導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇個(gè)人提升計(jì)劃，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

是市委、市政府確定的“全面提升年”。“全面提升”提升的既是工作，也是我們的素質(zhì)和能力。這一活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)我們的工作提出了新的要求，我們不僅要有飽滿(mǎn)的工作熱情，還要有扎實(shí)的工作作風(fēng)；不僅要有清晰的思路、得力的措施，還要落實(shí)到位，使之顯現(xiàn)成效。按照“全面提升年”活動(dòng)要求，結(jié)合本職工作，將進(jìn)一步調(diào)高目標(biāo)，提高標(biāo)準(zhǔn)，自我加壓，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人工作能力和水平的新提升。

一是繼續(xù)把學(xué)習(xí)放在重要位置，提升把握政策和主動(dòng)工作的能力。學(xué)習(xí)作為工作之基、能力之源、行動(dòng)之本，是提高綜合素質(zhì)的主要途徑。要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)貫徹黨的路線(xiàn)方針政策的自覺(jué)性和堅(jiān)定性；加強(qiáng)對(duì)各級(jí)黨委和政府的一些重要會(huì)議精神和重大決策部署的學(xué)習(xí)研究，提高判斷形勢(shì)、把握大局的本領(lǐng)，時(shí)刻保持高度的政治敏感性；在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)與本職工作相關(guān)的新知識(shí)新技能的學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)有所用、業(yè)有所專(zhuān)、干有所長(zhǎng)。

篇2

二、工作思路

1、建設(shè)一支隊(duì)伍：加強(qiáng)師德教育，提高藝術(shù)管理實(shí)效，做到人人抓德育，開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面。作為教師，人人都是德育工作者。“全員德育，人人有責(zé)”這就是我們的理想狀態(tài)。在大家的幫助下，上學(xué)期德育處工作開(kāi)展得非常順利，但是在紀(jì)律管理、校園衛(wèi)生等常規(guī)管理方面還存在很多問(wèn)題。我們希望本學(xué)期大家能夠進(jìn)一步增強(qiáng)“全員德育”的意識(shí)，看到違紀(jì)行為都能馬上去制止，在衛(wèi)生保持等方面能做到率先垂范，堅(jiān)持下去，相信我們的學(xué)生紀(jì)律會(huì)有很大好轉(zhuǎn)，教學(xué)樓內(nèi)會(huì)變得安靜、井然有序，我們工作環(huán)境、學(xué)校面貌都會(huì)有一個(gè)新的局面。

2、貫穿一個(gè)主旋律：引領(lǐng)幸福與堅(jiān)持規(guī)范有機(jī)結(jié)合，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，成立我校德育課題組，全面實(shí)施我校的特色教育——樹(shù)鷹教育。

3、強(qiáng)化一項(xiàng)工作：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常規(guī)范教育，加強(qiáng)紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。

4、重視一種教育：加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生儒雅、仁愛(ài)、正義、禮貌、聰慧、誠(chéng)信的博大情懷。

5、重點(diǎn)開(kāi)展一些活動(dòng)：即班隊(duì)活動(dòng)，校園科技、文體藝術(shù)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐、演講會(huì)操健美操比賽活動(dòng)等。

6、營(yíng)造一個(gè)環(huán)境：繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)、校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

7、樹(shù)立一批典型：評(píng)選表彰陽(yáng)光家長(zhǎng)、陽(yáng)光班級(jí)、陽(yáng)光班主任、陽(yáng)光少年。

三、 20xx年德育工作要點(diǎn)

二月份：常規(guī)教育月（堅(jiān)守紀(jì)律 嚴(yán)格規(guī)范）

1、舉行“引領(lǐng)幸福 堅(jiān)持規(guī)范”開(kāi)學(xué)典禮，進(jìn)行紀(jì)律、禮儀、安全教育。

2、召開(kāi)“堅(jiān)守紀(jì)律 自我管理”主題班會(huì)，整頓校容校貌。

3、召開(kāi)期初級(jí)部長(zhǎng)會(huì)議，制訂德育、少先隊(duì)、班級(jí)等工作計(jì)劃。

4、進(jìn)行20xx年春季留守生和乘車(chē)學(xué)生摸底。

5、召開(kāi)安全衛(wèi)生執(zhí)勤人員會(huì)議。

6、進(jìn)行期初班容班貌、板報(bào)、小明星班級(jí)文化評(píng)比。

7、班內(nèi)實(shí)行自我管理評(píng)比細(xì)則，評(píng)選第一批五星文明管理小隊(duì)。

8、進(jìn)行儒雅教育：雅標(biāo)——路隊(duì)整齊，路誦響亮，精神抖擻；動(dòng)作協(xié)調(diào)，步調(diào)一致；班內(nèi)沒(méi)有違紀(jì)記錄，衛(wèi)生保持好，優(yōu)勝者評(píng)選為儒雅文明中隊(duì)。

三月份：感恩教育月（舉止文明 風(fēng)范儒雅）

1、舉行三八節(jié)感恩教育活動(dòng)，參加縣婦聯(lián)匯演。

2、大力開(kāi)展“四靜”、上課“四不準(zhǔn)”活動(dòng)，進(jìn)行儒雅教育

育：雅標(biāo)——學(xué)習(xí)習(xí)慣：教室桌凳，排列整齊；桌面桌內(nèi)，擺放有序；認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范；上課聽(tīng)講，專(zhuān)注用心；積極舉手，聲音洪亮。

