對地基基礎及地質勘察課程群進行教改探索.宿州學院作為安徽省首批示范應用型本科院校，所開設的土木工程專業主要培養具有良好工程實踐能力和科學素養的本科生，針對巖土工程課程群在教學中碰到的問題，本文立足于專業課程群模塊化的特色，分別從教學大綱及內容、教學形式與方法、實驗與實踐教學、課程考核、教學特色等方面闡述應用型本科院校土木工程專業巖土工程課程群的教學改革.

2教改內容

2.1教學大綱與教學內容

教學大綱是實施教學進度安排及確定教學內容的指導性文件，在當下課程多、學時少的狀況下，如何精簡課程教學內容，合理安排教學計劃是進行教改首先要解決的問題.其中《工程地質學》是土木工程專業的一門專業基礎課，旨在培養學生了解建筑工程地質勘察的目的及方法，學習運用地質勘察報告等資料評價場地的地質條件，為設計和施工提供可靠的地質勘察資料.《工程地質學》[5]教學主要內容有：礦物與巖石、特殊土及工程地質特征、不良地質條件下的工程地質問題、工程地質勘察等.《土力學》[6]是在學習理論力學和材料力學的基礎之上，利用力學原理研究土體的物理力學性質以及受荷后土體的強度變化規律，為后續《基礎工程》、《路基工程》等專業課程儲備理論知識.《土力學》[6]教學內容主要包括：土體的物理性質及工程分類、土中應力計算、土的壓縮性與地基沉降計算、地基承載力、土坡穩定分析、地基勘察及勘察報告的運用等.《基礎工程》是土木工程專業的一門專業核心課程，其主要闡明建筑物或者構筑物下部地基和基礎的有關問題.《基礎工程》[7]授課主要內容：地基勘察、淺基礎的設計、地基處理、基坑開挖、特殊土地基等內容.《巖土工程》[8]以地基與基礎、邊坡與地下工程問題為研究對象，主要包含各類巖土體的勘察、設計、施工等內容.《巖土工程勘察技術》[8]主要教學內容：巖土工程勘察方法、土體原位測試、特殊土、不良工程地質場地勘察、新興建筑巖土工程勘察等.不難發現上述四門課程教學內容很相當部分是重復的，比如：土體的分類在《工程地質學》、《土力學》及《巖土工程》中均有提及；特殊土在《工程地質學》、《基礎工程》及《巖土工程》均以單獨的小節出現；《土力學》、《巖土工程》課程均講授土坡穩定性計算機分析內容等.內容的重復不僅會造成學時的浪費，同時也會讓學生因知識重復而喪失學習的興趣.我校土木工程專業在近兩年巖土工程課程群教師采用“集體備課、集體研討”的方法制定相關課程的教學大綱和教學進度表.依據課程安排的先后順序和后繼課程學習的需要，將重復的內容只安排在一門課程內，課上可由授課教師強調此知識點的重要性及其在其他課程中的應用.除此之外，為了凸顯我校地方性、應用型的辦學特色，對于和本專業聯系不太緊密的一些知識點從教學大綱均予以刪除，重點講授和實際工程案例相關的知識點，并邀請當地土建類行業專家進校參與課程教學大綱的修改及完善工作.做到教學大綱和教學內容緊扣專業發展趨勢同時兼顧工程能力與創新意識的培養問題.

2.2教學形式與方法

專業課程傳統的教學形式如板書和多媒體結合，授課過程以“教師”為主體，學生為客體，學生只是被動的接受教師所講的知識.由于工程地質學、土力學、基礎工程及巖土工程這幾門課程理論性性較強，尤其是工程地質學和巖土工程，雖然多媒體課件采用了圖片、音視頻等素材，但授課發現學生在學習基本定義、原理、公式計算等內容時參與度不高.為了調動學生學習的積極性，采用多種教學形式講解知識點.比如：在講解巖石及土體的分類時，通過帶學生到標本實驗室參觀學習，讓學生自己總結所見所感，然后再查詢書上的表述，加深學生的理解和記憶能力；《土力學》講解土中應力和地基沉降計算時，不再采用傳統的手算，通過留課外作業，讓學生通過使用Matlab計算軟件進行編程計算，不僅克服了學生怕記公式、怕計算的問題，也鍛煉了學生使用常規數值計算軟件的能力；《巖土工程》講解新興建筑巖土工程技術時，提前兩周給學生分組，讓學生以小組為單位，自行利用中國知網、網絡等資源制作PPT，以組為單位進行匯報巖土工程新技術、新進展，從而提高了學生的參與度.

2.3實驗與實踐教學

實驗與實踐教學是體現“應用型”辦學定位最為重要的一個教學環節，我校土木工程專業在制定人才培養方案時，實驗及實踐教學學分占總學分的40%以上，經計算巖土工程課程群所包含的實驗及實踐學分占總實踐學分的大于20%.主要包含了工程地質學實習、土的三相比例指標實驗、土的壓縮與固結實驗、土的直剪與三軸實驗、原位測試、基礎工程課程設計等內容.對于以下小型的室內實驗，依托我校省級煤礦勘探工程技術中心實驗室完成.傳統的實驗教學大部分采用教師講解原理和操作方法，學生按部就班的操作，記錄實驗數據編寫實驗報告.我校土木工程專業對于這部分實驗的開設鼓勵增加開放性、創新性實驗，盡量減少演示性實驗，讓學生提前準備，在科學的思維前提下自己思考并設計實驗，然后通過實驗驗證方案的科學性.對于較大型的實驗，比如《基礎工程》中豎向承壓樁單樁承載力的測試、抗拔承載力的測試，在保證學生安全的前提下，聯系校企合作單位，讓學生進現場，直接觀察實驗操作；巖石力學實驗教學采用室內實驗和數值模擬相結合的手段，讓學生先進行室內實驗記錄實驗數據，然后采用有限元模擬軟件FLAC進行模擬對比，不僅讓學生參與了實驗操作，也提升了學生的科研素養.

2.4課程考核

傳統的課程考核模式基本為閉卷考試，平時成績占30%，期末考試成績占70%.部分學生在學習的時候存在僥幸心理，為了應付期末考試而突擊學習的現象比較嚴重.為了改變這種現狀，我校土木工程專業一直探索著考試改革.以《土力學》課程為例，考試成績構成為：平時成績（20%）+實驗操作成績（20%）+末考（60%）.其中實驗操作考試為學生在考前通過抽簽決定要操作的實驗，教師依據學生操作的過程及實驗結果的記錄為其打分.這種方式可以有效地解決部分學生依賴他人而自身不想參與實驗的問題.末考采用機試成績和筆試成績各占50%的模式，機試利用專業教師所制作的《土力學》題庫，多以選擇和判斷題型為主，主要考核課程內一些零碎、記憶性的理論知識點，解決了學生為了應付考試死記硬背概念，考后就拋之腦后的問題；而筆試主要考核案例分析，不再單純考核學生套公式計算，讓學生在案例中找問題、找線索，然后再利用所學的知識進行解答，題目更靈活，更能有效考核學生的學習和思維能力.這與我校培養工程實踐能力強、綜合素質高的人才培養目標是一致的.

