導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初中音樂欣賞課教學反思，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著經濟的發展和社會的進步，人們的審美要求越來越高。培養高中生的音樂欣賞能力，有助于學生審美素養的發展和綜合素質的提高。自教育部頒發《普通高中藝術欣賞課教學大綱》以來，全國各地的高級中學都越來越重視學生的音樂教育。在教學實踐過程中，我們發現當前的普通高中音樂教育仍然存在一些問題，高中音樂教育與小學音樂教育相脫節、學生不重視音樂課等問題日益凸顯，高中音樂課程教學任重而道遠。

一、當前高中音樂欣賞課堂教學現狀

1.學生不重視音樂學科

高中學生面對沉重的高考壓力，無暇顧及音樂學科的學習，由于音樂不參加高考，很多學生甚至將音樂課的學習當成負擔。有些學生或許很喜歡音樂，但也迫于高考的壓力，不得不在音樂課上寫其他學科的作業。在考試重壓之下，學生認為音樂課可有可無，對這門學科沒有什么興趣。

2.音樂素質水平偏低

在對高中生音樂基礎素養的研究過程中發現，學生接受音樂教育的效果并不理想，很多學生在小學、初中階段沒有重視音樂教育，很多學生上音樂課都不聽。學生在本該學習基本知識的年紀錯過了最佳的教育時機，基礎知識的教學壓力過多集中在高中課堂上，不利于教學活動的高效展開。部分學生追求流行音樂，對課堂上所講的音樂知識不感興趣，對音樂知識的了解不夠全面，對其他風格的音樂知之甚少。

二、對當前高中音樂欣賞課程的教學建議

1.學生主體，注重師生互動

“老師教，學生學；老師講，學生聽”這種陳舊的課堂教學模式已經不適用于現今的高中教育了，音樂教師應當發揮主導作用，引導學生成為音樂欣賞的主體，讓學生自由表達自己的音樂想法。

教師可以采取合作學習的方式，指導學生成立音樂欣賞小組，就自己喜歡的音樂展開討論，交流音樂體驗。例如，在古典樂器的欣賞過程中，教師可舉辦一次“中國樂器大家說”的音樂活動：全班學生分為6人左右的小組，每組選擇一種自己喜歡的樂器，琵琶、二胡、琴、古箏、蕭、笛子等，就樂器的發展歷史、代表曲目、演奏方式、流派特點做一次小組調研，在下次課上展示給同學們看。音樂基礎較好的同學，可以現場演奏，與同學交流演奏體驗。

面對一群已經具備獨立思考能力、個性鮮明的高中生，教師要適當放手，讓學生參與到課堂中來，在豐富多彩的小組實踐活動中獲得音樂體驗，成為課堂的主人。

2.聽、想、唱、說，多感官調動音樂思維

音樂欣賞以聽為主，但如果整節課都讓學生聽音樂，學生就會覺得很疲勞，音樂欣賞課也就會上成催眠曲課。音樂欣賞課上，除了耳朵聽之外，教師還要鼓勵學生多思考，多動口、多動手，多感官刺激音樂思維，獲得更高水平的審美感受。

例如，在《草原小姐妹》這首樂曲的欣賞過程中，教師可以運用提問式教學法，啟發學生思考：這首樂曲采用了哪種樂器進行演奏，這部作品的速度怎么樣，表達了什么樣的情緒，同學們聽完之后有什么感受？教師利用提問，讓學生帶著問題去聽，充分調動學生的音樂思維，表達自己的審美感受。在聽完《草原小姐妹》這首琵琶協奏曲中的《草原放牧》一段后，教師還可以組織學生學唱，深刻理解這首作品，把握作品的主題形象。

音樂欣賞過程中充分調動學生聽、想、唱、說的能力，可以開闊學生的思維，培養學生的創新能力，拓展音樂視野，使得學生在理性認識的指導下高效完成音樂欣賞目標。

3.多種手段教學，激發音樂興趣

高中音樂欣賞教材中的作品大部分是優秀的民族民間音樂和世界經典作品，學術性較強，而學生由于音樂基礎素養的不全面，在學習過程中沒有表現出積極性，甚至明顯表示不喜歡、不感興趣。教師要采用多種手段，嘗試在音樂欣賞課堂中引入流行音樂元素，激發學生的音樂興趣。