3、組織學(xué)生上、下樓道及路隊(duì)安全演練。

4、做好學(xué)校安全及春季傳染病的防控工作。

5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與“走近自然，相約春天”踏青活動(dòng)。

6。積極訓(xùn)練廣播操，為舉行全校會(huì)操比賽做好準(zhǔn)備。

四月份：傳統(tǒng)教育、文化教育月

1、開(kāi)展經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)。

2、舉行小故事、演講比賽。

3、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)上法制教育課。

五月份

1、召開(kāi)慶“六一”藝術(shù)節(jié)籌備會(huì)。

2、配合學(xué)校舉行第二屆“感動(dòng)校園十佳園丁”評(píng)選活動(dòng)。

3、雅行教育：雅標(biāo)——衛(wèi)生習(xí)慣：公共衛(wèi)生，主動(dòng)打掃；地面紙屑，彎腰撿起；個(gè)人衛(wèi)生，個(gè)個(gè)牢記；衣著整潔，勤梳勤洗。

4、調(diào)研各級(jí)部課題實(shí)施情況，舉行樹(shù)鷹教育小知識(shí)競(jìng)賽。

六月份：學(xué)習(xí)、評(píng)比活動(dòng)月

1、舉行各年級(jí)會(huì)操、健美操比賽。

2、進(jìn)行陽(yáng)光中隊(duì)、家長(zhǎng)、少年評(píng)選活動(dòng)。

篇3

隴南市西和縣城關(guān)九年制學(xué)校 王文戰(zhàn)

國(guó)培計(jì)劃（2015）—甘肅省中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程從2015年12月24日開(kāi)始以來(lái)，我就積極參與，認(rèn)真配合，完全按照研修計(jì)劃的時(shí)間規(guī)劃，與2016年1月4日進(jìn)行了學(xué)前測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果以截圖的方式提交到研修平臺(tái)；2016年1月8日開(kāi)始，認(rèn)真聆聽(tīng)了西北師范大學(xué)教授郭紹青講解的《信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革》《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)研制說(shuō)明》等兩門(mén)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展類(lèi)課程的微課視頻，也積極參與到各位同仁們的討論之中，還能夠認(rèn)真完成作業(yè)；2016年1月15日開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)和認(rèn)真聆聽(tīng)了西北師范大學(xué)教授趙健老師講解的《多媒體演示文稿設(shè)計(jì)與制作（初級(jí)）》（必修）、《微課設(shè)計(jì)與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）共計(jì)三門(mén)技術(shù)素養(yǎng)類(lèi)課程的文獻(xiàn)資料和微課視頻，并且積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)；2016年1月22日開(kāi)始學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)了《交互多媒體環(huán)境下的初中歷史教學(xué)》為主的綜合類(lèi)課程的文獻(xiàn)資料和微課視頻，并根據(jù)課程要求積極參與討論，認(rèn)真完成每一環(huán)節(jié)的作業(yè)；2016年2月23日開(kāi)始，學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)了《技術(shù)支持的初中歷史課堂導(dǎo)入》（必修）、《技術(shù)支持的初中歷史課堂講授》和《技術(shù)支持的初中歷史課堂總結(jié)與復(fù)習(xí)》（選修）等三門(mén)專(zhuān)題類(lèi)課程，積極參與課程的討論和認(rèn)真完成每一階段的作業(yè)任務(wù)；2016年4月1日開(kāi)始，根據(jù)每一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，再結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)。在這半年多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的講座，感受著他們的激情和幽默、親歷著他們的教育智慧和幸福，使我受益非淺。在我的十七年教育教學(xué)工作經(jīng)歷中，在教育教學(xué)和班級(jí)管理上雖然有了一套自認(rèn)為行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。但是通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還是使我領(lǐng)略到了教育教學(xué)藝術(shù)尤其是信息技術(shù)的內(nèi)涵與境界,也使我認(rèn)識(shí)到在平時(shí)教育教學(xué)工作的粗糙與不足。我感覺(jué)到自己在教育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)還是教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，都在培訓(xùn)中得到了較大的提高。想想以前在工作中的一些做法，感到自己的膚淺和不足。

在將近半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間里，每天堅(jiān)持進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，，晚上完成一些作業(yè)，還要努力配合助學(xué)老師的工作，積極為班上的同學(xué)服務(wù)，雖然有點(diǎn)累，但是覺(jué)得每一天過(guò)得很充實(shí)，也很幸福。本次培訓(xùn)為我們提供了大量的具有前瞻性、科學(xué)性、可操作性的新穎的教育教學(xué)的培訓(xùn)知識(shí)、信息技術(shù)與技能，滿(mǎn)足了我們對(duì)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的渴望和對(duì)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能的需求。現(xiàn)將我半年以來(lái)的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、教師要努力提高自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念。

通過(guò)《信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革》的學(xué)習(xí)，是我認(rèn)識(shí)到新時(shí)期的教師在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，更要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。新時(shí)代的教師要從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科學(xué)型”轉(zhuǎn)軌，既要有奉獻(xiàn)精神，又要有科學(xué)的態(tài)度；既要有高超的專(zhuān)業(yè)技能，又要有高尚的師德，才能做一個(gè)既讓學(xué)生幸福，又讓自己幸福的教師。

二、教師的教育教學(xué)工作要講究藝術(shù)和技巧。

通過(guò)《多媒體演示文稿設(shè)計(jì)與制作（初級(jí)）》（必修）、《微課設(shè)計(jì)與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）的學(xué)習(xí)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)和技巧。現(xiàn)在的教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多運(yùn)用賞識(shí)教育，但并不是說(shuō)不批評(píng)和懲罰，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)和懲罰，才能使學(xué)生更好的成長(zhǎng)進(jìn)步。。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要正確適度的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)，使表?yè)P(yáng)的含金量要高，避免表?yè)P(yáng)過(guò)度，濫用表?yè)P(yáng)。在教育教學(xué)的過(guò)程中要充分發(fā)揮信息技術(shù)的主要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

三、教師要學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)欣賞，愛(ài)護(hù)學(xué)生，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生。

