導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇建筑學與土木工程，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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【中圖分類號】 G420 【文獻標識碼】 A 【 文章編號】

近年來，全球一體化的飛速發展，促進各種新理念、新技術和新方法在我國建筑行業的廣泛應用，同時促使我國建筑市場朝著國際化靠攏。面對新世紀日益復雜的市場需求，各行各業對于人才的素質、人才的培養提出了新的要求。建筑行業作為社會發展的重要組成部分，在復雜的市場條件下急需一批高素質、高水平的應用型一線人才。目前，我國的土木工程企業單位無法直接對相關工作人員進行專業培訓，因此，在現階段的職業院校教學中就需要一個獨立的培養階段，使得學生能夠擁有豐富理論知識的同時充滿實踐操作技術要求。

1 土木工程施工技術教學現狀

在現階段的土木工程施工技術教學之中，其教學內容、知識系統復雜、而且實用性較強，其在教學的過程中很大一部分是施工技術和組織管理的教學內容，因此，調整人才培訓計劃和教學方法對于高素質應用型人才的培養有著決定性作用。但由于很多職業院校在教學的過程中仍然采用傳統的教學方式，其在教學中各種問題還較為明顯，主要的存在問題有以下幾個方面：

1.1相對于科學技術發展而言，教學內容滯后

近年來，隨著高等教育改革的不斷深入，現有的教材無論是內容還是知識的覆蓋面，都有了一定的增加刪減，與以往古板的教學內容方式相比而言，技術含量有所增加。同時伴隨著新工藝、新技術的出現，教學內容也呈現出不斷發展的現象，但是就目前的內容而言，滯后性還較為嚴重。

1.2 教學方法落后

教學手段落后.教學環境呆板教學方法方面，傳統的教學模式主要側重于教師的“教法”，而對學生的“學法”并未給予足夠的重視，因此容易出現“滿堂灌”和課堂氣氛沉悶的現象，教學效果往往會受到影響。另外該課程教學如果只停留在課堂上，就很難把涉及施工工藝、施工工序及施工關鍵點等具體問題講清楚，同學們也難以掌握建筑施工技術的核心問題。

2教學改革和完善措施

2.1 完善教學計劃，精選教學內容

課程內容的選擇是體現高等教育特色的首要問題，直接關系到專業培養目標的實現，是保證教學質量的必要條件?，F代土木工程施工技術發展到了一個新階段，新技術、新材料、新工藝及相應的管理方法日趨成熟。課程內容應跟上施工技術發展水平，選擇重點應放在那些先進和適用的應用技術（建設部推廣的十大新技術）上，并且要兼顧傳統的成熟施工技術。教學內容應該根據各專業就業形勢的具體情況，對傳統的土木工程施工技術的內容進行適當的增減。課堂講授應重視基本概念、施工工藝方法及新技術，對不同的專業方向精選不同的教材內容。

2.2改革教學方法，強化教學效果

現行教學中重視分析推理缺乏綜合應用；采用課堂灌輸，缺乏啟發式教育；講得多，缺乏討論、實踐。因此，必須對傳統的教學方法、教學手段進行大刀闊斧的改革。變消極被動地接受知識為積極主動地探索和發現問題、解決問題的教學，變靜態封閉的教學過程為動態開放的教學過程，變傳統的“填鴨式”傳授為現代的“研究性”學習。改革后應多采用下述教學方法：（1）本質內容教學法：土木施工技術部分主要圍繞工藝流程、關鍵工序、質保措施、安全技術四個方面，系統介紹了土木施工技術方面的基本知識、基本理論和基本施工方法。旨在培養應用型技術人員。弄清這個問題，教學思路就十分清晰，教學內容就很明確，這也是教師駕馭這門學科能力的反映。（2）學科聯系教學法：《土木工程施工》涉及到許多相關學科，例如：大跨度薄腹式屋架梁的鋼筋下料時，從《工程力學》角度考慮，接頭位置應避開剪力和彎矩較大的截面；從《結構學》角度考慮，應避免發生吊裝時的平面外彎曲破壞；從《材料學》角度考慮，砼所用的石子粒徑要特別注意滿足薄腹最小厚度要求。如此授課，學生便能溫故而知新，真正將相關學科知識融會貫通，形成完整的知識鏈，使得日后的施工實踐有理有據。

2.3注重實踐教學，突出能力培養

施工組織課程設計、生產實習是緊密圍繞《土木工程施工》課程教學開設的實踐性教學環節。實踐教學是理論聯系實際的“切入點”，是理論過渡到實際的橋梁。應始終把培養學生的創新能力作為基本目標，實施創新教育。

首先，建設實習基地。近年來由于經濟效益、安全管理等原因，許多單位不愿接收學生實習，而實習經費又捉襟見肘，加之高校擴招，學生人數逐年遞增，所以實習基地較為緊張。對此，應在充分利用學院的基建工地的基礎上，積極開辟校外可靠的實習基地。每年應聯系五六個具有代表性的工地，學生定期輪換以確保對不同的工程、不同的施工階段、不同施工企業的不同管理方法都有所了解。

其次，改進并完善課程設計。具體做法是：（1）明確課程設計的任務。（2）改革課程設計的選題，使選題既能體現施工技術的發展又切合教學要求，且大大加強由學生獨立思考、自選方案的設計內容，給學生提供自我發揮的空間。好的選題是實現教學目標的關鍵。

2.4教學與實踐并重，提高教師素質

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引言：隨著社會、企業對學校土木工程人才要求的逐年提高。1998年國家對普通高校專業目錄進行了全面的調整，拓寬了原有土木工程專業的專業口徑，使之成為一個覆蓋建筑工程、交通工程、城政建設、礦山建設和工業設備安裝工程等專業方向的綜合性專業，這就要求各高校通過采用全新的、科學的教學方法，注重培養學生的專業基礎知識，使其對土木工程專業知識要有一個全面的、綜合的掌握。在新的形勢下各高校都在探索各自的道路，力圖培養出符合新世紀需求的土木工程專業人才。

一、土木工程專業教學中存在的問題

土木工專業與工程實際結合得相當緊密，土木工程技術人員面對的是一個復雜度很高的開放的人機系統，各種專業都在這個系統中發揮一定的作用。組織、運轉、協調這個系統絕非易事。而具有較強的動手能力，能夠靈活運用各種專業知識與技能解決實際工程問題是一個優秀的土木工程專業畢業生所要具備的基本技能。

目前，在多數高校的土木工程專業中仍然以課堂教學為主，向學生灌輸大量深奧的理論知識，手把手的教他們如何分析、如何計算。但土木工程專業學生所需掌握的知識與技能均來源于工程實踐，又應用于工程實踐。課堂講授的專業知識盡管理論性、系統性較好，但不可避免的存在與實踐脫節的情況。在教學過程中存在如下問題：