例如，在莫扎特古典音樂欣賞過程中，教師可以將莫扎特第40號交響曲與臺灣女子組合S.H.E的歌曲《不想長大》進行對比，引導學生感受古典音樂與流行音樂的不同之處。

音樂欣賞是高中審美教育不可取代的組成部分，要想組織好音樂欣賞教學，教師就要從學生角度出發，激發學生的審美積極性，在良好的學習氛圍中開展音樂具體知識的教學，將學生帶入音樂欣賞的具體意境中，真正讓學生成為音樂的“主人”。

改革當前高中音樂欣賞課堂教學現狀，并非一朝一夕即能完成的事情。每一位音樂教師都要總結教學實踐經驗，根據學生實際和教學需求，實事求是地進行教學反思，不斷探索研究，在一步一個腳印中提升音樂教學質量。

篇2

音樂是素質教育的重要組成部分，對學生的健康成長起著不可或缺的作用。

音樂作為一種藝術，它可以通過一定的聲音刺激人的感官，讓學生在情感上、思想上得到體驗和感悟，能激起學生對美好事物的追求。每當我們聽到一首深有感觸的歌曲，我們都會同作者及作品產生共鳴，激起我們情緒，并在自覺不自覺中影響我們；音樂不僅能促進學生智力的發展，培養學生個性發展，同時還能豐富學生精神生活，緩解學生疲勞和壓力，促進學生身心的健康發展。為此，初中音樂課堂必須培養學生音樂素養，提高課堂效率，讓學生成為德、智、體、美全面發展的綜合性人才。

一、關注新課程理念，提升教學能力

新課程理念不僅改變了其他學科的教學，也改變了音樂課堂的教學。新的理念讓學生不僅學習音樂知識，還重視音樂學習的體驗過程，注重學生的音樂教育，提供學生的音樂鑒賞能力，提高整體的音樂素養。

在新課程理念的指導下，音樂課堂強調審美能力的同時根據學生的興趣和個性，鼓勵學生開展音樂創造。教師為此要不斷提高自己的能力，提升音樂教學水平，滿足學生對音樂學習的需要。

二、創造優美環境，激發學生情趣

興趣是學生學習的最直接動力源，學生的興趣一旦得到激發，就能激起學習音樂的向上情緒。而新的教育理念認為，充分發揮學生的教學主體地位，創造良好的教學環境，能激發學生的學習積極性，提高音樂課堂的教學效率。為此，在音樂教學中，教師應該積極創造優美的教學環境，營造良好的教學氛圍，讓學生從中學得有趣。如可以利用音樂家的畫像、優美的圖片等裝飾教室，也可以在音樂教室中擺放一些花、彩帶等，讓整個教室有一種優美的環境氛圍。

例如，在音樂欣賞課上教師可以對座位進行合理有效的編排，圓形式排列法、秋天式編排法等座位編排法，打破以前的教師讀教材，學生看教材；教師放音樂，學生聽音樂的模式，開展探討式創新教學。新穎的排座不僅有利于學生開展鑒賞評析的交流，還有利于教師集中教學，提高教學的有效性。

在一個優美的環境中，教師熟練的彈奏和課前、課間優美的旋律，教師親切的話語等都可以使整個音樂課充滿溫馨、和諧、民主的氣氛，這樣的環境和氛圍中，學生的音樂情緒得到調動，興趣得到激發，學生的創新能力當然能得到提高。

三、創新教學方法，提高學生素養

有效的教學方法是提高音樂課堂效率的必備因素，在音樂課堂教學中，采用正確的、創新的教學方法，能提高學生的審美能力，提高學唱能力、評鑒能力，能提高學生的整體素養。

1.按照規律訓練教學

例如，在視唱教學中，可以增加雙邊的互動性，提升教學的趣味性，強化訓練。在視譜或聽旋律讀節奏訓練中，讓學生邊讀邊用手擊拍，一段時間聯系就可以手眼口相配合，并從易到難地開展教學。

例如，在音高教學的訓練中，可以按照以“5、3”音程為中心，再擴展“6”，熟悉了后，再唱以“3、5、6”三音構成的視唱曲，以此類推可以再加入“1、2”，這樣按照五聲音階的旋律順序進行教學，能讓學生從簡到繁、從少到多，一步一步地訓練學習。