2.5教學特色

巖土工程課程群是土木工程專業各個方向都要學習的課程模塊，我校作為省級示范性應用型本科院校，一直在探尋巖土工程課程群課程的教學特色.伴隨著土建類行業已全面實行執業資格制度，我校土木工程專業在教學時，專業課內容緊扣行業最新規范，積極與職業資格考試（如一、二級注冊建造師考試、注冊巖土工程師考試等）掛鉤，把資格考試中碰到的案例推進到正常的教學活動中去，讓學生在學校學習知識的同時為畢業后職業資格考試打下良好的基礎.以《基礎工程》為例，在講解地基處理的時候，不再拘泥于書本上針對某一個知識點的例題，而是把建造師考試中的經典案例引進來，讓學生利用所學知識解決實際問題，從而擺脫學生只知道原理而不會應用的窘境.

3結語

巖土工程課程群各課程之間互有交叉，對于各課程重復出現的內容，在制定課程教學大綱時應合理有序的安排這部分知識點，避免學時的浪費.采用多樣且有效地教學方法可以幫助引導學生學習的積極性，并注意培養學生的科研素養.課程考核作為檢驗學生學習能力的重要環節，要勇于創新，改革考核方法，讓學生能夠真的參與到學習中去，并且真的能學到有用的專業知識.我校土木工程專業一直積極探索職業資格制度下巖土工程課程群的建設，為了能夠培養出工程實踐能力更為突出的高素質人才，還需要進一步深化教學改革.

作者：丁點點 單位：宿州學院

參考文獻：

〔1〕周德泉,付宏淵,王桂堯,等.突出工程能力與創新意識培養的巖土工程課程群建設實踐[J].中國地質教育,2013(4):70-74.

〔2〕王迎超,耿凡,張成林.巖石力學課程的現狀與案例教改思路探討[J].高等建筑教育,2013,22(6):51-55.

〔3〕程建軍,楊云峰.土木類專業中巖土工程方向課程群之間的銜接優化[J].中國西部科技,2013,12(4):105-106.

〔4〕周德泉,黃生文,陳永貴,等.地質勘察與地基基礎課程群綜合教學改革的研究與實踐[J].中國地質教育,2009(4):140-144.

〔5〕郭抗美.工程地質學[M].北京：中國建材工業出版社,2006.

篇3

混凝土結構是現代土木工程建筑中比較常用的建筑結構形式，混凝土結構以其自身的優勢對提高土木工程建筑的整體性和強度有著重要作用。隨著現代土木工程建筑規模的不斷擴大和混凝土結構應用的力度不斷加大，如何保證混凝土結構施工質量，這就需要我們加強對混凝土結構施工技術的研究和探討。

1混凝土結構定義及其特點

1.1混凝土結構定義

混凝土結構是一種以水泥、砂、石子、水為主要材料并輔助其他摻合材料構成的結構。混凝土結構類型可細分為素混凝土結構、鋼筋混凝土結構和預應力混凝土結構等。

1.2混凝土結構特點

混凝土結構的主要特點主要體現在以下:混凝土原材料來源廣泛，取材方便，并且材料價格比較低，比較容易運輸；混凝土結構具有很強的耐久性能和耐火性能；同普通磚瓦結構相比較，混凝土結構對自然災害的抵御能力更強，抗震性能更好；混凝土澆灌結構的整體性好，可塑性好；混凝土結構性能比較容易調節，適合絕大部分工程使用；混凝土結構從某種意義上講有環保功能，這是因為混凝土可采用粉煤灰、煤泥或者礦渣等作為原材料。

2土木工程建筑中混凝土結構施工存在的一些問題

2.1混凝土材料質量問題

混凝土材料質量的優劣直接影響混凝土結構施工質量。混凝土材料主要有水泥、砂、石子、水以及其他外加劑，這些材料在進場前，混凝土施工單位應組織相關的人員對各種材料進行質量檢驗，比如水泥的檢查工作，要嚴格按照工程設計要求對水泥的型號、品種、出廠合格證檢查。砂要根據工程設計要求選擇粗砂或細砂。要控制好砂中的含泥量。石子應檢查其粒徑是否滿足工程設計要求。水應使用自來水，不能使用含有雜質的生活污水或工業廢水。然而當前部分土木工程建設單位對材料質量檢查工作不夠重視，對混凝土結構質量造成了嚴重影響。

2.2混凝土調配不夠規范

混凝土在配置過程中要嚴格控制各種材料的比例，即配合比。但是就當前土木工程中的混凝土結構施工單位在配置混凝土方面比較隨意，比如為了能夠使混凝土拌合方便，隨意的添加水。混凝土內加入過量的水，會影響混凝土的強度。因此，混凝土結構施工單位應加強對混凝土制作全過程進行規范化管理，從而確保混凝土配置拌合質量

2.3混凝土在施工中易出現裂縫現象

混凝土裂縫按其種類可將其分為表面裂縫、貫穿裂縫和結構深層裂縫三類。但不管是任何一種類型的裂縫存在以混凝土結構中都會影響工程質量。混凝土出現裂縫同混凝土結構施工不按規范規定要求有著必然聯系。所以為了能最大限度地減少混凝土裂縫在工程施工中出現，應嚴格按照混凝土結構施工技術要求、工藝要求等進行施工。

3土木工程建筑中混凝土結構裂縫產生的原因

3.1溫度變化引起的裂縫

混凝土結構施工中，混凝土會受到外界氣候因素和結構內部溫度變化影響發生不同程度變形，如果混凝土結構變形受到阻礙，其內部會產生應力，當應力超過混凝土結構的拉應力后變便會引起裂縫問題。

3.2地基基礎變形引起的裂縫

基于土木工程施工現場的地質結構具有不確定性，地質構造復雜多樣。如果土木工程建筑在開工前沒有對是工程現場進行充分勘察或者勘察的精度不夠，都會影響混凝土結構施工質量。比如混凝土結構施工現場地基基礎為軟弱地基，而在施工前沒有采取相關的地基處理措施，那么地基在上部荷載作用下會發生不均勻沉降導致混凝土出現裂縫。

3.3鋼筋銹蝕引發的裂縫

混凝土表層碳化后會對鋼筋造成一定的侵蝕，鋼筋發生銹蝕，隨著時間的推移，銹蝕加劇造成鋼筋斷裂，混凝土結構的強度就會降低，相應地其承載能力也變弱，如果受到外力作用則混凝土結構很容易出現裂縫。