（1）學生在實踐課程和畢業設計中只依賴專業課本，不會利用有關規范和圖集資料查閱相關參數。

（2）學生在專業知識學習時功利性過強，只關心解決問題的具體方法而不注重掌握分析問題、解決問題能力的培養。

（3）學生對專業知識的掌握過于教條，只會做已經做過的題目，解決曾經解決的問題，一旦遇到的問題稍有變化就感覺無從下手。

（4）學生畢業參加工作后反饋在學?；ㄙM大量的時間學到的只是是空洞、抽象和零散的專業知識，在遇到實際工程問題時往往束手無策。

土木工程專業口徑拓寬后，隨著教學內容的增加，總學時數不增反降。采用傳統的以課堂講授為主的教學方法，教學質量難以得到保障。因此，需要對土木工程專業課程進行全面的調整，并對專業課程教授模式進行改革與創新，以適應新時代對土木工程專業人才的全新要求。

二、課程體系改革的指導思想

土木工程專業建筑工程方向課程體系改革研究的重點應以確立面向21世紀的人才為培養目標，以培養學生的創新意識，激發學生的個性發展為職責。要求培養的學生能適應科技進步和社會發展需要，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、有創新精神，掌握現代化科學的管理理論、方法和手段，具有較強的適應性和競爭力?；谝陨显?，在課程體系改革中具體體現在對學生的知識要求、能力要求和素質要求三個方面。

（一）知識要求

使學生具有較扎實的自然科學基礎，對工程材料的基本性能、工程測繪與工程制圖的原理和方法、工程結構構件的力學性能和計算原理、工程施工和組織的一般過程、工程管理和技術經濟分析的方法、結構選型和構造的基本知識、結構工程的設計方法以及相關軟件的應用技術均能掌握，同時要求了解本專業的法規、規范與規程，了解本專業科學技術的新發展。

（二）能力要求

使學生具有較強的自學能力，具有綜合應用各種手段（包括外語）查取資料、獲取信息的能力，具有本專業所必需的實驗、測試、計算機應用等技能，獲得土木工程師的基本訓練，具有從事道路與橋梁工程設計、施工、管理、地基處理等領域的工作能力，具有較強的開拓精神，具有一定的創新思維和科研能力。

（三）素質要求

使學生能比較系統地掌握本專業所必需的科學與技術理論知識，具有一定的專業知識、技術知識、經濟知識和管理知識，對本專業學科范圍科學技術的新發展及其動向有所了解，具有較好的文化素質、心理素質以及一定的修養。

三、專業實踐教學方式的創新

專業實踐是土木工程專業學生必不可少的教學環節，是學生將所學知識投入應用實踐的過程，也是學生理論聯系實際的預演。通過專業實踐，學生能夠有效檢驗自己專業知識的掌握程度。

目前，用人單位要求大學生具有較強的施工組織與施工技術綜合運用能力，具備從事土木工程的項目規劃、設計、研究開發、施工及管理的能力。能夠從事房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、橋梁等專業領域的工程設計、科學研究、施工、教育、管理、投資、開發管理方面的工作。由于經過土木工程專業實踐是學生將理論知識轉化為工程實踐能力的最重要的一個步驟，需要對現有專業課程教學方式進行改革與創新，具體措施如下：

（1）建設好專業實踐基地。用人單位希望招聘到的員工能夠直接走上工作崗位并獨立承擔起一定的實際工作。而高校出于安全等方面的考慮，安排的專業實踐課程較少，學生能夠從中累積到的實踐知識與經驗十分有限。為解決這一矛盾，需要建設自己的專業實踐基地，一方面增加學生工程實踐的機會，同時又確保安全。

（2）改革現有的專業課程考核制度。由于專業課程的知識點相對獨立，又比較瑣碎枯燥，很難調動學生們的學習積極性，考前幾天突擊背誦教師劃定的條文成了通過專業課程考核的主要方法。常規的考核方式已不能達到檢驗學生學習成果的目的，對提高學生工程實踐能力也毫無幫助。故對專業課程摒棄原有的閉卷考試的方式，以動手實踐和論文相結合的方式來實現對學生學習成果的檢驗。

（3）將教師培訓和再培訓工作置于師資建設的首位。在土木工程的教學中，專業知識面狹窄，不能講“案例”的教師是不會受歡迎的。一方面應積極創造條件讓大多數教師進修碩士、博士研究生，支持教師參加注冊工程師的考試；另一方面還要鼓勵和選派年輕教師到基層施工第一線掛職鍛煉，以增加實際工程的經驗。

四、改革創新方法的考核，挖掘學生潛力

改革考核方法，挖掘學生潛力。學生成績考核的本身，對教學改革有著明確的指導意義。學生成績的考核包括：理論考試、課程設計考核、實驗考核、實習考核、畢業設計考核及參加相關科技活動情況等部分。根據培養內容學分績點的不同，在考核形式上采用閉卷考試、開卷考試、綜合測試、大作業、命題論文、實習報告等多種形式。在考核內容上力求體現出學生掌握基本知識、理解重點知識、靈活運用綜合知識的能力。這種考核辦法改變了以前學生應付考試、死記硬背書本知識的尷尬局面，激發了學生學習的熱情，充分挖掘其潛力，使學生變被動學習為主動。

五、結束語：

對土木工程專業課程的教學改革與創新進行了初淺的分析和研究。提出了加強對學生專業能力的培養、增加學生動手能力的學習實踐機會、教會他們如何自主學習的教學改革方法。力求教出的學生更符合新世紀、新時代對土木工程專業人才的需求。

參考文獻：

[1]賈褔萍，呂恒林等.土木工程專業方向課程教學研究與改革[J].高等建筑教育，2010，（2）.

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多專業協調作戰

建筑這個行當涉及的工種眾多，相應的跟它有關的大學專業也多。通常建筑類的本科專業主要有這么幾方面：

建筑及規劃類建筑學、城市規劃、景觀建筑設計等：

城市建筑及環境類給排水科學與工程、建筑環境與設備工程等；

建筑管理類工程管理、工程造價，房地產經營管理等：

土木工程類土木工程、測繪工程、勘測技術與工程等。

而以下這三個重要的一級學科――建筑學、城市規劃和土木工程，則構成了建筑類專業中的主體。

建筑學與城市規劃專業是藝術與技術的巧妙融合。設計師憑借自己對建筑外觀、結構、城市環境、城市發展需求的理解能力和表達能力，基于一定的建筑工程技術水平，對建筑物、建筑群、風景園林、城市村鎮進行設計和規劃。簡單地描述，這就是一個“數理化+藝術”的學科。受高度綜合性的要求和市場角色影響，建筑學、城市規劃兩個專業的總招生人數始終沒有大幅度增長，因此也尚無人才過剩之隴，是名符其實的“香餑餑”。

學土木工程出身的工程師則是使建筑創意成為現實的幕后英雄。建筑所在的不同的場地條件(地基、風荷載、地震荷載等)。導致一些即使肉眼看來差異不大的建筑，背后卻有不同的挑戰，要求工程師全面而精確地應對各種復雜的情況。近年來各種大跨結構、超高層的項目的涌現，都進一步強化著市場對優秀的結構工程師的需求。