通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我明白，選擇了教育，那就是選擇了責(zé)任。作為教師，為了讓我們的教育更有效果，我們就應(yīng)該換位思考，善于從從學(xué)生的角度審視自己的管理，學(xué)會(huì)理解學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，尤其是學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)后進(jìn)生和一些特殊生（單親學(xué)生、自閉學(xué)生、留守兒童）。總之我們要學(xué)會(huì)善待他們的“缺點(diǎn)”，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，使學(xué)生從心底里體會(huì)到老師的所作都是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展和幸福。還要學(xué)會(huì)及時(shí)解放思想，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，轉(zhuǎn)化角色，做到與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的教師。

篇4

愛(ài)面子的心理在中學(xué)生中普遍存在，如果對(duì)這種心理比較強(qiáng)的學(xué)生采用直接的批評(píng)，很容易激化矛盾，也達(dá)不到幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的目的。比較恰當(dāng)?shù)姆椒ó?dāng)以關(guān)懷體貼之話(huà)語(yǔ)對(duì)其提醒。

小陳是來(lái)自小山村的農(nóng)家子弟，自尊心特強(qiáng)，因?yàn)閬?lái)自農(nóng)村，所以又顯得很自卑，平常表現(xiàn)顯得不是很合群，時(shí)常一個(gè)人聽(tīng)著音樂(lè)自?shī)首詷?lè)。經(jīng)常有同學(xué)反映他在寢室聽(tīng)音樂(lè)讓別的室友很難入睡。針對(duì)這一情況，一日晚自習(xí)后班主任去了他寢室，正好他在聽(tīng)歌，聲音還真是有點(diǎn)大且音質(zhì)很差。班主任走過(guò)去跟他說(shuō)，“你這播放的音質(zhì)不是很好，要不明天老師幫你去修一下，給你配個(gè)耳機(jī)好嗎？”小陳自然明白老師是什么意思，便知趣地關(guān)上他的音響。以后也沒(méi)有聽(tīng)到同學(xué)反映類(lèi)似情況。

面對(duì)小陳的錯(cuò)誤行為，班主任并沒(méi)有生氣發(fā)怒，而是以體貼關(guān)懷的“良言”提醒他不要忘了寢室中還有同學(xué)要休息。如果班主任用粗魯?shù)恼Z(yǔ)氣加以責(zé)備，恐怕就不會(huì)有這效果了。

二、 事實(shí)夸大法

中學(xué)生往往對(duì)有些事情的后果不會(huì)去太在意，總想著心存僥幸。比如，用大功率的電器，常上營(yíng)利性網(wǎng)吧等等。為了讓學(xué)生引起足夠的注意而又不激發(fā)矛盾，班主任在面對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤言行時(shí)，可以用一些語(yǔ)氣相對(duì)輕松的話(huà)語(yǔ)，將其行為的嚴(yán)重性進(jìn)行夸大。

學(xué)生小陽(yáng)從小嬌生慣養(yǎng)，家境好，平常生活中總是有意無(wú)意地流露出一些優(yōu)越感，也不太在意別人的意見(jiàn)和批評(píng)。一天，他在教室陽(yáng)臺(tái)上跟同學(xué)追打嬉鬧，突然拿起黑板擦就往樓下扔，正好打到他班主任的肩膀上。因?yàn)槭窃业搅税嘀魅危￡?yáng)有些緊張。大家本以為班主任會(huì)大聲喝斥、責(zé)罵小陽(yáng)，沒(méi)想到班主任只是略微正經(jīng)的對(duì)小陽(yáng)說(shuō)：“如果你拿的正好是桌子上喝水的玻璃杯，又不是在二樓，而是在五樓或是六樓，砸到的不是我的肩膀而是別的什么人的頭，那么你明天就可以成為本年度震動(dòng)本地的新聞人物！”小陽(yáng)聞言，不由自主地低下了頭。

有的學(xué)生性格魯莽，遇事考慮不周，常說(shuō)出些出格的話(huà)或做出些可能威脅到他安全的舉動(dòng)。作為班主任遇上此事，不能不管。但如果喝斥怒罵，卻可能引起學(xué)生情緒沖動(dòng)，因?yàn)樵谒磥?lái)這不是什么大事，進(jìn)而可能激發(fā)矛盾。因而，正確的做法應(yīng)是壓著火氣，用相對(duì)輕松的語(yǔ)氣，內(nèi)容上相對(duì)嚴(yán)肅的話(huà)語(yǔ)對(duì)學(xué)生予以提醒。這樣做可能讓犯錯(cuò)的學(xué)生意識(shí)到自己行為的嚴(yán)重性，又不致讓其產(chǎn)生對(duì)立情緒。

三、 夸獎(jiǎng)贊許法

用夸獎(jiǎng)或贊許的話(huà)去提醒那些有著錯(cuò)誤思想和不當(dāng)言行的中學(xué)生，往往可能使這些中學(xué)生產(chǎn)生愧疚心理進(jìn)而改進(jìn)錯(cuò)誤。學(xué)生小林平常生活比較懶散，但有個(gè)愛(ài)好，喜歡閱讀。經(jīng)常找班主任幫他去借書(shū)，但總是拖著不還，有的還占為己有，弄得班主任常受圖書(shū)館的批評(píng)。一天，當(dāng)小林再向班主任借書(shū)時(shí)，老師不等他開(kāi)口便先說(shuō)：“小林，你是來(lái)還書(shū)的吧，這次你可真夠準(zhǔn)時(shí)的！”班主任的話(huà)讓小林有點(diǎn)羞愧難當(dāng)，轉(zhuǎn)身回去把原來(lái)借的書(shū)一起還給了老師。

可以這樣說(shuō)象小林這樣的學(xué)生不在少數(shù)。在接受別人的好處或是做出有損他人利益的事時(shí)，這樣的學(xué)生常常表現(xiàn)出一副理所應(yīng)得或是滿(mǎn)不在乎的態(tài)度，甚至連一句表示感謝或道歉的話(huà)都不愿說(shuō)。對(duì)這樣的學(xué)生，以夸獎(jiǎng)，贊許的話(huà)語(yǔ)對(duì)其反激往往會(huì)帶來(lái)意想不到的積極效果。