2.采用比較法授課

通過對不同音樂作品的對比，對比不同的唱法、不同的表現手法，可以讓學生很清晰地認識到所得內容的特點，進而學會學習。例如，在音樂鑒賞課上，通過采用比較法對不同的音樂作品的品鑒，讓學生了解不同的藝術變現風格，體會作品中不同的思想感情，讓學生加深對音樂賞析的理解，進而提高學生的賞析、鑒定能力。進過多次的對比，學生就可積累下豐富的經驗，理解和記憶也可以加深。

3.借助多媒體教學手段

現在的教育技術越來越發展，信息技術和網絡的結合讓多媒體教學日益豐滿，海量的資源，如圖片、歌曲、樂譜等讓教學變得異彩紛呈。借助多媒體可以加深對學生感官的刺激，激發學生的興趣，強化理解和記憶，教學的效率自然就提高了。

教學的方法是多樣的，也不一定非要拘泥于一定的形式，如可以開展比賽的形式教學，利用學生好勝的性格。教學有法，教無定法。只要符合學生實際，符合教學內容的有效，高效的方法都是好的。

四、開展音樂教育，提升學生能力

教育部立德樹人工程要求發揮體育、音樂、美術等學習的教育功能，實現學生德、智、體、美全面發展。由此可見，音樂本身具有很強的教育意義，音樂教學同樣除了傳授學生知識，交給學生審美能力外，音樂教育同樣可以發揮德育的功能，提高學生的道德素質和修養。

同樣音樂教育不見是德育，還有美育，讓學生提高學生的審美能力的功能；還可以培養學生的集體意識和協作精神，進行團結合作教育。為此，我們應該從日常音樂教學中，發展和培養學生的各項能力，發揮音樂教育的強大功能，提升學生能力。

總之，初中音樂課教學應該學習新課程教育理念，重視教學過程，提高學生學習能力，不斷學習，提高教學技巧。同時創造良好的學習環境，激發學生情趣，創新教學方法，提高學生素養，發揮音樂教育功能，提高學生整體實力。

參考文獻：

篇3

中圖分類號：J60-059 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0125（2013）09-0141-01

一、前言

在音樂課課堂的教學中，有關“美”的教學內容需要靠“活”的教學方式方法來向學生傳達，從而確保教學任務能夠順利完成。而“活”的教學方式和方法又需要依靠“美”的教學內容予以充實和創造。在音樂的課堂上，用“美”的教學內容和“活”的教學方法來打開學生的邏輯思維，提高學生智力的水平；用優美的歌詞、唯美的旋律來訓練學生高尚的情操，帶給學生無限的快樂；用優美的語言，用健美的形體、優雅的動作、好看的舞蹈來激發學生的歡樂情緒，進而讓學生的音樂欣賞水平更高、讓學生的音樂視野更寬；用唯美經典的名曲來訓練、提升學生的音樂欣賞能力、聯想想象能力以及審美能力。在音樂的課堂教學之中，“美”和“活”靈活的運用，極大的促進了學生學習音樂的興趣。

二、中學音樂課中的“美”與“活”釋疑

在音樂課上，“美”的教學內容需要依靠“活”的教學手段予以傳授和表現。因此，音樂課堂應當充分克服傳統教學方法中存在的弊端：簡單的教師講授，以歌唱為主要內容。在這一過程中，教師只是單向地向學生輸入知識而已，缺乏有效的互動，使得音樂課堂極其乏味，無法激起學生學習的興趣。而現在的音樂課堂應當采取各種豐富多彩的教學形式，使音樂課有聲有色，進而積極調動學生學習音樂的興趣。

（一）課堂教學的“美”與“活”

在音樂的課堂教學中，要善于用靈活的技巧把各類內容互相組合、有機地搭配起來。例如唱歌和樂理、各種樂器的演奏相結合的方式；唱歌和欣賞、樂理基礎相結合的方式；唱歌和樂理、舞蹈以及游戲相結合的方式。把相關樂理的知識，先在歌曲中予以重現，使之得到不斷的練習和實踐，再用樂器把已經學會的歌曲表演出來，使學生對該歌曲更進一步的熟悉，然后再利用唱片的形式讓學生充分欣賞它的美，最后再用舞蹈的形式將該歌曲表現出來。

（二）課外活動中的“美”與“活”