說到對專業和學校的考慮，我們有幾個小揭示：

1.報考建筑學和城市規劃相關專業，包括城市設計、建筑設計與技術、景觀設計等時，學校基本都會對新生加試徒手畫，以考查美術基礎與能力。有些學校則可能會建議不合格的學生轉讀土木工程。

2.對于想學設計的同學來說，開設建筑設計和城市規劃專業的學校相對集中和穩定，只要按照不同層次、不同分數要求去匹配自己的定位就可以了。但要注意，建筑系比較熱門，可能會比該校許多其他專業的分數要求更高。

3.土木工程這個學科的覆蓋面很廣，可以指一切和水、土、文化有關的基礎建設的計劃、建造和維修。狹義來看，土木工程(Civil En-gineering)，也就是民用工程，即建筑工程(或稱結構工程)、橋梁與隧道工程、巖土工程、公路與城市道路、鐵路工程等。選擇學校的時候，同學們可以留意不同學校土木工程專業的具體特長。

它們的規劃設計專業和土木都強

建筑學、城市規劃和土木工程這三個一級學科的發展，在各個學校的情況不盡相同，但毫無疑問，以建筑類專業聞名的牛校，往往三者皆強。其中突出的代表，是“土建老八?！保呵迦A大學、同濟大學、東南大學、天津大學、重慶大學、哈爾濱工業大學、西安建筑科技大學和華南理工大學?！袄习诵！笔俏覈钤玳_辦建筑有關專業的一批學校，也是土建類學科基礎建設歷史最長、基礎最好的一批。在歷史積淀、師資、科研力量、校外合作、校企合作和校友資源上都是佼佼者，在行業內具有相當高的認可度。

早在1916年，清華學校(清華大學前身)就開始招收土木工程學科的留美?？粕?；1903年，天津大學的前身北洋大學堂，就設有土木工程這一“學門”；1913年，同濟大學的前身，同濟醫工學堂增設土木科，構成了同濟土木系的開端：東南大學土木工程系則創立于1923年，名師云集。

今天的西安建筑科技大學，此前的名字是西安冶金建筑學院，校友們親切地稱它“西冶”。學校走的是實打實的“技術”路線，非常扎實：1920年，哈工大土木系開設我國最早的工業與民用建筑專業，后曾改名哈爾濱建筑大學，在院校合并中又回到哈爾濱工業大學；曾經的重慶建筑工程學院(重建工)，如今并入了重慶大學；華南理工大學的建筑系，則成為祖國南段最有影響力的建筑系。

“老八校”的建筑學和土木工程一級學科一直穩定地占據著前列，學生畢業后不管是就業還是出國深造，都受益良多。

建筑學許多大門同樣敞開

位于第一梯隊的“老八所”畢竟容量有限。其實，同樣具有相當綜合實力的院校還有許多：北京建筑工程學院、湖南大學、浙江大學、南京工業大學建筑與城市規劃學院等。比如，北京建筑工程學院背靠首都建設資源，專門性和專業性都很強。再如，合肥工業大學的建筑學專業早在1958年就已創立，在專業領域里有相當不錯的口碑。而湖南大學的土木系，尤其是與房屋建設相關的細分專業一直以來都是優勢專業。在建筑設計方面，該校近年來進步也很快。

在一些并非以“大型”著稱的院校里，你也可以找到出色的建筑學專業。如深圳大學，它很快就要迎來30周年慶了。深圳近年來傾向于發展創意產業，在建筑設計方面，“港深雙年展”已經成為國內建筑學界和業界一項影響力巨大的活動。深圳這座活躍的年輕城市，給學習建筑學的同學們提供了非常好的平臺。

隨著建筑行業的持續快速發展，近些年，一些專門的建筑大學招生情況也一直走勢良好，如沈陽建筑大學、山東建筑大學。類似這樣專門性很強的院校，里面有不少的專業可供選擇。

最后，我們還要為對建筑學專業情有獨鐘的你介紹兩所學校：中國美術學院建筑藝術系，中央美術學院建筑學院。從我國建筑專業教育的歷史上說，在美院里開設建筑類專業，時間并不長，它在學科建設上的特點也有別于傳統工科院校中的建筑系。所以在早期，不少在美院學設計的學生對自己的前途不太樂觀，認為將很難得到建筑業界的認可。但隨著建筑類型的豐富、社會上對于建筑設計工作認識的深化和市場的總體發展，這種消極情緒已漸漸散去。2011年中國美術學院建筑藝術系的領軍人物王澍受邀擔任哈佛大學“丹下健三”講席，而業內人士也開始發現，美院建筑系的畢業生在空間美學意識的培養和表達上有獨到的優勢。

土木工程認準通過住建部專業評估的高校

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土木工程專業的建筑方案設計課程是在房屋建筑學課程基礎上，講解現行建筑設計規范、不同類型建筑設計原理和設計方法，通過具體的設計專題，培養學生正確的設計思維，更好地掌握建筑工程的設計方法。雖然土木工程專業房屋建筑學課程包含了關于建筑設計的知識，但內容只有4學時，而畢業設計環節中涉及建筑設計的環節為4-5周。如果沒有建筑方案設計課程的內容對房屋建筑學課程中的設計知識做進一步的深化和完善，那么學生將嚴重缺乏建筑設計方面的知識，從而影響畢業設計的進度和質量。因此，開設建筑方案設計課程，從課程內容上完善了土木工程專業建筑學知識的內容體系。

1.2課程設置保證了土木工程專業建筑學類課程之間的關聯性和延續性

目前，土木工程專業開設的建筑學類的課程有建筑制圖、房屋建筑學、計算機輔助設計、建筑美術等課程。這些課程的開設較為獨立，彼此之間缺乏關聯性,缺少過渡和呼應。建筑方案設計課程的開設可以將這些建筑類的課程統籌和協調起來，加強課程之間的相互聯系。通過學習建筑制圖和房屋建筑學課程，學生掌握了建筑制圖的標準和要求、建筑細部的構造要求及淺略的建筑設計知識。在此基礎上，開設建筑方案設計課程，通過講解理論性的設計原理和方法、進行具體題目的實踐設計，可以進一步讓學生開拓視野、掌握正確的設計方法，能夠獨立地分析、解決設計問題。在建筑方案設計課程之后開設計算機輔助設計和建筑美術課程，可以有助于學生運用建筑美學原理強化建筑平、立面設計，并通過計算機技術準確的將設計方案轉化為二維或三維圖形，形成更直觀的建筑表達效果，加強學生對空間的理解和組合能力。因此，開設建筑方案設計課程，有助于加強土木工程專業建筑學類課程之間的關聯性和延續性。