4提高混凝土結構施工質量的策略

4.1加強混凝土結構施工質量管理

混凝土結構施工單位在采購模板時應制定模板專項方案，盡可能地選用能夠二次使用的模板，這樣可有效節約工程成本投入。嚴格對施工圖紙進行審核，發現施工圖紙中存在同工程實際不符的地方，應及時進行糾正和更改，避免因施工現場實際情況同施工圖紙不符發生設計變更影響施工進度和質量。

4.2加強混凝土拌制和養護管理

施工單位應嚴格按照土木工程建筑中混凝土的相關配合比要求配置混凝土的各種材料。混凝土在拌合過程中應按照設計中要求的拌合時間拌合，要保證混凝土拌合后均勻。避免因混凝土攪拌時間不夠，不均勻影響混凝土功能性發揮，比如混凝土的均勻性差會在澆筑施工后出現裂縫。混凝土養護是混凝土結構施工的最后一個環節，也是最為重要的一個環節，如果混凝土養護不到位，那么前邊所有施工環節所做的工作都將白費功夫。就混凝土養護而言，控制好混凝土的溫度和濕度是養護工作的關鍵。這兩點如果控制不好，混凝土的所承載的拉應力將會變大，進而造成混凝土出現裂縫。

5結語

本文闡述了混凝土結構的定義和特點，分析了當前土木工程建筑混凝土結構施工存在的問題，并針對混凝土結構施工中的裂縫問題進行了重點探討。提出了土木工程建筑中混凝土結構施工質量的措施。望能夠對相關的土木工程建筑單位在混凝土結構施工方面提供理論參考。

參考文獻：

[1]王瓊.土木工程混凝土施工技術[J].江西建材施工技術,2012(06).

[2]曹鵬,周游.建筑施工技術控制的具體措施分析[J].現代裝飾,2011(5).

[3]謝文利.土木工程混凝土施工技術探討[J].產業與科技論壇,2012(11).

[4]張偉.土木工程建筑中混凝土結構的施工技術分析[J].煙臺職業學院學報,2013(02).

篇4

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0069-02

《土木工程概論》課程是土木工程專業的必修課及其他相關專業的選修課，開設時間為大一第一學期。《土木工程概論》在整個土木工程專業課程體系中起著十分重要的向導作用，肩負著把只具備數理化基礎知識的高中生迎接入土木工程行業大門，并使他們了解、熟悉進而熱愛這個專業的重要使命。《土木工程概論》這門課程包含的內容非常豐富，涉及的知識面非常的廣，包括與土木工程專業相關的各類工程結構勘測、設計、施工、管理、監理、經濟和計算機應用等內容。因此，《土木工程概論》這一門課程對任課教師提出了非常高的要求。首先，教師需具備非常豐富的專業知識，必須對大土木背景下面眾多學科都有深入的了解；其次，土木工程專業是在眾多工程實踐中建立起來的理論和知識，這要求教師具備豐富的實際工程經驗，在講授課程中理論聯系實際進行講授；此外，《土木工程概論》是相對較新的一門課程，目前還沒有比較成熟的、高效的經典教學方法。因此，對于這一課程，展開深入的教學、教法研究，切實提高課堂效率，讓剛入學的大學新生對土木工程專業培養起濃厚的興趣，培養出具備扎實的專業技能的土木工程高級專業技術人才，為祖國的現代化建設增添新鮮血液，具有重要的意義。本文基于作者近年來一直從事《土木工程概論》課程的教學工作，在教學過程中對教學定位、教學方法、教學手段不斷摸索、創新。

一、教學定位準確

課程的教學定位非常重要，教學定位決定了在教學過程中所應用到的教學方法、教學手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學目的是：使學生較全面地了解土木工程專業所涉及的領域、包含的內容、所獲得的成就及未來發展情況，從宏觀的視角了解土木工程專業的綜合性、社會性及其在技術、經濟與管理方面的統一性，初步涉及一些基礎專業概念；引導學生了解自己對大土木下眾多學科中感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業的感情和對土木工程事業的責任心，為今后積極主動地學好專業課程、培養自主學習的能力打下思想基礎。《土木工程概論》這一課程的定位，就是讓學生通過教師的講授，對“大土木”背景下涉及到的學科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎的工程各類、所需要的專業技能都有一定的了解；在了解清楚每一個學科的內容及相關方向后，逐漸對土木工程專業產生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時候做好充分準備。興趣是最好的老師，也是最大的前進動力，是學生在以后工作崗位上能做出貢獻的最重要的前提條件。只有使土木工程學生真正選擇了一個自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業，才能發揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應定位于激發學生對土木工程專業的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學科方向，為將來選擇學科方向及就業方向做好充分的準備。

二、教學方法得當

教學方法是課堂的靈魂，是學生激情的催化劑。不當的教學方法，會使課堂毫無生氣，教學效率低下；得當的教學方法，能使學生學習起來事半功倍，并能培養濃厚的學習興趣。土木工程專業是一門實踐性非常強的學科，眾多的設計理論、施工技術方法等都是在實際的工程中遇到了相應的問題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來的。對于剛入學的新生來說，如果在還沒有充分了解土木工程內涵、特點的情況下，對他們講解一些專業術語、專業詞匯、專業理論，他們是難以理解和接受的。作者認為，想要讓土木工程新生快速地了解一個設計理論的來龍去脈、一種施工方法的技術要點，最直接、最有效的辦法便是結合相關的工程實例進行講解。當教師把工程實例展示給學生后，學生能非常直觀、快速地領會這種理論或者方法的背景，理解起來就非常容易。加強工程實例的講解，使土木工程專業新生快速了解土木工程專業入門知識，形象地再現土木工程所涵蓋的學科內容和涉及的多方面知識，達到提高對土木工程的興趣、提高教學效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學中工程實例的講解顯得十分重要。在授課的過程中列舉工程案例，通過分析案例的背景、發生的機制、產生后果的原因等可以加深學生對問題的理解，進而引發對此類問題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強的時效性，接近學生的實際生活，讓他們的切身感受更為強烈。例如當講到關于地基不均勻沉降的專題時，除了講授一些書本上已有的經典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實例進行講解分析。這樣，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面也可以起到培養學生現代工程意識和思維方式的作用，使這些未來的工程師們能夠樹立現代工程人才的價值觀，養成嚴謹的工程觀并把它貫穿于以后的學習和工作當中去。