四、 借題發(fā)揮法

在班級(jí)上課或聽(tīng)報(bào)告講座時(shí)，常會(huì)碰到些自以為是，不尊重他人的學(xué)生。面對(duì)這類(lèi)學(xué)生的不當(dāng)言行，班主任老師對(duì)這類(lèi)學(xué)生可采用借題發(fā)揮法來(lái)警醒他們，以達(dá)到其改正錯(cuò)誤的目的。

周日，學(xué)校安排了王老師的一個(gè)心理知識(shí)講座，安排來(lái)聽(tīng)的是高三成績(jī)最好的三個(gè)班。班主任張老師一同前往。講座過(guò)程中，有幾個(gè)學(xué)生總在后排談?wù)撁蓝黻P(guān)系，影響到王老師的講課。張老師抓住休息的機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“坐在后排的幾位同學(xué)對(duì)大國(guó)關(guān)系很有研究，等下呢，就請(qǐng)他們就國(guó)際關(guān)系的重大問(wèn)題發(fā)表高論”。

張老師的話(huà)一落，同學(xué)們的眼光一下子聚到那幾個(gè)學(xué)生身上，幾個(gè)人同時(shí)慚愧地低下了頭，后面的講座自然也就閉上了嘴。可以說(shuō)，張老師的一句話(huà)委婉地諷刺了幾位學(xué)生的高談闊論，含蓄地批評(píng)了他們對(duì)課堂紀(jì)律的漠視，最后使他們改正了錯(cuò)誤。

五、 含蓄告誡法

篇5

校學(xué)生會(huì)體育部個(gè)人工作計(jì)劃進(jìn)入班級(jí)，經(jīng)歷了軍訓(xùn)，大家很快融為一體，一起上課，一起自習(xí)。進(jìn)入學(xué)生會(huì)后更是學(xué)會(huì)了許多東西，無(wú)論是做人還是做事。

新學(xué)期開(kāi)始，體育部也已逐步進(jìn)入正軌，各項(xiàng)部門(mén)工作也都開(kāi)展起來(lái)，為體育部門(mén)工作能高效，按時(shí)完成，特制定工作計(jì)劃。

本學(xué)期的重頭任務(wù)應(yīng)該就是四月的運(yùn)動(dòng)會(huì)了，在此之上我們體育部也將會(huì)開(kāi)展一系列豐富校園生活的小活動(dòng)。

任務(wù)要求：積極做好自己的本分工作，完成自己應(yīng)盡的義務(wù)。

任務(wù)詳細(xì)：

一、加強(qiáng)部門(mén)內(nèi)部的思想工作。

二、著手準(zhǔn)備本年度四月份的運(yùn)動(dòng)會(huì)，積極配合體軍部。

三、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，在做好充分準(zhǔn)備的前提下順利開(kāi)展工作。

四、協(xié)助其他職能部門(mén)工作，完成舞會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等大型活動(dòng)的準(zhǔn)備、實(shí)施、收尾等后勤保障工作。

在有能力的條件下多為同學(xué)們傳播最新的體育新聞及體壇盛事，使我院學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)也能了解更多的體育知識(shí)，更重要的是加強(qiáng)同學(xué)們健身的體育意識(shí)，國(guó)民身體素質(zhì)的提高才是振興強(qiáng)國(guó)的保證。

祝愿今年我院體育部再創(chuàng)佳績(jī)，為同學(xué)們多服務(wù)，服好務(wù)，讓同學(xué)們有個(gè)健康的身體!

校學(xué)生會(huì)體育部個(gè)人工作計(jì)劃一、九月上旬：做好“迎新生”入校工作，把老師安排體育部份內(nèi)的工作堅(jiān)決做好，并積極協(xié)助其他部門(mén)工作，盡力把每名新生安排到位。剛開(kāi)始就要做到讓新生對(duì)本院的學(xué)生會(huì)感到有責(zé)任心、有威望、熱情高的目的，讓更多的有責(zé)任心的新生積極報(bào)名學(xué)生會(huì)。

二、九月下旬十月初：把“學(xué)生會(huì)納新”工作做好充分準(zhǔn)備，嚴(yán)肅做到“公平、公正、公開(kāi)”制度，讓每位學(xué)生感到滿(mǎn)意，讓每位老師感到滿(mǎn)意!

三、十月下旬：如果能策劃開(kāi)展一場(chǎng)“舞會(huì)”的話(huà)，體育部將積極參與當(dāng)中，舞會(huì)前積極把場(chǎng)地布置安排工作做好，維持好場(chǎng)內(nèi)秩序，積極帶動(dòng)每一位在場(chǎng)者參與之中，堅(jiān)持做到體育部無(wú)一人提前離場(chǎng)，做好收?qǐng)龉ぷ鳌?/p>

四、十一月上旬：“迎新籃球賽”開(kāi)賽前積極備戰(zhàn)，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，安排好各場(chǎng)賽事順序，積極協(xié)助其他部門(mén)工作，把每場(chǎng)籃球賽順利開(kāi)展，也要做到“公平、公開(kāi)、公正”制度，注重安全問(wèn)題，讓“迎新籃球賽”取得圓滿(mǎn)成功。

五、十一月下旬：“迎新晚會(huì)”開(kāi)展前積極配合其他部門(mén)進(jìn)行宣傳，讓每位熱愛(ài)表演、有才藝的學(xué)生積極參與晚會(huì)中，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，管理好場(chǎng)內(nèi)秩序，做好“干干凈凈的來(lái)，干干凈凈的走”的衛(wèi)生要求，把每年一度的“迎新晚會(huì)”開(kāi)展的更加精彩，更加輝煌!