要想使音樂課堂之外的活動達到“美”與“活”的境界，其內容與形式就應當是學生喜歡的、多姿多彩、生動有趣的活動。例如合唱、獨唱、重唱、表演唱、舞蹈、游戲、曲藝、話劇和樂器演奏等等，并且要按照學生的年齡特點，組織相適應的活動。

三、如何利用音樂課的“美”與“活”激發學生學習興趣

（一）用積極的評價激發學生

任何人都渴求成功，成功不僅能帶給人自信，還能促使人奮斗、促使人進取。在音樂課的教學過程中，教師要及時肯定和鼓勵學生、 激發學生學習音樂的興趣和信心，這是音樂課中“活”的體現。教師對學生肯定的評價是一劑良藥，幾乎所有的人都愛被人夸贊，況且學生學習興趣的激發往往與外界的正面評價息息相關。俗話說的好： 好言一句三冬暖。尤其是在學生缺乏信心之時，作為教師就應當及時地鼓勵學生并給予其力所能及的幫助，這樣久而久之，學生學習這門課的興趣就被充分地調動了起來。

（二）用優秀的作品激發學生

中學生具有超強的模仿能力和欲望，而學生對于音樂的興趣與他所能接觸到的音樂形式息息相關，優秀的音樂作品往往能夠激發學生的表現欲或創造欲。因此，教師應當提供盡可能多的相對優秀的音樂作品，引導學生發現音樂作品中的“美”，以此開闊學生的眼界，激發學生學習音樂的興趣。

（三）用靈活的教學手段激發學生

教師可以充分利用多媒體進行音樂教學或者因地制宜，積極發揮本地鄉土特色。電腦多媒體音樂教學是音樂教學的重要方面，條件相對優越的學校還可以在網上下載一些音樂軟件以此讓學生自主地進行作曲等音樂創作。教師在制作音樂課件時還可以加入一些學生喜歡的FLASH動畫音樂，進而從視覺、聽覺上使學生加深對音樂課的認識和理解，通過這種有趣的方式，使學生愛上音樂課，并且產生十分濃厚的學習興趣。一些條件相對較差的學校，在課堂上，教師可以和學生互換角色，積極發揮地方特色，利用自主教學的方式調動學生的興趣。例如有些地方的學生會利用樹葉竹葉吹出十分美妙的曲子，教師可以讓會吹奏的學生來教大家。綜上，通過“活”的教學方式方法的運用，激發學生學習音樂的興趣。

四、結語

興趣是人帶有很明顯的趨向性選擇性的心理表現，音樂的學習，興趣是最好的老師。在音樂的教學中，老師要將學生音樂學習的興趣擺在重要的位置，重視音樂課中的“美”與“活”，為學生創造一個十分輕松、有趣的音樂學習環境，挖掘學生強烈的求知欲望、激發學生濃厚的音樂學習興趣，讓學生真正學會自主學習，培養他們學習的自信，這樣學生音樂學習的質量就會得到極大程度的提高。

參考文獻：

[1]張熠.提高中學音樂課教學質量的有效途徑[J].北京：課程教育研究，2013（03）.

[2]閆娟莉.初中音樂課堂反思與對策[J].北京：神州，2013（04）.