1.3課程開設有助于土木工程專業應用型高素質復合型人才的培養

在工程設計領域，建筑、結構和設備是緊密結合的三個部分，建筑設計控制著建筑室內外空間的舒適度和建筑外立面的藝術效果，結構設計在此基礎上實現建筑的安全和穩定，設備從水、電、空調三個方面來實現建筑使用的舒適度。這三個部分合作的好壞決定了建筑設計成果的優劣，因此作為土木工程專業的學生應當掌握建筑設計和設備設計的知識，以實現三方在實施工程項目時能合作共贏。當前，建筑行業的競爭日益激烈，在這種大趨勢下，更加迫切要求土木工程專業的學生掌握相關的建筑設計知識，適應社會的需求。因此，開設建筑方案設計課程有助于拓寬和提高學生的知識面和理論素養，有助于培養應用型高素質復合型人才。

2建筑方案設計課程在教學過程中出現的問題

1）、老師在上課過程中的理論課時偏多，造成了學生實踐設計課時偏少，從而無法實現老師一對一的輔導學生，師生之間的交流偏少，學生學習較為被動。同時，在實踐課時中，學生之間的相互交流也較少，很多學生都是悶著頭自己做。2）、學生在實踐設計中，不善于查閱資料，缺少分析問題、解決問題能力。例如在設計過程中，任務書中只規定了每種房間的面積，房間具體的開間和進深尺寸要由學生確定。很多學生在確定房間開間和進深尺寸時，不考慮房間的使用功能，只憑空想隨意確定，最后設計出來的房間完全無法滿足使用功能的要求。其實只要學生站在使用者的角度去考慮房間的使用對尺寸的要求，并查閱相關的設計規范或建筑設計資料集，都能夠確定較為合適的尺寸。3）、學生在進行建筑設計時偏重建筑平面設計，忽略立面設計。在設計過程中，學生往往花費大量的時間進行建筑平面的設計，導致沒有太多時間進行建筑立面的設計。同時，由于缺少一定的建筑美學基礎，學生設計出來的建筑立面比較簡單、呆板。最終出來的圖紙往往是平面設計達到了深度要求，立面只是在平面的基礎上生成的，毫無美感可言。

3建筑方案設計課程的教學改革措施

3.1轉變教學思路和教學形式，重新定位老師和學生在教學中的角色。

土木工程專業的建筑方案設計課程應該由傳統的以老師為主體的偏重理論教學的思路轉變為以學生為主體、老師為主導、以實踐設計為主線、理論與實踐相結合的教學思路。教學形式由以老師集中的理論授課為主的轉變為以學生進行多個專題的實踐設計為主要內容，理論知識的講授穿插在各個設計專題中。在新的教學思路和教學形式下，老師角色由傳統的教學主體轉變為學生設計過程中的協助者、引導者，在學生完成各個設計專題的過程中一對一的輔導學生，針對不同學生出現的不同問題做具體的指導，啟發和引導學生獨立地解決問題；學生的角色由傳統的知識被動接受者轉變為教學中的主體，能夠主動地根據老師下達的設計任務書，查閱相關資料、制定設計進度安排，并進行實踐設計，最終完成專題設計的任務。在整個教學過程中，老師和學生的關系是平等的，老師和學生共同研究學習，一起合作解決問題。

3.2采取啟發式、案例式的教學方法，拓展學生的思維

土木工程專業的建筑方案設計課程中理論教學部分可采取啟發式、案例式的教學方法，來拓展學生的思維，提高學生發現問題、分析問題的能力。啟發式的教學方法主要是通過老師引導學生發現并把握設計中的主要矛盾，選擇可行的解決方法，尋找設計的切入點。通過啟發式的教學方法，可以充分調動學生的主觀能動性，發揮學生的創造力，啟發學生從不同角度思考、分析、對比不同方案的優劣，為提高設計能力打下基礎。參觀加實例分析的案例式的教學方法可以加深學生對設計專題相關知識的印象。老師通過方案圖片介紹多個相關建筑設計實例，研究其功能組織、立面細部做法、建筑形體與色彩等方面的內容，引導學生討論分析各個方案的設計思路及其優缺點，不僅能夠讓學生全方位的了解設計專題，同時也能提高學生分析問題的能力。除了通過圖片展示開展案例式的教學，也可以將上課地點移至真實的建筑空間內，更直觀地從功能設計、形態設計、空間設計等進行詳細的分析和講解，讓學生更直接的接觸和感受建筑空間，并進行對比分析。

3.3教學內容應選擇適合土木工程專業的設計專題，嚴格控制設計進度

土木工程專業的建筑方案設計課程作為專業選修課，從深度和廣度上無法與建筑學專業的建筑設計課程相提并論，因此課程內容應以大量性建筑作為設計專題以培養學生具備建筑設計的基礎知識。同時，在設計過程中，應當將現行的建筑設計標準和規范最大限度的融入教學和設計中，不僅能夠端正學生嚴謹和規范的設計態度，也能夠培養學生在設計過程中查閱規范的良好習慣。此外，在設計過程中，老師對設計構思的過程要進行層層控制，嚴格檢查各階段設計草圖，以實現學生在每個設計階段都能有所收獲。為保證設計質量，老師要嚴格按照設計控制學生的設計進度，，學生的最終成績也應涵蓋學生平時的表現。

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學校設有建筑與規劃學院、土木工程學院、市政與環境工程學院等16個學院（部），開設本科專業52個。

吉林建筑大學重點學科專業省級優勢特色重點學科：建筑學、土木工程、環境科學與工程

省級重點學科：市政工程、建筑設計及其理論、建筑技術科學

國家級特色專業：建筑學、給水排水工程

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答：對于高中生而言，綜合發展才是硬道理。但如果要具體到土建類專業，由于它涉及力學的知識比較多，因此，高中階段的物理，特別是力學知識一定要學透。此外，空間想象力也是這類專業比較看重的素質之一，所以對數學尤其是幾何方面的要求比較高。

問題2.能不能從當前社會房地產行業對人才的需求方面介紹一下土建類專業。

答：目前房地產行業首先需要的是評估和規劃人才，包括城市規劃、工程管理、工程造價等專業的畢業生。至于房屋設計，則需要像貝聿銘先生那樣，敢于在盧浮宮設計玻璃金字塔的知名建筑大師。但如果要想建筑屹立上百年不倒，這就要靠結構工程師來實現。除了上述專業以外，我們還需要建筑環境與設備工程、建設設施智能技術等專業的人才來完善水、電、空調、煤氣等設施。

問題3.聽說土建類專業需有一定的美術基礎，那是在入學后加試美術，還是需要參加藝術類考試呢？

答：這類專業并不需要參加藝術類的美術考試，但大部分院校的建筑、規劃類的專業入學后需要加試美術，大體涉及素描、水彩、水粉等內容。每個學校規定不一樣，并且不作為主要評判標準。像清華大學、東南大學、同濟大學等院校的建筑學專業就沒有美術加試。但如果你有志往建筑、規劃方面發展，最好有一定的素描功底，這對將來的學習就業有很大幫助。如果是土木工程專業的話，則是連美術功底都不需要。