六、“乒乓球羽毛球比賽”、“三人籃球賽”、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”積極主動(dòng)拉贊助進(jìn)行開(kāi)展，盡量減少體育學(xué)院的費(fèi)用開(kāi)支問(wèn)題。把每場(chǎng)賽事做到圓滿(mǎn)!爭(zhēng)取搞一些創(chuàng)新!

七、做到“計(jì)劃---工作---總”方案：

通過(guò)各項(xiàng)工作的科學(xué)準(zhǔn)備與計(jì)劃，做到各個(gè)突破。

目的：

同時(shí)做到行之有據(jù)，事后總，為今后工作開(kāi)展積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

具體措施：

在進(jìn)行各個(gè)工作前做好書(shū)面計(jì)劃，工作事后書(shū)面總，使體育部工作資料化。

校學(xué)生會(huì)體育部個(gè)人工作計(jì)劃作為新一屆體育部的部長(zhǎng)，首先我感到很榮幸，榮幸之余我要做好我部門(mén)的工作。本學(xué)期即將結(jié)束，所以要面臨的工作也不會(huì)很多。主要如下：

1.選定副部長(zhǎng)，本著對(duì)體育部負(fù)責(zé)的態(tài)度，我會(huì)經(jīng)過(guò)仔細(xì)的考察確定人選。

2.對(duì)于繼續(xù)留任部門(mén)內(nèi)部的干事，我會(huì)擇優(yōu)升任為高級(jí)助理和助理等職位。

3.布置暑期工作計(jì)劃。

部門(mén)內(nèi)部所有人暑假要寫(xiě)一份新學(xué)期的工作計(jì)劃。主要包括招新、課余活動(dòng)開(kāi)展、等方面。(具體策劃見(jiàn)策劃書(shū))

新的學(xué)期會(huì)馬上就開(kāi)始。在即將到來(lái)的新學(xué)期我對(duì)部門(mén)的工作做了初步的規(guī)劃。

1.招收新成員，在九月底之前完成體育部?jī)?nèi)部機(jī)構(gòu)的調(diào)整。

2.為更好建設(shè)學(xué)校的體育活動(dòng)和豐富同學(xué)們的課余生活，我部準(zhǔn)備與學(xué)生社團(tuán)保持密切聯(lián)系，在征得學(xué)院的同意后組織開(kāi)展籃球賽等活動(dòng)。

(一對(duì)一、三對(duì)三、班級(jí)5V5、技巧比賽、三分大賽計(jì)劃在十月份開(kāi)始)(具體策劃見(jiàn)策劃書(shū))

3.與外聯(lián)部聯(lián)手，和其他兄弟院校建立友好的交流平臺(tái)。

開(kāi)展或參與一些兄弟院校之間的賽事活動(dòng)。旨在取長(zhǎng)補(bǔ)短;并把我院的體育文化向外推廣。

4.對(duì)于一年一度的上海大_動(dòng)會(huì)，

(1)我部會(huì)像往年一樣做好充分的準(zhǔn)備，積極動(dòng)員學(xué)院的運(yùn)動(dòng)精英，去本部揮灑汗水和激情，為我院和個(gè)人爭(zhēng)得榮譽(yù)。協(xié)助我院老師做好廣播操比賽的報(bào)名統(tǒng)計(jì)、人員訓(xùn)練等相關(guān)工作。力爭(zhēng)繼續(xù)我院廣播操連續(xù)多年蟬聯(lián)冠軍的神話(huà)。

(2)和往年不同的是我部門(mén)會(huì)提前組織報(bào)名，提前培訓(xùn)，發(fā)揮體育部的作用。我已經(jīng)征得體育老師的支持，對(duì)參賽的同學(xué)做培訓(xùn)工作。

5.開(kāi)展新型活動(dòng)，加強(qiáng)老師與同學(xué)的聯(lián)系。

讓師生都參與進(jìn)來(lái)。(待策劃)。

在今后的日子里我們將舉行一些有意義的活動(dòng)，在精神上影響到同學(xué)們，以便于引導(dǎo)同學(xué)們朝著一個(gè)積極的層面發(fā)展。同時(shí)還能豐富同學(xué)們的大學(xué)課余生活。我會(huì)帶領(lǐng)我的部員勤勤懇懇的工作，不斷努力創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取，為體育部創(chuàng)造輝煌，為巴士創(chuàng)造更多的榮譽(yù)。

校學(xué)生會(huì)體育部個(gè)人工作計(jì)劃新的學(xué)期新的開(kāi)始，為了更好的配合學(xué)生會(huì)整體的工作。保證大家能積極參加體育鍛煉、增強(qiáng)身體素質(zhì)。我部認(rèn)真對(duì)以往工作及開(kāi)展得活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并制定出新學(xué)期的活動(dòng)安排和工作計(jì)劃。

1、為更好建設(shè)學(xué)校的體育活動(dòng)，和學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)保持密切地聯(lián)系，尤其是學(xué)校籃球社、足球社、乒乓球社、排球社、羽毛球社等一些深受廣大學(xué)生們喜愛(ài)的體育社團(tuán)，多做經(jīng)驗(yàn)的交流共同促進(jìn)共同發(fā)展。

以共同開(kāi)展體育活動(dòng)為載體，發(fā)揮我校體育部的主導(dǎo)地位。

2、舉辦籃球班級(jí)聯(lián)賽，加強(qiáng)體育交流，強(qiáng)身健體。

3、在有能力的條件下多為同學(xué)們傳播最新的體育新聞及體壇盛事，使我校同學(xué)能了解更多的體育知識(shí)，更重要的是加強(qiáng)同學(xué)們?nèi)窠∩淼捏w育意識(shí)，國(guó)民身體素質(zhì)的提高才是振興強(qiáng)國(guó)的保證。