篇4

        卷首語

        (1)淺析遠程開放教育中英語教師的職責 張稹

        教育之論

        (2)淺談“中國紅”在平面設計中的運用 鄧海貝 韋錦業

        (4)幼兒娛教電視節目的娛教策略研究 林秀瑜

        (6)農村中學教師對待英語寫作態度的調查研究 范秀苗

        (7)學生通家書制作系統研發構想 陳具才

        (8)論強化北部灣高職土建大類專業的大學英語的實用性——北部灣視野下建筑房地產類大學英語教學模式探討二 朱仲紀 唐國卿

        (10)多元課程教研活動研究 郝德剛

        (11)小學語文教學中培養學生閱讀能力策略的探索 黃鴻芳

        (12)淺談非計算機專業《大學計算機基礎》實驗教學改革 葉麗萍

        (13)淺談初中美術對于學生健康發展的積極意義 陳勝

        (14)淺談小學科學課堂探究活動有效性的探索 錢小娟

        (15)淺談職教英語課程改革 朱婧

        (16)如何培養學生的語文應用、審美與探究能力 鄧焱嵩

        (17)新課程改革的反思 胡雪娟

        (18)新授課課堂模式 張立秋 呂樹君

        (19)高中語文新課程教學方法 簡健

        (20)語文新課堂新在哪 王靜

        (21)在小學數學課堂教學中如何實施素質教育 周昭健

        (22)優化高中數學教學的策略探究 李翠平

        (22)優化高中數學教學的策略探究 劉仲毅

        (23)對新課程改革的幾點認識 張建勇

        (24)新課標背景下高中物理高效課堂的構建 郭建業

        (25)體驗新型課堂 感受語文之美 吳金玉

        (26)開發利用生成性資源，打造社會課精彩課堂 申蓓蓓

        (27)研究教學方法，充分發揮學生的主體作用 秦理想

        (28)建立“能力指向、項目主導、突出育人”的通用技術過程評價 何斌

        (29)新課標下的高中物理課堂教學創新與思考 孫遜

        (29)淺談如何把握“課堂生成” 宋金云

        (30)新課標下的化學課堂教學 靳西強

        (30)高中數學選修課程的開發體會 豐紅平

        (31)開發原創題，轉變評價觀方式 李炎冰

        (32)校本作業開發的基本原則及其評估 黃永新

        (33)如何提高小學生自主學習能力 林錢明

        (34)高中英語課堂模式探究——多媒體教學與小組合作相結合 李艷麗

        (35)怎樣在數學教學中培養學生的閱讀能力 熊桂英

   