三、教學手段靈活

教學手段是課堂的推進器，合適的教學手段能使學生更快速地掌握大量的信息。隨著現代信息技術的發展和互聯網應用的日益普及，多媒體技術越來越多的應用在高校教學中。多媒體技術可以是一種利用多媒體儀器，將授課內容集合文字、圖像、聲音以及動畫等形式，多角度、多視角、全方位的呈現教學內容的教學手段。多媒體技術的使用，可以讓課堂教學形式新穎、活潑。特別是對于《土木工程概論》這一信息量大、與實際工程緊密相關的專業課程的講授，充分利用多媒體技術進行輔助教學，能夠將抽象的理論通過計算機技術惟妙惟肖地演示出來，為學生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環境，進而極大地誘發和調動學生的學習動機和愿望。在利用多媒體輔助教學的過程中，多媒體技術擔當著信息載體與傳達手段的角色，其教學目標、教學組織和進程控制仍需由教師掌控。因此，對于課件的制作，教師應先仔細研究教學內容，并依據教學大綱制定詳細的教學計劃，從而建立一個完整的教學框架結構，該結構可借鑒傳統教學方式中循序漸進的結構，以體現教學方式的連貫性。對于多媒體技術的使用，不應僅僅局限于對課件的制作，還應充分利用已有的豐富的網絡的資源，如一些視頻資源。對于《土木工程概論》來說，英國國家地理頻道推出的系列紀錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優秀且合適的視頻資源，該系列紀錄片紀錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業拍攝的影片，節目里將敘述每項工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識的故事。由主要設計師、工程師、專案經理及工地人員，來說明他們如何克服挑戰，打造現代最高、最長、最快和最復雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節目中，可以見識建構我們日常生活的建筑工程奇觀。因此，通過該系列片的播放，不但可以激發起學生對土木工程專業的強烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無到有地落成，有利于培養他們的專業自豪感與成就感，從而找到對土木工程專業的高度認同感，與此同時，也學習了相關的專業知識，了解了當今世界最全的建筑技術。因此，充分利用網絡上優質的資源進行教學，是一種一舉多得的教學手段。

《土木工程概論》是一門重要的專業基礎課程，教師要充分掌握該課程的特點，將課程定位準確，采取理論與實際工程實例相結合的教學方法，采用合理、先進、現代化的多媒體等教學手段，主次分明、深入淺出地講授好這門課程。同時，充分發揮教師的創造性，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，為土木工程專業的學生大學期間的學習打下良好的專業基礎，培養出適合時代需要和科技發展要求的土木工程的專業人才。

參考文獻：

[1]高等學校土木工程專業指導委員會.高等學校土木工程專業本科教育培養目標和培養方案及課程教學大綱[M].北京：中國建筑工業出版社，2002.

[2]葉志明.土木工程概論[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]丁大釣，蔣永生.土木工程總論[M].北京：中國建筑工業出版社，1997.

[4]江見鯨，葉志明.土木工程概論[M].北京：高等教育出版社，2001.

篇5

［關鍵詞］

土木工程；實踐教學；實踐基地

生產實踐作為理論聯系實際的重要渠道，一直是土木工程專業高等教育培養中的關鍵性教學環節。實踐基地作為土木工程專業學生實習的主要場所，其建設程度的優質與否直接關系著本科實踐教學質量。因此，筆者通過對土木工程專業的實踐教學環節和實踐基地建設展開一些探討，以期為進一步提高本科實踐教學質量提供參考建議。

1實踐教學環節及實踐基地建設存在的問題

1．1實踐教學質量有待進一步提升

目前，土木工程專業實踐教學環節主要集中在生產實習（為期1個月）和畢業設計（為期3個月），實踐教學較理論教學的時間很有限。同時，工程建設和設計實際通常存在時間長、時間緊的特點，因此，企業往往忽略了對學生實踐教學內容的總體規劃，現有什么內容就指導什么，哪里缺乏人手就往哪里安排，不能完全滿足實踐教學的需要。另外，學生實踐的時間短，加上需要熟悉適應的過程，尤其是在施工工地上實習存在大量不安定的因素，企業綜合考慮后通常讓學生待在辦公室進行理論學習，進一步壓縮了生產實踐的時間。

1．2校企合作有待進一步實現雙贏

長期以來，由于各種原因，學校往往要求專業學院需要有一定數量和質量的校外實踐基地，導致校方在選擇合作對象建立實踐基地時過于追求形式，而對后續建設規劃則處于次要的地位，在此情況下，企業通常也將合作建設實踐基地作為一項短線投資，并未把人才培養作為最終的目標。因此，通常會造成學校單方面推動校外實踐基地的建設，而企業處于半推半就的局面，學校沒有利用好智力和技術資源優勢為合作企業解決生產中的實際問題，企業則在沒有收到持續的收益下缺乏繼續推動教學實踐基地建設的動力。

1．3實踐基地有待進一步穩定

從目前土木工程教學實踐基地的實際運作來看，真正有效運行的不多，主要在于校企雙方的目標不一致、權責不明確、管理不到位、溝通不及時等。一旦雙方合作中出現一系列的困難，在不及時或難以解決的情況下，導致雙方的合作熱情逐漸降低，最終導致合作名存實亡。另外，現有生產實習環節原則上要求學生自主尋找實習單位，學生根據自身的發展需要并不一定會選擇簽署協議的實踐基地實習，進一步影響了教學實踐基地的穩定性。

2實踐教學和實踐基地建設的途徑探討

2．1完善課程體系，融入企業需求

（1）實踐課時設置。目前，土木工程專業培養方案中雖已形成大學四年完整的實踐課程體系，但在課時安排上較理論課尚有一定的差距。可在充分調研學生意愿和具體可操作性的基礎上，制定合理的管理措施，利用寒暑假等適當延長相應實踐課程的實習時間。提前規劃和啟動畢業設計，讓學生在最后一個學期開始前有充裕的時間進行前期資料準備，確保學生有足夠的時間在實踐基地實習。（2）企業參與教學。在土木工程專業培養方案制定、教材編寫和選用等方面多考慮企業的需求和建議，甚至在理論課堂教學中也可適當地加大企業的參與度。另外，開設由企業專家講授的課程，邀請企業專家定期或不定期地開展土木工程實踐方面的講座，讓企業真正全過程地參與本科教學工作，并在此基礎上加大實踐基地建設力度，更好地反哺實踐教學。

2．2深化校企合作，共創雙贏局面

（1）建立實踐基地建設的新機制。實踐教學的質量關鍵在于教學效果。學校要勇于打破實踐基地建設片面追求數量和質量的機制，將人才培養擺在更加根本的位置，突出實踐教學效果，發揮學校智力和技術優勢，并根據專業特點選擇有較高社會責任感、有意愿也有能力培養人才的企業共同建設實踐基地。（2）增強企業建設實踐基地的雙贏意識。企業要合理、清晰地規劃未來發展目標，破除過度聚焦于在實踐基地建設人、財、物等方面的付出。擴大視野，科學配置，將接受學生實習作為緩解用人緊張的重要措施，將實踐基地建設作為宣傳企業文化、樹立企業形象的重要途徑，將學校的智力和技術資源優勢作為解決企業生產中實際問題的重要手段。（3）加大校企雙方師資交流力度。土木工程專業教師，尤其一些青年教師通常是畢業后直接走向教師崗位，科研經驗豐富，但缺乏一定的實際工程經驗，而企業技術人員常年在工程一線，科研工作則相對滯后。校企雙方可制定相應的政策措施，借助實踐基地安排青年教師入企業進行掛職鍛煉，積累工程經驗，學校則通過設置相應的課程、科研項目等對企業技術人員進行技術再培訓。通過校企雙方的人才交流，為實踐基地建設建立堅實的師資保障。