問題4.能否簡單說下土木工程專業與建筑學專業的區別呢？

答：除了上面所說的是否需要美術基礎外，二者最大的不同其實還是在研究方向上。土木工程專業包括建筑工程、橋梁工程與地下工程三個方向，主要是研究結構理論與實踐的學科，其工作是按照工程結構的不同使用要求，進行土木工程結構的設計與施工；而建筑學專業研究的是建筑及其環境的學科，培養的是建筑師。簡單地說土木工程是為了讓建筑更安全，建筑學是讓建筑更美觀。

問題5.建筑類、土木類專業對學生體檢方面是否有特別錄取要求？

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關鍵詞：

土木工程；智能結構體系；現狀與發展

一般來說，大型土木工程結構的使用壽命少說幾十年，甚至有使用上百年的。但是，近幾年來，地震災害不斷，對廣大人民的生命財產安全造成了極大的威脅。因此，為了解決這個困境，我們要大力發展土木工程智能結構體系，它能夠有效地降低自然災害的影響。雖然最近我國土木工程智能結構的研究從被動轉變為主動，但是因其起步較晚，還是有很多需要完善的方面。所以，加強智能化技術的研究和應用是當前建筑學的熱點問題和發展方向。本文從土木工程智能結構的原件及材料構成入手，詳細分析了在土木工程中對智能材料的具體應用，進而對今后智能結構研究的關鍵性問題提出合理的解決建議，希望能為廣大的同行們帶來一點啟示。

1土木工程智能結構的原件及材料構成

1.1土木工程智能結構的系統組成

土木工程智能結構體系由信號處理器、傳感器和控制器3個部分組成。在該系統中，傳感器和信號驅動元件的穩定性能都比較好，他們二者將有機地結合在一起進行工作。如果發現該智能結構體系中存在危險，那么傳感器會立即開始工作，利用外部傳輸系統將這些不安全的信息傳送到控制器中。控制器一旦接收到信號后就立刻被激活開始進行工作，促使建筑工程做好減震的準備。與此同時，建筑物本身配備了適應裝置而具有傳導性。當建筑物受到地震等災害的侵襲時，這個適應裝置就可以隨著外界環境的改變來調整建筑物的結構，從而達到安全性的目的。

1.2土木工程智能材料的組成

土木工程智能結構的材料一般來說由以下兩大類構成。第一，形狀記憶材料、電（磁）流變體材料、電致磁致伸縮材料、功能凝膠等等。這些材料用于智能結構系統中的控制器材料，因為這些材料可根據溫度、電磁場的變化來改變自身的形狀、結構、尺寸、頻率、位置或剛性，所以這些材料對于環境的改變損害較小。第二，主要包括光導纖維、應變合金、愈合材料等特種傳感器材料。這些材料用于智能結構系統中的傳感器材料。

2在土木工程中對智能材料的具體應用

2.1應用形狀記憶合金

由于形狀記憶合金的相變回復力十分高，因此可以利用該特性研制出被動耗能控制系統，這個系統可以進行土木工程結構的被動耗能抗震控制。其工作原理是通過耗能器感受到建筑結構的層間變形，從而達到消耗地震能量的目的。

2.2應用電（磁）流變體

應用電（磁）流變體主要是進行結構振動控制，目前利用該材料已經研發出了多種減振控制器，對土木工程結構進行振動控制。在建筑結構中使用減振控制器可以顯著減小結構的層間位移與扭轉，從而保證建筑物的安全穩定性。

2.3應用壓電材料

如今，利用壓電材料主要應用于土木工程結構的噪聲主動控制、靜變形控制、自適應修復、健康監測、安全評定以及抗震抗風等方面[1]。這其中在建筑結構中利用壓電堆技術可以有助于建筑物主動進行抗震控制，并且取得了很好的控制效果。

2.4應用磁致伸縮材料

磁致伸縮材料的主要應用范圍在于驅動器的制造方面，該研究目前還在主動隔振有效性試驗中。雖然試驗取得了有效的控制效果，但是還僅僅對實驗室階段的小型結構有效。如果想要應用于大型土木工程結構中，還需要一段時間的研究。

2.5應用光導纖維

光導纖維材料是地震響應主動控制中傳感器的主要制造材料，有利于土木工程結構的健康診斷。其工作原理是在傳統的混凝土中埋入光纖作為傳感元件進行結構強度、損傷、變形、振動等方面的自動診斷、監測及控制，形成具有智能功能的混凝土結構，從而達到建筑結構的自檢測和自修復的目的。

2.6應用愈合材料

在混凝土結構中加入愈合材料，有利于建筑物在受到損傷后能夠進行快速的修復，是解決土木工程結構中混凝土材料損傷的最佳途徑。然而，該項技術還處于研究階段，相信在不久的將來一定能夠得到廣泛的應用。

3智能結構的關鍵性問題和研究建議

3.1提高智能傳感技術

智能傳感技術是整個智能體系中最重要和最核心的技術，利用適當的材料可以明顯的提高傳感元件的敏感性和穩定性，對于整個建筑結構體系的實時檢測功能有著巨大的幫助和作用。除此之外，提高智能傳感技術還要充分結合如電磁學、仿真學等多門學科，綜合多門學科的特點及優點，可以從整理上來提高傳感技術[2]。

3.2推廣智能驅動技術

智能驅動技術主要用于土木工程結構形狀的控制及修復上。這項技術的工作原理主要是如果出現外界條件的改變時，驅動元件可以改變自身結構來適應外部環境的變化，從而保證建筑物結構的穩定性。今后我們可以多從智能結構本身出發，利用該技術在第一時間內自動的改變外界環境對于結構整體的影響。

3.3發展智能控制集成技術

智能控制集成技術最大的特點就是集成化處理模式，通過高效的內部集成系統對各個部件進行集中、綜合的管理，這也將成為未來的主要研究方向之一。

3.4提高信息處理與傳輸技術

信息處理與傳輸技術是整個智能體系的重要輔助成分，他們相當于整個體系的橋梁，一旦出現問題，那么會產生巨大的影響[3]。因此對于如何同時進行數據傳輸也將成為一個重點研究的對象。

4結束語

綜上所述，土木工程智能結構體系可以說是目前該行業中較為熱門的研究重點，該體系如今已經被廣泛地應用到各個工程之中。對于智能結構體系的研究，能在很大一定程度上提高建筑物的安全性。然而，隨著科學進步，不斷有新材料和新技術的出現，這就要求我們一定要與時俱進，用發展的眼光和創新的技術來武裝自己，結合智能材料的優點，實事求是的開展結構設計，大力推動土木工程智能結構體系的研究與發展。

作者：宣磊 單位：沈陽世昌建筑工程有限公司

參考文獻：

篇8

它既指所應用的材料、設備和所進行的勘測、設計、施工、保養、維修等技術活動，也指工程建設的對象。即建造在地上或地下、陸上或水中 ，直接或間接為人類生活、生產、軍事、科研服務的各種工程設施，例如房屋、道路、鐵路、管道、隧道、橋梁、運河、堤壩、港口、電站、飛機場、海洋平臺、給水排水以及防護工程等。

今天小編要跟大家分享的是：土木工程專業個人簡歷表格;具體內容如下，希望能夠對大家有所幫助!