     (36)初中語文個性化閱讀教學的實施策略 曾淑君

        (37)英語課堂中的游戲教學 殷云霞

        (38)淺談新課程化學課掌教學中問題情境創設的幾點做法 陳灶陽

        (39)在數學中聯系生活，在生活中應用數學 莫春華

        (40)厚愛善教創新音樂課堂教學模式 胡海燕

        (41)淺談分組合作式課堂教學方式 高會

        (42)依托閱讀，提高學生英語任務型寫作水平 黃珺

        (43)芻議初中數學教學的創新 張巖

        (44)樂彼之園，爰有樹檀：用智慧去尋找寫作樂趣--激活學生寫作狀態的思考 劉莉

        (45)淺談中學語文教學中素質教育的實施 魏可洪

        (46)高中有機化學考查中合情推理的體現和運用 楊志杰

        (48)走進新課改，感悟新理念——淺談高中政治課堂教學模式 董英

        (48)調動學生學習的主動性 提升高職教育的創新性 馮莉莉

        (49)轉變歷史課堂教學觀念，開展創新教學 龔惠容

        (50)淺析初中數學創新性教學 劉永紅

        (50)建設校園語音系統 拓展語文學習情境 張超

        (51)打造高效課堂，享受愉快教育--淺談初中語文愉快教學 劉媛媛

        (52)如何構建小學英語生態課堂 黃麗華

        (53)基于多種資源整合的初中英語教學 冷向芳

        (54)有一種愛叫＂放手＂--淺談新課程下政治學科教學中的＂放手＂藝術 莫冬娟

        (55)初中語文教學中主體性教學理念的應用 蘇敏

        (56)對素數分布趨勢的創新發現 李君池

        (58)活用動態資源，讓美術課充滿色彩 王志華

        教育之法

        (59)《元日》教學設計 沈華明

        (60)《黃山奇松》第二課時教學設計 徐滿珍

        (61)中學歷史教學不妨講點時事 鄧學紅

        (62)一詠三嘆 讀中見＂悟＂--對王崧舟美讀藝術的若干思考 賀秀麗

        (63)三講＂種群＂概念 申慶豐

        (64)《有幾棵樹》教學設計 李香

        (65)角的初步認識 蘇桂萍

        (66)班內開題報告、結題答辯課的設計與思考 馬克書

        (67)初中化學實驗教學探索 劉蓉

        (68)精心設計語篇教學，提高課堂教學有效性 季菊艷

        (69)淺談一堂優質音樂課的基本特征 謝永才

        (70)挖掘文本，促進習作教學 謝蘇環

        (71)論思想品德實踐活動課的形式、原則和實施策略 黃慧芳

        (72)讓錯誤成為走上成功之路的墊腳石 呂同

        (72)淺析閉合電路歐姆定律的難點教學

ef="baidu.com" target="_blank" class="keylink">陳錫倉

        (73)淺析上好音樂欣賞課的幾種方法 門曉娜

        (74)物理教學方法的研究 張瑾

        (75)借助情感共鳴，承載有效課堂 顧華

        (76)歷史課堂 樂在其中 沈芳

        (77)高中數學教學中實施研究性學習的實踐與思考 張瑜

        (78)分類、歸類學習《政治生活》 李志明

        (79)能力立意提升有效課堂--高三生物一輪復習備考策略 余啟濤

        (80)溝通，讓高中體育教學綻放光彩 崔偉嶙

        (81)輕松走進游戲生活，快樂學習科學知識 葛艷玲 王偉

        (82)歷史課堂中學生聆聽能力的培養 住斌英

        (83)數學教學如何切實有效地實施自主學習 李福平 王波

        (83)從中日戰前準備對比看 姚勇

        (84)淺談習作教學中的＂說＂與＂寫＂ 韓春燕

        (85)初探初中語文字詞教學策略 顧奕

        (86)高中物理實驗教學的探索 許敦輝 李志攀

        (86)學生體質健康是體育教育工作者的重要使命 趙瓊仙

        (87)生物課堂高效教學策略 劉曉霞

        (88)歷史課堂教學效率探究 陳自勝

        (88)淺談如何提高低年級學生的計算能力 古麗巴哈提·托合特白

        (89)淺談高中音樂課教學的現狀與對策 于斌

        (89)淺析高中英語短文改錯 盧淑艷

        (90)高中生物基礎知識復習新線索探究 李曉華

        (91)淺談初一數學教學要滲透的數學思想方法 周桂芳

        (92)關于含參不等式恒成立問題的探究與分析 李意海

        (94)小結論 大作用 張雪松

        (95)淺談中學生學習英語興趣的培養 張海霞

        (96)鹵素離子的鑒定及生物學效應 王潤芳

        (97)淺析如何有效地進行小學英語詞匯教學 魏俊霞

        (98)靈活練習，實現高效課堂 李顯倫

        (99)由一則故事所開展的物理探究課堂 趙靜 吳先球

        (100)初中化學概念教學的實踐與思考 張廷勇

        (101)加強課堂提問藝術 優化英語課堂教學 李彬彬

        (102)淺談對學生課堂體育鍛煉興趣的培養 盛永澤

        (103)語文學習中復習方法的應用 劉麗偉

        (104)小學語文識字教學之我見 權金瑞

        (104)提高小學體育教學質量的思考 杜洋

        (105)打造語文高效課堂之我見 吳敏

        (106)搞好初中思想品德課堂教學的幾點做法 朱孝花

        (107)淺談初中生物教學中

的導入法 鄧賽倩

        (108)淺談提高初中生物課堂教學效率的幾種方法 黃蔓

        (109)中學生英語口語交際能力培養的對策 趙維新

        (110)數學學習習慣的培養 黃淑紅

        (110)論述初三數學教學建議 徐倫

        (111)農村初中生英語閱讀技巧的磨煉之我見 駱玉