2．3強化校企交流，穩定實踐基地

（1）加強校企雙方交流，完善實踐基地管理。學校要設立專門分管實踐基地建設的人員，定期聯系實踐基地，加強校企雙方關于實習計劃、要求、崗位等信息的互動溝通，企業也要進行積極、合理地反饋。健全規范高效的運行管理體制，尤其是發揮互聯網等信息化手段在實踐基地建設、管理中的作用，及時解決合作中出現的問題。嚴格保證實踐基地建設資金，定期表彰實踐基地建設和管理的先進集體和個人。（2）創新實踐內容和文化，穩定實踐基地建設。企業要充分考慮土木工程專業學生的學習特點，注重培養和鍛煉學生的實踐動手能力，鼓勵學生進行新概念、新想法的嘗試，激發學生的積極性和主動性。同時，積極推動形成濃厚的創新實踐文化氛圍，舉辦各種形式多樣、內容豐富的創新實踐活動，宣傳創新實踐成果，擴大實踐基地的影響力，用實踐項目和企業文化吸引更多學生進入實踐基地實習，從而穩步推進實踐基地建設。

3總結與展望

土木工程作為傳統的工學類專業之一，學生的實踐能力培養一直是專業教育的核心，尤其是隨著“卓越工程師教育培養計劃”的實施，更是將創新實踐能力的培養上升到更加重要的位置。因此，實踐基地作為培養學生實踐能力的主要場所，要從實踐教學課程、校企合作交流、師資隊伍等方面全方位保證實踐教學質量。同時，隨著土木工程行業內部競爭越來越全球化的趨勢，如何大力實施“走出去”戰略，積極開拓國際化的實踐基地，進一步開闊學生的國際視野，將是今后培養高素質創新性土木工程人才的關鍵和方向。

作者：繆海鋒 姜秀英 單位：浙江大學建筑工程學院

主要參考文獻

［1］侯霞，郝保水，劉建賓，等．淺析校外實踐基地建設的若干關鍵問題［J］．中國電力教育，2014（2）：189－190．

篇6

2課程標準化開發

1)基于安全評價理論和方法在交通行業實際生產應用中的發展，以提高教學質量，保證高效人才培養質量為導向，形成一套教學內容動態更新、緊密結合現行規范變化以及行業發展動態的教學大綱。

2)課程大綱應包括課程理論教學大綱、實綱、課程設計大綱，并緊密結合土木工程安全評價課程的開設特色。

3)遵循由淺入深、循序漸進的教學理念，合理科學安排教學周歷，控制教學進度。土木工程安全評價教學周歷應實現標準化，包括講授、課堂討論、測驗、課外作業、實踐報告、輔導、參考書籍要求等。

3教學資源建設

1)構建土木工程安全評價立體化課程電子教案，為學生提供良好的多媒體學習環境和豐富的教學資源。2)建立土木工程安全評價課程專用網站，定期豐富教學材料，包括“安全評價典型案例”“安全評價論壇”“教學動畫”“行業前沿”等。該網站開發旨在為本課程教學創造一個優良的網絡教學環境，形成師生互動平臺。3)為滿足土木工程安全評價課程的教學需要，編寫與教材配套的教學輔助資料、習題集、模擬試題庫等。

篇7

1.1課程定位

《土木工程材料》是在第3學期開設的一門專業基礎課，新規范規定總學時為48，其中包括36個理論學時、12個實驗學時。該課堂的先修課程為《大學物理學》、《理論力學》、《普通化學》,后續課程有《鋼筋混凝土結構設計原理》、《建筑施工》等。該課程的教學目的是使學生掌握主要工程材料的性質、用途、使用方法、檢測和質量控制方法，并獲得主要土木工程材料試驗方法的基本技能，為工程設計、施工和管理等工作提供合理選擇正確的使用材料的基本知識,為后續課程的學習及課程設計、畢業設計等實踐環節提供必要的土木工程材料基本知識。

1.2課程特點

《土木工程材料》的特點是:涉及面廣、內容龐雜，各章基本沒有聯系，缺乏系統性；工程應用性強，經驗性內容多，概念多，專業術語多，邏輯性較差,看似簡單易懂,實則不宜把握[2]。上述特點使學生普遍感到該課程枯燥，學習興趣和積極性差，學生對課程往往理解不深，應用不靈活，分析和解決實際工程問題的能力欠缺，影響了教學效果。該課程是一門實踐性較強的專業基礎課，如何在傳統教學內容的基礎上改善教學方法，合理設置教學環節，充分調動學生學習的積極性，以提高教學效果，培養出高能力、高素質的工程技術人才，是我們應該在教學實踐中不斷探索的問題。1.3教學目標與內容根據新規范的要求，該課程的教學目標體現在以下三個方面:

1）掌握主要土木工程材料的基本知識和基本理論。新規范規定了該課程必修的土木工程材料基本性質、無機膠凝材料、水泥混凝土與砂漿、鋼材、砌筑材料、木材、瀝青及瀝青混合材料、合成高分子材料和其他工程材料共9個核心知識單元,每個知識單元又包括若干個知識點，并規定了需要“掌握”、“熟悉”和“了解”的知識點的具體內容。

2）掌握主要土木工程材料試驗方法的基本技能。強化實踐是新規范要求的重點，新規范明確規定了6個必須掌握的實驗知識點和技能點。

3）具備一定的創新能力。新規范對創新提出了明確的原則要求，強調對學生創新思維、創新方法和創新能力的培養，使學生具備科學研究的初步能力。

2課程建設

2.1師資建設

較強的師資力量是提高課程教學質量的關鍵。理想的課程師資隊伍應該在職稱、學歷方面滿足合理的比例，深厚的專業理論知識、豐富教學經驗和工程實踐經驗是土木工程材料課程教學對教師素質的基本要求，因此合理的梯隊建設對保證教學質量至關重要。在土木工程材料課程教學方面，我校構建了合理的教學團隊，11人均具有該課程的教學經歷和經驗,其中包括教授5人（其中1人為黃河學者），副教授2人，講師2人，實驗師2人。學歷結構:博士5人，碩士6人。我校還積極對青年教師進行專業和工程實踐培訓，提供國內外交流學習的機會，不斷創造條件提升教師素質，逐步形成了一支以主講教師負責、結構合理、人員穩定、學術及教學水平都比較高的優秀的師資隊伍。