姓 名

×××

性 別

男

個人照片

學歷

大學本科

民 族

漢族

出生日期

1990年1月

政治面貌

黨員

籍 貫

甘肅省會寧縣

健康狀況

良好

畢業學校

蘭州理工大學

專 業

土木工程

郵 箱

×××@liuxue86.com

聯系電話

187××××××××

教育背景

2006.09—2009.06

會寧一中

2009.09—現在

蘭州理工大學

主修課程

本專業培養掌握工程力學、流體力學、巖土力學和結構設計的基本理論和基本知識，具備從事土木工程項目的規劃、設計、研究開發、施工及管理的能力，能在工業廠房與民用房屋建筑工程、道路橋梁工程等方面從事設計、研究、施工、教育、管理、投資和技術開發等工程技術工作。

主要科目有：《理論力學》，《材料力學》，《結構力學》，《彈性力

學》，《流體力學》，《混凝土結構設計及其原理》，《砌體結構設計

及其原理》、《鋼結構設計原理》，《房屋建筑學》，《土力學與基礎工程》，《建筑施工》，《建筑工程概預算》、《計高層建筑結構抗震與設計》，《空間網架結構》，《土木工程制圖》，《AutoCAD輔助制圖》等。

主要課程設計有：房屋建筑設計、雙向板肋梁樓蓋設計，鋼結構設計，施工組織設計等

畢業設計為：多層框架結構工業廠房設計。

獲得的證書

1、英語四級

2、英語六級

3、計算機二級

4、機動車駕駛證C1

獲得的獎勵

2009—2010學年度第二學期在蘭州理工大學獲得學校二等獎學金

2010—2011學年度第一學期在蘭州理工大學獲得學校一等獎學金

2010—2011學年度在蘭州理工大學獲得勵志獎學金

2011—2012學年度第一學期在蘭州理工大學獲得學校三等獎學金

2011—2012學年度第二學期在蘭州理工大學獲得校級三好學生

2012—2013學年度在蘭州理工大學獲得市級三好學生

計算機水平

掌握AutoCAD、PKPM軟件基本應用方法，會使用Word、Excel等常用的辦公軟件

外語水平

英語國家四級，英語國家六級，具備基本的聽、說、讀、寫能力

興趣愛好

讀書、跑步、象棋、乒乓球等

社會經歷

1、2012年7月

在蘭州市多個工地參加認識實習

2、2012年7月

參加測量實習

3、2012年9月

房屋建筑學課程設計實習

4、2013年3月

蘭州市鋼結構車間參觀網架生產實習

5、2013年7月

在蘭州一建施工工地實習

6、2013年8月在蘭州市第三建筑公司施工工地學習樁基施工技術

自我評價

1、對建筑行業興趣濃厚，在校踏實學習建筑設計理論，成績優異，并多次參加課外實習，注意理論與實踐的緊密結合。

2、性格開朗，待人誠懇，喜好結交志同道合的朋友。

3、喜歡體育鍛煉，強壯的體魄可以承擔各種艱苦工作。

求職

意向

篇9

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）41-0274-02

建筑結構選型是建筑學專業的一門專業基礎課，由土木工程學院開設。本課程安排的理論課時雖然不多，但結構問題直接關系到建筑物整體安全性與適用性，故該課程對建筑學專業的重要性顯而易見。從建筑學專業課程總體特點來看，大部分專業課程具有側重形象思維和空間想象力的特點，如建筑表達、素描、色彩、建筑歷史、建筑設計原理等課程，這些課程力求培養學生對建筑外部輪廓的描繪、色彩的選取與搭配、健康審美觀的培養、建筑內部空間組合的感知等專業素養；但限于課時及學生基礎知識局限等原因，對于工程結構和工程力學等基礎課的學習不如土木工程專業學生學得詳細具體。但如果因為課時不多就不重視力學和結構知識的學習，將會導致學生設計出的建筑方案不具備安全性和可操作性。因此教師在給建筑學專業學生講授結構選型時必須總結與摸索一套適合建筑學專業的教學思路與方法，而不能照搬以往給土木工程專業講課的方式。本人在講授這門課程時體會到，如何把上百課時的結構知識在短短二十幾個課時準確、精煉而形象地表達出來，需要任課教師花費大量的精力反復研究。這里列舉課程中的幾個代表性知識點說明在講解力學與結構知識點時應注意的地方：

例1 緒論里有一個知識點：選擇能充分發揮材料性能的結構形式。這里詳細探討了為什么在實際工程中矩形截面構件會逐漸演化成工字型截面，從學習過的材料力學知識就可以發現原因：矩形截面受彎構件（梁）的截面彎曲應力分布圖具有如下特征：截面上下兩個邊緣應力值最大，越靠近中性軸，應力值越小，中性軸位置處應力值為0。中性軸上下兩側的應力值符號發生變化，這是由于梁受彎后一側纖維受壓另一側纖維自然受拉的緣故。對于建筑學專業學生，教師在講授這個知識點時只需要介紹截面應力分布規律即可；但對于土木工程專業的學生，還要求掌握截面應力分布圖及應力計算公式的理論推導過程。但光知道這個截面應力分布特征也還沒有達到教學目標，我們要求建筑學專業學生在教師介紹了截面應力分布圖特征后，要學會運用這個截面應力分布圖特征來解釋矩形截面梁進化到工字形截面梁的原因：那就是受彎構件截面邊緣應力大，靠近中性層應力值小，所以只有靠近上下兩個邊緣處的材料充分發揮了作用，靠近中性層的材料未發揮作用。這樣中間位置處的材料就可以減少到最低程度，而向兩個邊緣集中，這樣矩形截面梁就進化成工字形截面梁。同理，承受均布荷載簡支梁的彎矩圖形狀在材料力學里也有詳細介紹，是一個二次拋物線，這說明一根平行弦桁架中有若干根桿件的內力值很小，材料性能自然沒有得到充分發揮；根據這個認識，我們可以把一個平行弦桁架梁根據其彎矩圖形狀改為拱形桁架，使得桁架形狀與彎矩圖形狀一致，以充分發揮桁架中每一根桿件的能力。到這里，對于建筑學專業的學生就已經完成學習目標了。但是針對土木工程專業的學生不僅要掌握這種定性分析，還要求掌握計算桁架中每根桿件的內力值。對于建筑學專業學生就不需要再講授桁架內力的計算方法與解題過程，否則會加重學生的學習負擔。