        (112)如何激發初中生課外閱讀的興趣 陳芬

        (113)高考英語完形填空命題特征及技巧點撥 齊繼明

        (114)高中學生數學學習自信心培養簡析 田莉

        (115)初三物理復習時應注意的幾個問題 高理華

        (116)觀課后的反思 王蓉生

        (117)＂耐久跑＂教學之我見 張拉成

        (118)初中英語閱讀教學效果提升對策探討 董藝

        (119)淺談初中學生數學課堂討論自信心的培養 劉長號

        (120)展示交流環節有效性的現狀分析與策略 劉飛

        (121)談談初中語文教學中的課堂提問 黃井平 葉付勇

        (121)淺析初中思想品德教學的幾點措施 闊爾高·別開

        (122)如何提高學生的閱讀能力 尤鵬松

        (123)初中數學教學中學生學習興趣的培養 楊登雄

        (124)高中數學教學如何提高學生的參與性 成先艷

        (125)做學生“口語交際”能力的引路人 滕海燕

        (126)巧用“錯解”提高初中數學課堂教學有效性的探究 彭靖東

        (127)學生如何利用生活中的材料更好地習作 鮑巧萍

        (128)試論小學英語詞匯學習的有效指導 錢曉紅

        (129)學而思培優 李小洪

        (130)談談小學初中高中語文知識的銜接 張世璧

        (131)淺談初中數學學困生的轉化策略 劉一川

        (132)淺析＂并軌生＂ 黃堅鋼

        (133)中等職業學校體育教學存在的問題 趙勇剛

        (134)加強中職教學質量監測，提高教學質量的思考 胥洪樹

        (135)中小學數學推理教學的銜接 劉金華

        (136)用＂問題導學模式＂上課要注意的問題 薛旭峰 王改梅

        (136)學前教育美術課程中的問題及解決辦法 魯靜華

        (137)初中歷史教學的現狀與應對 胡高平

        (138)如何解決農村初中學生寫作難的問題 趙精黨

        科技之光

        (139)淺談中職學校計算機教學改革 趙曉輝

        (140)適應變化，推進信息技術教學內容改革 周棟鼎

        (141)信息技術高效化課堂教學探索 孫萬有

        (142)小學信息技術課堂的生活化 丁衛

    

;    (142)基于qq群的校本研訓 肖慧燕

        (143)淺談如何提高信息技術課堂教學的有效性 王艷鵬

        (144)如何提高信息技術課堂的有效性 李艷萍

        (145)中職學校美術專業設計課程考核方法分析 趙江玲

        (146)搭建校企合作平臺 培育特色精品課程 蔣俊祁

        (147)職業學校技能訓練多元化模式探索 榮喜德

        (148)淺談多媒體電教在語文課堂中的運用 康蕾

        (149)對多媒體教學的思考 韋友

        (150)電子白板在教學中的設計與應用--用面積解決問題的探究 陳峰

        (151)現代教育技術在《光合作用》一課中的應用 王數傳

        (152)如何在地理活動課中運用現代化教學手段 簡強祥

        (153)高等學校計算機教學探究 師小芹

        發展之談

        (154)班主任的課間十分鐘 羅心泉

        (155)從教學實踐中探尋新時期下教育的新內涵 楊福華

        (156)班主任工作思考 王笑晗 齊佳璐

        (156)班主任工作心得體會 樊嫻

        (157)“暖小窩”在線--利用網絡管理班級的幾點做法 唐勇

        (158)小學班主任工作之我見 買合蘇旦木·阿巴拜克力

        (158)高校外教的聘請與管理 嚴敏

        (159)講究工作藝術，為小學班級管理開辟新天地 木哈拜提阿依·伊那亞提

        (160)淺談中學語文課堂教學中的審美教育 姚長榮

        (161)生命教育春風勁，學校盛開德育花 李冬梅

        (162)也談教師應具備的幾點素質 謝珍

        (163)語文教師專業成長的幾個“堅守” 李俊

        (164)淺談青年化學教師如何上好化學課 吳平平

        (165)以生為本，做好班主任工作--淺談高中班主任管理工作 楊成寅 張金鳳

        百家爭鳴

        (166)論舞蹈與物質載體的延伸 田蕊

        (167)艾青的《秋》與海子的《秋》情思分析 孫瓊

        (168)滿族剪紙在小學美術課中的傳承 吳尚

        (168)杜甫詩作中淚水意象的生成 葉霞

        (169)肖像描寫揭示人物的靈魂 黃文全

        (170)對農村小學“留守兒童”不良數學學習習慣的一點思索 魯云武

        (171)試論國際公法對弱者保護制度的完善 唐秋玲

        (172)初中英語課堂＂沉悶＂現象的原因分析與對策研究 倪叢美

        (174)當前小學詞語教學現狀分析及對策研究 楊玲娟

        (175)課間文化是重要的課程資源 楊桂杰

        (176)追求“樹欲靜而風不止”的教學境界--“激趣·尋疑·解惑”教學側記

孫春峰

        (177)傾聽靈魂之歌 何春

        (177)行走在＂青年教師＂的道路上 鐘黎莉

        (178)緣與圓--記蘇州美術教研室沈南強老師 陸永祥

        (180)與六年級學生及家長談課外閱讀之＂讀透＂ 董苗森

        (182)讓小班幼兒在嘗試中提高自主性 馮艷

        (183)手工教學活動中的問題與思考--感悟我的手工教學活動 黎蜀芳

        (184)播種 劉國瑄

        (185)淺談幼兒閱讀活動中情境教學的運用 錢婉婉

        (186)淺談讓學生經歷數學知識的形成過程 陳梅

        (187)基于輕負高質初中社會課堂的學生習慣養成研究 劉杰