2.2教學資源建設

2.2.1教學文件的修訂與完善新規范頒布后，相應的教學文件，例如教學大綱、實驗大綱、授課教案、實驗指導、習題庫及試卷庫等均應根據專業特點和就業方向等作相應調整。應該根據新規范修訂教學大綱，明確課程的教學目的、要求，教學內容的深度與廣度，有科學的學時分配和進度安排,有明確的能力培養要求及培養措施。教案編寫要依據大綱要求，遵守教學基本規范和程序。課堂教學內容要系統、完整、不斷更新，及時反映本學科的學術進展，并注重理論教學和實踐教學的緊密聯系，注重學生自學能力的培養。根據新規范中規定的核心知識單元和核心實踐單元建立配套習題庫和試卷庫，實現教考分離機制，以形成教學質量的可持續提高。

2.2.2教材建設教材的編排是否科學合理，是否與專業方向對口，是否符合最新相關規范，能否反映行業前沿與動態等，都會直接影響教學效果。我校一直重視教材和相關教輔材料的建設，一線教師積極積累教學素材和資料，積極參與各類統編、自編教材的編寫工作。例如，由白憲臣教授主編的《土木工程材料》、《土木工程材料實驗》已分別被列為住建部和國家“十二五”規劃教材，張承志教授編著的《商品混凝土》、《建筑混凝土》等專著也在教學中發揮了重要作用。目前，《土木工程材料》、《土木工程材料實驗》已經根據新規范完成了再版的統稿工作。

2.2.3精品課程建設精品課程資源可以成為學生課堂學習的延伸和補充。《土木工程材料》為我校校級精品課程,配有豐富和完善的課程資料，比如課程概況、教學大綱、教學課件、教學視頻、習題庫等，便于學生課下查閱，充分利用網絡平臺實現優質資源的共享，鞏固課堂教學效果。

2.2.4實驗、實習和實踐條件建設目前很多高校存在的突出問題是教學重理論，實驗、實習和實踐環節的儀器、設備和場地等硬件設施欠缺較多，不能滿足新規范對加強學生實踐能力培養的要求。依據新規范我校積極加強實驗、實習和實踐條件建設，2014年共完成總價值300余萬元的相關設備的購置工作，新增河南三建、河南省祁灣建筑公司兩個教學實踐基地，“混凝土工程生產實訓基地”也已順利投入使用。

2.3教學內容與方法改革

根據新規范規定的核心知識單元、知識點及要求學習深度和推薦學時，結合國內外工程材料的發展趨勢，對教學重點、難點進行講解，并及時調整部分教學內容，構建以知識單元為主的新的課程體系,使課程體系和教學內容進一步體現基礎性、科學性和前瞻性，既能達到培養學生分析問題和解決問題的能力,又可使學生掌握工程材料方面的基礎知識，了解新方法、新技術及其發展趨勢。

1）教學內容應貼合當前工程應用實際和需求。比如，關于混凝土配合比設計的教學內容，目前絕大多數教材僅介紹以砂、石、膠凝材料與水為組分的普通混凝土的配合比設計方法和基本理論，但在實際工程中，為了調節混凝土的性能、降低造價以及適應不同工程要求和環境等,除上述四組分之外，一般都要添加化學外加劑和礦物摻合料等其他組分。另外，工程中應用的混凝土早已實現了泵送化，因此，完全按照傳統教材教學內容講授必然導致與工程實際脫節。鑒于此，教學內容應增加反應工程實際應用的信息。比如增加泵送混凝土、高性能混凝土等內容，在進行混凝土強度設計的同時重點介紹耐久性設計的指標和方法等。

2）教學內容應能反映土木工程材料發展動態。比如，在教學中介紹目前土木工程材料的研究熱點及輕質高強材料、保溫隔熱墻體材料、儲熱材料、綠色建筑材料等。讓學生了解當前土木工程材料發展的瓶頸以及社會可持續發展對土木工程材料發展提出的新要求。

3）教學內容應涵蓋新規范規定的知識單元和知識點的基本內容，并力求覆蓋面廣、重點突出，并兼顧與不同專業其他主干課程的內容銜接。教學方法。進一步推進創新課堂建設,強化教學方法改革，倡導啟發式、討論式、情景式、問題式以及協作互動式教學方法。好的教學方法有利于培養學生科學思維能力和創新精神，特色鮮明，效果顯著，符合素質教育要求。比如，積極采用現代化教學手段，研制與新規范規定知識單元和知識點相配套的多媒體課件，使用多媒體課件、錄像等手段，引入Flas講解相關試驗，將教學內容立體化，表現形式多樣化，加強學生感性認知，提高學習效率。多媒體課件的使用在加大教學信息量的同時增加了材料圖片和實驗視頻,有利于學生對理論和實驗方法、實驗內容的掌握。結合建筑材料在實際中的應用，激發學生學習興趣，以案例講解引出理論知識，易于學生理解。

2.4強化實踐教學、學科競賽與科研活動

土木工程材料是一門實踐性非常強的課程，實驗教學在教學計劃中占有相當大的比重。實踐性教學的成功與否直接關系到本課程教學效果的好壞。實踐教學體系由課內實驗、創新性實驗等環節組成，將傳統驗證性實驗與發展創新性實驗有機結合，并對實踐和實驗教學模式進行“角色”轉變，使教師的“角色”從傳統的信息提供者變為學生求知過程中的合作者和引導者，即由“教”師變為“導”師，在“教”與“學”中找到最佳的結合點，實現了個別化交互與協作學習的教學環境，充分發揮學生的認知主體作用。

1）課內基礎實驗教學方面。將傳統的教學方式改為教師指導，預習、實驗方案制訂，實驗材料和儀器準備，實驗過程完成，實驗數據和結果分析，實驗報告撰寫等全部由學生獨立完成。學生在實驗過程中發現問題，通過與教師交流，分析問題，及時解決問題，全面提升學生的動手能力和實驗技能。

2）創新性實驗方面。鼓勵學有余力的學生參與創新性實驗研究，結合本專業研究動態與教師的研究方向，選擇內容新、難度適中和可操作性強的實驗題目，指導學生參與科學研究，鼓勵學生參加各種材料競賽活動。經過積極組織和指導，2013和2014年度我校有5項創新性實驗項目獲得國家級大學生創新項目立項。

3）學科競賽方面。每年組織“混凝土材料設計大賽”，參加兩年一次的“全國大學生混凝土材料設計大賽”,為培養、提升學生創新能力搭建平臺。2012年和2014年度我校代表隊分獲第二屆和第三屆“蘇博特”杯全國大學生混凝土材料設計大賽“實踐技能獎”和“團體三等獎”。