(一)部門(mén)例會(huì)管理計(jì)劃

(1)由于體育部的任務(wù)特點(diǎn)，將采取比較機(jī)動(dòng)的會(huì)議方式，但是我們同樣設(shè)置了。

(2)全體成員必須準(zhǔn)時(shí)出席。無(wú)故遲到者須說(shuō)明理由，例會(huì)每次須到，多次不到者除名。若有事不能來(lái)時(shí)應(yīng)提前向主席或部長(zhǎng)請(qǐng)假，經(jīng)同意后方可。

(二)干事培養(yǎng)管理計(jì)劃

提高本部成員的自身素質(zhì)，多給干事提供一些鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們的才能得到充分發(fā)揮，這才是一個(gè)團(tuán)體長(zhǎng)盛不衰的根本所在。

(1)在每次例會(huì)中，我們將盡量讓干事有更多的發(fā)言權(quán)，把總結(jié)的機(jī)會(huì)留給部員，盡量讓他們發(fā)表好的意見(jiàn)，好的觀(guān)點(diǎn)，并且從中觀(guān)察他們各方面的能力，再加以培養(yǎng)。

(2)每次活動(dòng)的之前要詳細(xì)工作分配與部委，要求各有關(guān)部委工作到位。活動(dòng)結(jié)束要有

工作總結(jié)。此外，還將積極配合校體育活動(dòng)。

(3)關(guān)心部員的學(xué)習(xí)與生活,緊密與干事間的關(guān)系，促進(jìn)部門(mén)成員間的交流和工作的開(kāi)展。

(4)制訂完整的計(jì)劃讓體育部成員知道本學(xué)期活動(dòng)的總的方向，同時(shí)也可以為一些同學(xué)的新創(chuàng)意提供新創(chuàng)意提供計(jì)劃書(shū)寫(xiě)的參考。

三.我校體育部在活動(dòng)開(kāi)展方面的計(jì)劃：

1、校級(jí)班級(jí)籃球賽

籃球賽的宗旨在于豐富同學(xué)們的課外活動(dòng)，加強(qiáng)個(gè)班同學(xué)之間的交流，使同學(xué)們感覺(jué)到大學(xué)生活的五彩斑斕，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，展現(xiàn)我院同學(xué)的良好精神風(fēng)貌，我們將會(huì)盡力貫徹“人文精神”，比賽注重的是友好，而不是競(jìng)爭(zhēng)。

2、冬季長(zhǎng)跑

篇6

1. 早操，是體現(xiàn)班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)的重大活動(dòng)之一。抓好常規(guī)檢查，組織管理好跑操紀(jì)律，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)遲到曠操人數(shù)，做到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，及時(shí)向?qū)T和部長(zhǎng)匯報(bào)，做好通報(bào)工作。

2. 組織活動(dòng)，協(xié)調(diào)學(xué)生會(huì)各部門(mén)，使校慶運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球賽等重大活動(dòng)順利進(jìn)行，膨脹同學(xué)參加活動(dòng)的積極性，使每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)在大學(xué)期間展現(xiàn)自我，融入集體，感受大學(xué)生活的精彩。

3. 作為學(xué)生會(huì)一員在不與體育部工作相沖突的情況下踴躍參加各部門(mén)舉辦的活動(dòng)，使課余生活豐富多彩。

二、正確處理人際關(guān)系

1. 注意語(yǔ)言文明，辦事得體，行為舉止符合一名大學(xué)生的基本要求，主動(dòng)向老師學(xué)長(zhǎng)問(wèn)好，展現(xiàn)機(jī)電系學(xué)生會(huì)良好的團(tuán)體風(fēng)貌。

2. 干事間團(tuán)結(jié)和睦，互相幫助，共同進(jìn)步，在組織活動(dòng)過(guò)程中各抒己見(jiàn)，全面有條理的規(guī)劃活動(dòng)進(jìn)程，共同推動(dòng)體育部的發(fā)展。

3. 鍛煉自己的說(shuō)話(huà)辦事能力，做事干練不拖泥帶水，不懂就問(wèn)在最短的時(shí)間里學(xué)到更多，在正確的時(shí)間正確的地點(diǎn)做正確的事。

4. 完善自己，多與部長(zhǎng)交流，溝通工作心得，及時(shí)做好工作總結(jié)，抓好細(xì)節(jié)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，調(diào)節(jié)自己的情緒，在實(shí)踐中尋找緩和緊張氣氛的方法，掌握好待人處事的尺度。

三、合理安排學(xué)習(xí)實(shí)踐

篇7

隨著電力體制改革的深入，電力企業(yè)面臨前所未有的競(jìng)爭(zhēng)壓力，為適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)，需要電力企業(yè)轉(zhuǎn)變思想，拋棄傳統(tǒng)固化觀(guān)念，重視人才、培養(yǎng)人才、合理利用人才，提高企業(yè)整體素質(zhì)，以強(qiáng)大的人才支撐企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

一、運(yùn)用方法及目標(biāo)

本文采取精益六西格瑪實(shí)施路徑DMAIC（即定義、測(cè)量、分析、改進(jìn)、控制），在定義階段確定了項(xiàng)目基線(xiàn)和項(xiàng)目目標(biāo)；在測(cè)量階段分析現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，找到潛在因子；在分析階段確定并驗(yàn)證優(yōu)化關(guān)鍵因子；在改進(jìn)階段優(yōu)化關(guān)鍵因子，并對(duì)關(guān)鍵因子制定改善方案；在控制階段，確定整個(gè)項(xiàng)目的控制計(jì)劃和風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)文件的優(yōu)化及培訓(xùn)，項(xiàng)目移交運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)運(yùn)用并整合精益與六西格瑪兩種工具，實(shí)施改善計(jì)劃，提升人才當(dāng)量密度。