例2 第12章門式剛架結構的適用范圍與受力特點。首先需要對承受均布荷載的剛架與排架彎矩圖進行比較。對于土木工程專業的學生要求根據結構力學計算方法計算剛架內力并畫出彎矩圖。三鉸剛架是靜定結構可直接根據平衡條件計算，無鉸剛架或兩鉸剛架均為超靜定結構，需采用結構力學里的計算超靜定結構的方法計算（力法、位移法）。尤其是計算超靜定結構的過程相對較復雜；對于建筑學專業的學生來說，教學重點在于把彎矩圖形態特征介紹給他們，然后通過比較二者彎矩圖異同，根據每種剛架彎矩圖特點介紹三種剛架的適用條件，就不要在講解超靜定剛架的計算方法上花過多的教學時間。具體陳述如下：

根據結構力學計算結果可以具體分析三種門式剛架：無鉸門式剛架結構為三次超靜定結構，剛度好，結構內力分布均勻；但由于柱腳與基礎剛接，因此可以傳遞彎矩，柱底彎矩值較大，因此對基礎與地基要求較高。由于基礎承受彎矩、軸向壓力、水平剪力復合作用，超靜定次數較高，結構剛度較大，當地基發生不均勻沉降時，將在結構內產生附加內力，所以在地基條件較差時慎用。

兩鉸門式剛架的基礎與柱腳鉸接，為一次超靜定結構，在豎向或水平荷載作用下，內部彎矩值比無鉸門式剛架大。優點是剛架鉸接柱基礎不能傳遞彎矩，因此不承受彎矩作用，構造簡單，省料省工；當基礎有轉角時對結構內力沒有影響。但當兩柱腳發生不均勻沉降時，將在結構內產生附加內力。

三鉸門式剛架為靜定結構，因此外界溫差、地基的變形或基礎不均勻沉降對結構內力沒有影響。三鉸與兩鉸門式剛架材料用量相差不多，但三鉸剛架梁柱節點彎矩略大，剛度較差，不適合用于有橋式吊車的廠房，僅用于無吊車或小噸位吊車的廠房。鋼筋混凝土三鉸門式剛架跨度較大時，半榀三鉸剛架懸臂太長導致吊裝不便且吊裝內力較大，故一般用于跨度較小或地基較差的情況。實際工程中大多采用三鉸剛架和兩鉸剛架及由它們組成的多跨結構。

溫度變化對靜定三鉸剛架沒有影響，但在無鉸剛架、兩鉸剛架這樣的超靜定結構中將產生附加內力。內力大小與結構剛度有關。剛度越大，內力越大。產生結構內力的溫差主要有室內外溫差和季節溫差。室內外溫差將使桿件兩側產生不同的熱脹冷縮，從而產生內力。季節溫差指剛架在施工時的溫度與使用時的溫差，也將使結構產生變形與內力。當產生支座位移時，同樣將使超靜定結構產生變形和內力。對于建筑學專業學生，利用力學原理對三種門式剛架進行簡單的內力分析并強調其適用范圍，教學深度可到此為止。但對于結構工程專業的學生掌握上述知識點還不夠，還要求利用結構力學中的力法、位移法詳細求解承受溫差和沉降作用的超靜定結構內力計算。解題過程分如下幾步：確定力法（位移法）基本未知量、建立力法（位移法）基本體系、建立力法（位移法）基本方程、利用圖乘法求基本方程組里的柔度系數（剛度系數）、利用圖乘法求方程中自由項系數、求力法（位移法）基本未知量、求解結構內力。對于高次超靜定問題還要求使用計算軟件計算結構內力。

通過對建筑結構選型課程的兩個具有代表性知識點進行分析，我們可總結出如下教學經驗：涉及工程結構與力學方面的內容是建筑結構選型課程的教學難點，針對不同專業學生任課教師需要因材施教；對于土木工程專業的學生要求詳細掌握結構計算方法并根據計算結果熟練做出結構內力圖；對于建筑學專業則不用在結構計算與相關公式推導上花費過多的時間，而需要重點講解最基本的力學原理，概括性地介紹結構受力特征（內力圖形態等），引導與啟發學生利用學過的基本力學與結構知識理解不同結構受力特征、解釋工程現象，從而設計出安全、適用的建筑結構。作為本課程任課老師也需要注意：雖然理論課時壓縮了，但不能把關鍵知識點也刪減了。教師仍然要把在土木工程專業中花費幾百個課時講授的重點知識在幾十個課時中完整地介紹給學生，只是未必每個知識點需要講解得很深很細。所以這個教學原則也可以用一個簡單的生活常識來表述：一杯水還是這么多，量并未減少，只是看我們是細細品味還是一口吞下。

參考文獻：

[1]葉獻國.建筑結構選型概論[M].武漢理工大學出版社，2013.

[2]包世華.結構力學 上[M].武漢理工大學出版社，2007.

篇10

目前，在土木工程行業快速發展的同時也出現了很多的問題，例如霧霾、溫室效應等問題。用于土木工程中的建筑材料大多數是傳統的建筑材料，這些材料的過度開采勢必會出現很多浪費資源的情況。隨著科學技術的不斷提升以及人們對環境問題的重視，越來越多的人將注意力放在了綠色建筑材料上。綠色建筑材料不僅可以保護人們的身體健康，降低建筑材料對環境造成的污染，還可以節約土木工程項目施工成本。所以，本文主要探究綠色建筑材料在土木工程施工中的應用，重點分析綠色建筑材料在土木工程中的設計、外部建造及內部裝修等。

1綠色建筑材料的特征及重要性

1.1綠色建筑材料的特征

從對綠色建筑材料的界定角度來說，綠色材料大致分為五個方面：①綠色材料對資源、能源消耗比較少，所以形成的環境污染程度比較小，一般情況下，綠色材料的制作工藝具有很高的要求，需要強大的技術支持；②綠色建筑材料可以減少土木工程在生產和使用過程中的能量消耗。目前，在大多數的綠色建筑材料中大都具備高強度、防水、自重輕等優點，在類似的施工過程中，例如搬運綠色建筑材料途中產生的費用比傳統的建筑材料更低；③綠色建筑材料的材料性能與傳統的建筑材料相比，綠色建筑材料的材料檔次更高、性能更優異，比如目前使用率較高的輕質高強混凝土材料等；④綠色建筑材料可以起到改善人們生活環境的作用；⑤綠色建筑材料在制作的過程中，一般會將工業廢棄物進行利用，可以避免造成二次污染。因此，使用綠色建筑材料可以為人們的生活和生產提供一定的便利，國家應該大力支持，土木工程的相關行業也應該盡量使用綠色建筑材料，對土木工程行業的可持續發展有著重要意義。