篇8

土木工程一直以來都是促進國民經濟發展的重要動力，已經成為我國社會經濟中的重要組成部分，隨著經濟及科學技術的發展得到一定程度上的發展，推動了土木工程事業、建筑行業及經濟可持續發展。土木工程管理與工程造價有效控制是土木工程質量得以有效保證和提高的關鍵，所以引來了很多相關人士關注。土木工程管理不僅包括了工程質量管理，還包括了工程施工進度管理與施工成本控制等環節，而工程造價則包括工程決策、設計、投標、施工、審計變更及竣工審核等階段的全部費用控制，所以工程造價需要施工單位、建設單位、監理單位協同進行有效控制。對此，下文分別詳細分析了土木工程管理措施及工程造價有效控制措施。

1土木工程管理措施

1．1加強對土木工程質量與安全的管理力度

第一，在施工階段土木工程施工管理人員及施工人員要深刻認識到土木工程質量與安全管理的重要性，因為合理有效的質量與安全管理能夠有效提高土木工程施工安全性及質量，降低土木工程施工中安全事故及返工發生率;第二，在施工過程中建設單位必須與監理和施工單位根據國家相關規定簽訂標準合法的施工合同看，以實現對施工標準范圍的確定控制，進而達到控制和提高土木工程施工質量的目的;第三，要盡可能選擇高質量且安全性能強的施工材料，并在材料使用過程中引用先進的施工技術，以便于土木工程施工中安全性及可靠性的同時提高，從而提高土木工程質量;第四，施工單位需要對施工人員進行定期化、專業化及系統化施工技術培訓，以促進施工人員技術應用能力的提高，另外還需要對施工人員進行思想政治教育與道德教育，以促進施工人員責任心的提高;第五，監理單位要加強對施工過程的監督及管理力度，以保證土木工程施工的質量達標，同時還可以及時發現和解決施工過程中出現的質量問題、技術問題扥等［1］。

1．2加強對土木工程施工進度的管理力度

土工工程因具有施工周期長、施工技術要求要、施工項目多等特點，到土木工程施工難度增大，最終影響土木工程施工進度，導致土木工程經濟效益受到影響，所以要加強對土木工程施工進度的管理度。具體加強措施如下:第一，施工設計階段，設計人員需要與施工人員及工程負責人進行溝通與交流，并到工程施工現場進行實地勘查，然后根據溝通結果及勘查結果制定相應的的施工進度計劃表;第二，施工階段，監理單位需要深刻意識到自己的監督及管理責任，并自己的工作職責落到實處，即督促施工人員施工過程中嚴格按照施工設計圖及進度計劃進行;第三，土木工程施工過程中施工負責人及總監需要嚴格按照進度計劃表要求，結合施工技術要求，將施工進度作進一步的優化及細化，并認真落實;第四，對于工程變更問題，監理人需要與設計人員及施工人員及時進行會議召開，以及時對施工設計圖進行針對性調整和修改，并重新制定出相應的施工進度計劃表［2］。

1．3加強對土木工程成本的管理力度

土木工程的特點決定土木工程成本高，為實現土木工程經濟效益，就必須加強對土木工程成本的管理。具體加強措施有以下幾點:第一，在土木工程施工質量、施工進度得以保證的前提下，對土木工程施工材采購費、施工人員勞務費、施工設備維修養護費及其他費用進行控制，以降低土木工程成本。第二，要對材料的施工標準、施工人員的聘用標準及設備的購買標準進行合理化調整，如盡可能選擇質量好且價格適中的施工原材料;選擇使用壽命長、性能齊全且維修費用低的施工設備;聘用施工技術應用能力強且施工經驗豐富的施工技術工作人員［3］。

2土木工程造價有效控制措施

2．1決策與設計階段的土木工程造價控制措施

第一，工程規模方面，通過市場調查并結合類似工程進行對比研究，確定工程規模，確保工程投資正確性。第二，項目設計方面，要充分了解工程項目建設地理特征和氣候特點。

2．2施工階段土木工程造價控制措施

第一，招標投標造價控制。要對招標的過程進行監督，以保證招標的公正性、公開性及客觀性，同時還要在土木工程現場進行勘察，以全面了解工程的特點、類型、規模、設備及材料供應、計價清單等;第二，審計設計變更造價管理控制，審計人員及設計人員進行變更施工方案設計及造價核算時，需要與施工人員進行溝通，以了解工程的實際變化，然后分別對已經發生變動的施工材料、施工人員等進行調整，并對相應施工設計圖、施工進度計劃表和施工造價進行調整。第三，加強對土木工程造價管理的完善，這要求監理工作人員要將自己的監督及管理職責落到實處，以保證施工人員的工作工作效率，進而提高土木功臣施工效率。

2．3竣工決算階段土木工程造價控制措施

第一，一定要根據招標文件、施工合同及工程實際等，來對土木工程造價進行核算，進行核算過程中還要遵守“以現行計價方式為基準”的原則;第二，土木工程審計工作人員不要紙上談兵，而是要到土木工程施工現場進行全面性的勘察，以獲取準確度高施工參數，然后根據工程量計算方法及原理，核算出土木工程的造價。

3結語

土木工程是我國建筑工程體系中最重要的一種，通常情況下與房屋建筑工程一起存在于大型的建筑項目中，不但對人們的生活產生了最大影響，還在一定程度上推動了土木工程事業、建筑行業、城市化建設與社會經濟的發展，使人們對土木工程的重視度及關注度越來越高，尤其是對土木工程管理與工程造價控制的重視。

參考文獻:

［1］馮海霞．電視臺檔案管理存在的問題及對策［J］．蘭臺內外，2016，05:73．

篇9

中圖分類號：S969.1 文獻標識碼：A文章編號：

1關于土木工程項目管理的概念分析

1.1土木工程項目管理的概念。

項目管理指的是在建設工程工作中，在一定的條件約束下，項目經理對整個項目運行的過程進行有目的、有計劃的組織、協調和控制，從而實現工程項目目標的科學管理。項目管理的內容比較豐富，一般包括：科學組織、協調控制、經理負責和目標最優等方面。土木工程項目管理作為項目管理的主要方面，指的是在一定的條件約束下，通過一系列的計劃、組織、控制與協調工作，實現土木工程項目管理的最優目標。

1.2土木工程項目管理的特點。

首先，單一性。由于項目的單一性，所以項目管理也是一次性的。如果土木工程項目管理出現失誤，那么后果就非常嚴重，因為項目管理的一次性，由項目管理的一次性成功是非常重要的，所以對項目建設中的每個環節都應進行嚴密管理；根據實際情況挑選項目經理人，并認真配置項目工作人員和項目設施。

1.3綜合性。

土木工程項目是一個有機的生長過程，項目中的各個環節是相互銜接、相互溝通的，這就決定了土木工程項目管理的周期性。在工程管理中對項目可行性研究。勘察、設計、招投標、施工等各階段全過程的管理。在每個階段中又包含有進度、質量、成本、安全的管理，所以說，土木工程項目管理具有綜合性的特征。