本文的目標(biāo)是：某供電公司人才當(dāng)量密度由2015年0.9939提升至1.01。

二、指標(biāo)現(xiàn)狀分析

人才當(dāng)量密度的定義是指對(duì)職工的學(xué)歷、學(xué)位、職稱(chēng)、技能等級(jí)、專(zhuān)家人才等級(jí)進(jìn)行系數(shù)折算，取四者之中最高的折算值累加之和占本企業(yè)職工人數(shù)的比例。

計(jì)算公式為：

Y=∑個(gè)人最高折算值/企業(yè)職工人數(shù)（不含內(nèi)退職工）

通過(guò)對(duì)公司全體職工結(jié)構(gòu)分析，低段0.6占比4.55%，中段0.8占比35.17%，高段1.0及以上占比60.18%。

依據(jù)人才當(dāng)量密度折算值分布，依照大致比例按折算值抽取了50人，進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，5項(xiàng)事宜較為薄弱：個(gè)人學(xué)歷提升意愿不足，學(xué)歷提升時(shí)間安排不足，技能等級(jí)考試通過(guò)率低，職稱(chēng)考試通過(guò)率低，職稱(chēng)認(rèn)證培訓(xùn)軟件/硬件配置欠佳。

結(jié)合上述分析，明確了項(xiàng)目關(guān)鍵改善指標(biāo)和改善目標(biāo)值，

通過(guò)SIPOC圖，鎖定了項(xiàng)目范圍。將《人才當(dāng)量密度指標(biāo)的精益提升》項(xiàng)目的流程活動(dòng)拆解成“崗位需求分析、人員招聘、崗位培訓(xùn)、等級(jí)認(rèn)證、差異分析和改善、閉環(huán)管理”六個(gè)部分。

基于項(xiàng)目范圍的確定，制定了項(xiàng)目進(jìn)度及實(shí)施計(jì)劃，項(xiàng)目計(jì)劃按照定義、測(cè)量、分析、改進(jìn)和控制五個(gè)階段為主，制定詳細(xì)的任務(wù)及時(shí)間計(jì)劃，從項(xiàng)目啟動(dòng)到項(xiàng)目結(jié)束，加強(qiáng)過(guò)程管控。評(píng)估項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)，明確了項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中可能遇到的失敗風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)容及對(duì)應(yīng)預(yù)防措施。

三、指標(biāo)測(cè)量

結(jié)合定義階段找出的改善指標(biāo)，收集本公司及縣公司2010年至2015年數(shù)據(jù)，對(duì)人才當(dāng)量密度分布情況和完成情況開(kāi)展過(guò)程能力分析，近五年人才當(dāng)量密度指標(biāo)呈一定向好趨勢(shì)，但各縣公司存在差異。

測(cè)量階段主要從過(guò)程能力入手，分析人才當(dāng)量密度的過(guò)程能力；然后依次分層展開(kāi)分析，得出人才當(dāng)量密度偏低的原因：折算值低端0.6段位人員，大部分在50歲以上，通過(guò)快贏改善，開(kāi)設(shè)小班專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)提高技能等級(jí)；中段0.8段位，技能等級(jí)為主要折算值，職稱(chēng)或?qū)W歷較學(xué)歷低，兩者與技能匹配度不高，職稱(chēng)或?qū)W歷有提升空間；高段1.0段位，學(xué)歷為主要折算值，職稱(chēng)或技能等級(jí)較學(xué)歷低，兩者與學(xué)歷匹配度不高，職稱(chēng)或技能等級(jí)有提升空間。

四、指標(biāo)影響因素分析

在分析階段，我們針對(duì)測(cè)量階段找到的潛在因子的根本原因進(jìn)行深挖，主要分析0.8、1.0兩個(gè)階段人才當(dāng)量密度影響因素。

（一）魚(yú)骨圖分析

基于測(cè)量階段發(fā)現(xiàn)的潛在因子，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，對(duì)其產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析。

（二）因果矩陣（C&E矩陣）分析

針對(duì)魚(yú)骨圖匯總出的影響因素，運(yùn)用因果矩陣分析工具進(jìn)行關(guān)聯(lián)影響分析，通過(guò)打分排序做帕累托圖，篩選出影響P鍵指標(biāo)0.8、1.0段位人才當(dāng)量折算值改善的主要因素。

（三）假設(shè)檢驗(yàn)

針對(duì)基礎(chǔ)崗位人員工作技能評(píng)估管理不足假設(shè)檢驗(yàn)，得出結(jié)論：從公司全體員工（樣本量1999人）個(gè)人人才折算趨勢(shì)看，最近三年沒(méi)有顯著提升，數(shù)據(jù)呈非正態(tài)，表明人員之間的散布較大，說(shuō)明對(duì)人員的技能管理方面還有待提升。

對(duì)專(zhuān)科學(xué)歷人員工作后提升學(xué)歷激勵(lì)制度不足，通過(guò)對(duì)公司全體員工從學(xué)歷/技能等級(jí)/職稱(chēng)三個(gè)維度進(jìn)行交互分析，并做非參數(shù)檢驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證因子，結(jié)論：表明不同學(xué)歷所對(duì)應(yīng)的可提升空間存在巨大差異。

職稱(chēng)、技能等級(jí)考試管控不到位，通過(guò)對(duì)全體員工從學(xué)歷/技能等級(jí)/職稱(chēng)三個(gè)維度進(jìn)行交互分析，并做非參數(shù)檢驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證因子。綜合以上兩個(gè)維度可看出不同人群提升空間如下：高中及高中以下學(xué)歷100% 可通過(guò)技能提升；中專(zhuān)及中專(zhuān)以上學(xué)歷人員可以通過(guò)技能或者職稱(chēng)來(lái)提升折算值。結(jié)論：根據(jù)崗位上崗要求，需要再次提升，則通過(guò)職稱(chēng)、技能等級(jí)考試，由此判斷職稱(chēng)、技能等級(jí)考試管控不到位為關(guān)鍵因子。