1.2綠色建筑材料在土木工程施工中的重要性

在人們生產生活中，綠色建筑材料能夠起到關鍵作用。綠色建筑材料在土木工程施工中的重要性主要包括消費者可以滿足對綠色建筑材料的需求；促進資源的可持續發展以及我國經濟結構的轉變。土木工程中，綠色材料的使用充分滿足了消費者的需求。當前我國經濟在迅速發展的同時對環境也造成了一定污染，環境污染問題引起了人們的關注，加上環保理念的不斷普及，人們的環保意識逐漸得到提高。怎樣才能更好地利用資源，增強資源的利用率，讓人們的生活環境更加美好成為了大多數人思考的問題。在這樣的背景下，首先消費者逐漸將注意力放在了各行各業所需材料的安全性能、環保性能上。綠色建筑材料的出現，滿足了消費者的需求，與此同時，還讓生態環境污染受到了控制。其次，綠色建筑材料可以促進社會及建筑工程行業內部的可持續發展，因為綠色建筑材料主要是通過運用高科技將廢棄資源或者礦石殘渣進行特殊處理得到的，所以建筑材料在一定程度上可以起到節約資源的作用，促進了社會的可持續發展。此外，從土木工程行業的角度來說，綠色材料可以增加本行業材料的選擇范圍，讓消費者的選擇更加多樣化，充分滿足行業內的需求，促進該行業的可持續發展。最后，建筑行業在中國經濟發展中處于重要地位，在土木工程施工的過程中應該增加對綠色建筑材料的使用，以促進中國經濟結構的調整。

2綠色建筑材料在土木工程施工中的應用

2.1綠色建筑材料在頂端設計中的應用

綠色建筑材料涉及土木工程施工過程中的每個環節。在頂端設計中，綠色建筑材料因其自身的優點被廣泛應用，如綠色建筑材料的力學性能比傳統建筑材料更好。綠色建筑材料雖然具備很多的優勢，但是也要科學合理使用。在選擇綠色建筑材料的過程中要確定材料的各項指標，深入了解土木工程所需要的建筑材料的要求，然后利用先進的科學技術對綠色建筑材料進行嚴格篩選，以保證綠色建筑材料的優勢能夠被充分利用和發揮。例如在設計高層建筑頂部的時候，需要從建筑學以及對該城市規劃的角度出發，從建筑學的角度來看，對頂端設計線條的流動性、趣味性等，都有很高的要求，設計師將建筑整體設計成M形或者其他形狀，但是沒有充分考慮建筑的承重問題，使得優秀的設計不能得到實施，而綠色建筑材料就能夠充分滿足相關的設計要求，并且可以將優秀的設計應用到現實當中。從城市規劃的角度來看，建筑的頂端位于高空位置，通過進行一定的調整就會有可能成為一個地區的標志性建筑，以往傳統的建筑材料沒有綠色建筑材料那樣具有象征意義，所以在頂端設計中需要增加對綠色建筑材料的使用。綠色建筑材料在土木工程施工的過程中應該與施工技術進行有效結合。目前，我國的土木工程項目數量比較龐大，工程施工人員和設計人員需要具備多項技能，把科技創新和施工技術進行緊密結合，讓綠色建筑材料的施工技術相互結合，將綠色建筑材料的使用價值與美學價值發揮到極致，這些對中國的土木工程發展起到至關重要的作用。

2.2綠色建筑材料在建筑外部施工中的應用

土木工程的施工時間較長，一般先從外部施工，再到內部裝修。隨著人們日益增加的環保理念，越來越多的土木工程項目選擇使用綠色建筑材料進行施工。綠色建筑材料應用于建筑外部的主要目的是用來進行保溫和隔熱，此外還可以減少施工成本，同時還可以滿足美學效應。首先，從保溫和隔熱的角度來說，綠色建筑材料在一般情況下具有保溫隔熱的作用，綠色建筑材料的使用可以為人們日常的生活提供便利。特別是在中國南方地區，氣候條件比較特殊，年平均氣溫較高，在夏季，綠色建筑材料可以在一定程度上起到隔熱的作用。在中國北方地區的春秋季節，綠色建筑材料可以起到降低室內溫度的作用，從而減少人們使用空調的次數，這樣不僅可以保護生態環境，還可以實現生態環境的可持續發展。其次，綠色建筑材料具備屏蔽輻射的作用，與此同時在一定程度上可以有效應對地震、泥石流等自然災害，起到保護人們生命安全的作用。因為綠色建筑材料具備較高的穩定性以及堅固性，所以在施工的過程中，使用綠色建筑材料可以提高建筑的安全性能。最后，綠色建筑材料的成本雖然比較高，但是也具有很高的科技含量，大多數綠色建筑材料利用的是廢棄物，不僅不會出現二次污染，還可以實現廢棄物的二次利用。因此，在建筑的外部建設中大量使用綠色建筑材料，無論是對社會還是個人都有很多好處。

2.3綠色建筑材料在土木工程施工內部裝修中的應用

隨著社會經濟的迅速發展，人們對建筑內部裝修的要求越來越高，不再只局限于滿足居住需求，人們對建筑的美觀性以及舒適度也有了一定的要求。由于傳統的建筑材料在環保方面的性能較低，有的甚至沒有環保性，在使用一段時間后還會產生一些有害氣體，對人們的健康產生一定的危害。另外，傳統的建筑材料局限于質量等問題，沒有辦法在內部裝飾中起到應有的作用。但是這些問題綠色建筑材料都可以解決。首先，從舒適的角度來看，綠色建筑材料不僅具備隔熱隔濕等功能，還可以減少外界噪聲對人們的傷害，進而得到更加舒適的環境體驗。其次，從美觀的角度來說，綠色建筑材料可以被應用到室內裝修，如櫥柜、地板以及壁紙等，使用綠色建筑材料不僅可以節省人力、物力，還可以讓室內的空間加大，如在建設閣樓時使用綠色建筑材料，使建筑質量更好，重量更輕，不會超出底層承重范圍。此外，使用綠色建筑材料還可以設計出很多傳統建筑材料不能完成的設計，同時還能夠達到完美的設計效果，使人們居住環境更加舒適。中庭空間中使用綠色建筑材料（如圖1所示），其不但可以增加建筑的美觀性，還可以讓室內的空間加大，并且它的保溫隔熱功能能夠節約能源?？傊?，在土木工程內部裝修中使用綠色建筑材料可以讓施工的效果更加明顯，對土木工程的發展具有積極意義。

3結語

從綠色建筑材料在頂端設計、建筑外部施工、土木工程施工內部裝修中的應用等方面進行了深入分析和探討。綠色建筑材料具有很好的功能性和安全性，在建筑領域被廣泛應用。綠色建筑材料對傳統的建筑材料具有強烈的沖擊，并起到革新作用，綠色建筑材料不僅表現在建筑領域，其自身的環保和節能特征對于社會的可持續發展也具有重要的促進作用。提高了建筑的安全性和穩定性，減少了環境污染和資源浪費，進而促進了建筑行業的可持續發展，對國家建設和社會發展起到積極的促進作用。因此，在今后的土木工程施工過程中，需要繼續加大對綠色建筑材料的使用與研究。

參考文獻：

[1]李冰.綠色建筑材料在土木工程施工中的應用[J].建筑技術開發,2019(3).

[2]盧其興.探討綠色建筑材料在人居環境中的應用[J].中國新技術新產品,2013(23).

[3]孫澤仁.淺析綠色建筑材料在土木工程施工中的應用[J].建材與裝飾,2016(2).

[3]祁志剛.論土木工程施工安全管理模式[J].價值工程,2010,29(24).