1.4約束性。

工程項目管理是一種約束性強的控制管理工程項目管理的一次性特征，其明確的目標、限定的時間和資源消耗、既定的功能要求和質量標準，決定了約束條件的約束強度比其他管理更高，因此工程項目管理是強約柬管理。這些約束條件是項目管理的必要條件，也是不可逾越的限制條件。

2土木工程項目管理的內容及流程

土木工程施工項目是一項龐大的工程，與之相關的項目管理也是一項系統復雜的工作。主要工作流程如下：

(1)首先要根據項目的實際情況編寫項目管理規劃大綱。

(2)編制投標書。

(3)與招標單位簽訂施工合同。

(4)組建項目部和項目小組。

(5)項目經理簽訂項目管理目標責任書。

(6)根據項目管理規劃大綱編制具體的實施規劃。

(7)逐一落實各項實施規劃。

(8)竣工驗收并移交相關資料。

(9)做出相關項目管理總結報告。

(10)企業考核項目管理工作并進行項目解體。

(11)項目回訪保修。

3土木工程項目管理面臨的問題

3.1工程招投標管理不規范。

在土木工程項目管理過程中，招投標管理具有十分重要的低位。首先，虛假現象嚴重在招投標工作中，由于受到地方保護主義的影響，招投標中的一些弄虛作假的現象時有存在，造成了項目管理的秩序混亂；其次，承發包的價格不夠合理，惡性競爭嚴重。有的是甲方評標辦法的導向致使無序競爭，有的壓價超過了工程結構的成本價，導致施工項目實施過程中偷工減料，不利于土木工程質量的提高，造成日后整體工程質量低劣。

3.2設計質量與責任掛鉤相脫節。

在土木工程施工過程中，往往對施工單位要求二、三類設計變更包死，缺乏比較的靈活性，設計質量和責任掛鉤相脫節。不管設計如何變更都不可調整，設計中存在的主要問題有的是地質鉆勘不準，有的是地方要求增加的項目等。所以說，在工程施工的過程中，如果設計的表更和增加，本來是施工單位可以控制的，但是也要求施工單位事前預測列入包干，這樣就容易造成實施中的不協調，為偷工減料留下隱患，不利于工程質量的提高。

3.3合同管理不規范。

在土木工工程項目管理中，合同管理非常重要。但是當前合同管理還面臨著一些問題：首先，合同不合理。在當前工程施工中，不平等條款在合同中經常存在，造成了合同一方利益的受損，不利于工程質量的有效提升；其次，合同苛刻的現象嚴重。目前除在大型公路和水利水電項目上運用比較多以外，其他行業運用得較少，就是運用了FIDIC條款，對專用條款的修改往往對施工單位也比較苛刻。

3.4工程監理面窄，且素質有差距。

工程監理應該是從項目可研、設計、施工、交付的全過程多方位的監理。而我國目前的工程監理現狀主要注重施工現場的質量監理和驗工計價的數量核準、簽認工作。而且有的監理公司的監理工程師是東拼西湊而來的，有的則是有“證”而能力低，對“規范”、“規則”知之甚少，且無實際經驗，造成工程質量監理不嚴而出問題。這幾年，由于施工和監理的原因造成的橋梁、房屋倒塌、等“豆腐渣”工程時有發生，給國家和人民生命財產造成了極其慘重的損失。

4提高土木工程施工項目管理水平的方法和措施

4.1規范合同機制。

建立有序市場合同的簽訂應該是基于雙方平等互利的原則基礎上的，合同一旦具有傾向性，那么很難對建筑市場進行規范，最終損害到的是工程的質量水平，是國家和民眾的切身利益。所以只有對施工企業管理人員進行的法律教育，建立健全的合同管理制度，明確提出法律規范性程序，嚴格執行，才能從根本上杜絕建筑市場上的商業投機，進而建立有序的競爭市場。

4.2分權明確。

建立正確運行機制根據項目法有關規定，施工企業的管理層與作業層必須是分離的，兩者屬于授權與執行的關系，正確處理好兩者的關系對于推動項目內部勞動力的有序流動有至關重要的作用。

4.3建立合理營銷機制。

保證企業內部市場化運行合理的營銷機制，是保證企業內部市場化運行的有效措施和前提條件，只有按照市場化運作的方式將施工項目所需要投入的勞動力、物質材料和機械設備等生產要素進行合理使用安排，才能提高整體質量，使整個工程項目的管理水平得到顯著提升。

4.4加強對項目管理人員的素質建設

項目管理人員的素質直接決定了土木工程施工項目的管理水平，只有對項目管理人員進行嚴格的素質教育，提高管理層的管理水平，才能對整個施工工程的管理起到積極作用，相反，如果項目管理人員的管理水平低下，那么也會對整個項目的管理產生消極負面的影響。

4.5嚴格把握資質審核，杜絕層層轉包現象

“層層轉包”、“非法轉包”，既是對資源的一種浪費，也是對工程建設的一種潛伏性危害，我們在進行土木工程項目的過程中，一定要確保最終執行者在項目管理方面的資質和能力。這就要求我們的有關部門在選擇分包對象的時候把好關，對其資質進行嚴格審核，一旦施工過程當中出現任何違規管理，應立即終止施工合同。

5結語

現代社會的發展不僅要靠技術的推進，管理在企業的發展建設中的重要性也日漸明顯。管理工作是一個企業日常經營與發展的核心樞紐，主導者整個工作的走勢，所以做好企業的管理工作十分重要也十分的必要。土木工程本身工程任務量大、施工周期長的特點對管理工作要求就很高，有關項目的管理單位更應該順應這一發展趨勢的要求，不斷地做好相關管理工作，不論是從而管理隊伍的建設，還是從管理體制的改善上，都要以一種科學務實的態度去認真的解決好管理工作中遇到的各類問題，針對不同的實際情況制定有效地解決策略，進而能夠保證土木工程項目施工建設質量能夠達到預期的建設施工目標。不斷推動土木工程事業的發展與進步。

篇10

近年來，上海理工大學土木工程系與亞琛工業大學科研方面的合作取得了一系列的成果，先后與亞琛工業大學合作申請完成中德團隊合作項目(PPP項目)、中國國家自然基金面上及國際合作項目、上海市教委海外實習交流項目、德國北威州科技部及德意志學術交流中心項目等十余項，并聯合舉辦國際會議，亞琛工大教授與上海理工大學土木工程系合作申請到德國國家基金重點項目及面上項目多項。另外，雙方聯合建立環境巖土工程實驗室以及聯合建立國家級研究中心的工作正在進行中，雙方的合作也先后在德國政府網站、德國亞琛工大校園網、德國駐華大使館網站及德意志學術中心網站上介紹。目前，德國亞琛工業大學和上海理工大學土木工程系的科研合作已經被中德兩國政府列入雙方聯合資助的框架，雙方下一步將聯合申請德國DFG和中國國家自然基金委聯合資助課題的題目。