五、解決方案及改善措施

本階段我們要對(duì)測(cè)量分析階段找出的關(guān)鍵因子擬訂出對(duì)應(yīng)的改善措施。以賽促學(xué)，練兵基層骨干，提升中段人才當(dāng)量密度；通過(guò)“引導(dǎo)+激勵(lì)”的模式來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)歷提升；拓寬培訓(xùn)渠道、加強(qiáng)個(gè)人提升監(jiān)督管理；提升區(qū)域工作崗位吸引力，減少人員流失，提升高學(xué)歷入職比例；掛職鍛煉、“兩師帶一徒”，加快新進(jìn)大學(xué)生發(fā)展；成立大師工作室、營(yíng)建創(chuàng)新工作機(jī)制，提供高精尖人才培育渠道。

六、改善后的成果

（一）目標(biāo)達(dá)成情況

篇8

目前睫狀體平坦部玻璃體切割術(shù)（pars plana vitrectomy，PPV）已用于治療多種眼后節(jié)病變，如玻璃體積血、復(fù)雜性視網(wǎng)膜脫離、增殖性糖尿病視網(wǎng)膜病變、眼后節(jié)異物以及視網(wǎng)膜下膜等，在施行PPV手術(shù)后易致有晶體眼的晶體核硬化或白內(nèi)障形成［1，2］。對(duì)于PPV術(shù)后行超聲乳化白內(nèi)障摘除術(shù)，由于喪失眼后節(jié)玻璃體的支持，手術(shù)操作較困難，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 12例（12眼）在PPV術(shù)后2年內(nèi)需要施行白內(nèi)障手術(shù)，其中男7例，女5例；年齡32～68歲，平均52歲。玻璃體切割的病因：玻璃體積血（2眼），復(fù)雜性視網(wǎng)膜脫離（4眼），增殖性糖尿病視網(wǎng)膜病變（3眼），眼后節(jié)非金屬異物（2眼），視網(wǎng)膜下膜（1眼）。從PPV至超聲乳化術(shù)的間隔時(shí)間平均為16個(gè)月（10～24個(gè)月）。術(shù)前眼壓13～19mmHg，平均15.3mmHg。術(shù)前視力：5眼手動(dòng)～0.02，3眼0.02～0.1，3眼0.1～0.2，1眼0.25。超聲乳化白內(nèi)障摘除術(shù)后隨訪(fǎng)時(shí)間平均6個(gè)月（2～8個(gè)月）。

1.2 手術(shù)方法 0.4%奧布卡因表面麻醉。作上方角鞏膜緣隧道切口，前房注入Helon，環(huán)行撕囊，水分離晶體核，超聲乳化晶體核，適當(dāng)調(diào)整灌注液瓶高度，使前房穩(wěn)定。助吸晶體皮質(zhì)，囊袋內(nèi)注入Helon，植入后房型非折疊人工晶體。術(shù)畢結(jié)膜下注射慶大霉素2萬(wàn)u+地塞米松2.5mg。

2 結(jié)果

2.1 視力 術(shù)后視力較術(shù)前改善者11眼，未改善1眼，其中2眼視力0.6，3眼視力0.5，4眼視力0.3～0.5，2眼視力0.2，未改善者為視網(wǎng)膜脫離術(shù)后再次發(fā)生視網(wǎng)膜脫離。

2.2 并發(fā)癥

2.2.1 術(shù)中并發(fā)癥 1眼在超聲乳化核時(shí)發(fā)生后囊破裂，晶體核沉入玻璃體腔，行玻璃體切割術(shù)及后房型人工晶體縫合術(shù)。

2.2.2 術(shù)后并發(fā)癥 術(shù)后早期2眼有一過(guò)性眼壓升高。2眼發(fā)生后發(fā)障，行Nd：YAG激光后囊膜切開(kāi)術(shù)。

3 討論

白內(nèi)障形成和發(fā)展在PPV術(shù)后已成為一常見(jiàn)的并發(fā)癥，隨著PPV手術(shù)的廣泛開(kāi)展，PPV術(shù)后的白內(nèi)障手術(shù)日益受到人們的關(guān)注［3，4］。PPV術(shù)后晶體缺乏玻璃體的支撐，而超聲乳化白內(nèi)障可較好地維護(hù)眼壓。本組有1眼在超聲乳化核時(shí)發(fā)生后囊破裂，核塊沉入玻璃體腔，需行眼后段處理。因此操作時(shí)需特別仔細(xì)。PPV手術(shù)的患者往往有復(fù)雜而多變的后段疾病，因而這類(lèi)患者的超聲乳化白內(nèi)障摘除術(shù)后的視力改善與其視網(wǎng)膜尤其是黃斑部的功能，以及成功的玻璃體視網(wǎng)膜手術(shù)密切相關(guān)［5］。該手術(shù)有較高的安全性，但手術(shù)難度較一般的超聲乳化術(shù)高，宜在技術(shù)和設(shè)備條件較先進(jìn)的醫(yī)院開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

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2 俞曉藝，楊安懷，邢怡橋，等.玻璃體切除聯(lián)合白內(nèi)障超聲乳化術(shù)治療黃斑裂孔.中國(guó)實(shí)用眼科雜志，2004，22（6）：466-468.

篇9

有機(jī)化學(xué)課程體系是指有機(jī)化學(xué)理論課程及實(shí)驗(yàn)課程，這兩門(mén)課程是我國(guó)高校制藥工程、化學(xué)、環(huán)境化學(xué)等專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，它所涉及的內(nèi)容極為豐富多彩[1]，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的形式多姿多彩，但理論知識(shí)及操作性知識(shí)對(duì)人類(lèi)的整個(gè)生命與生存生產(chǎn)過(guò)程具有重要的指導(dǎo)意義。因此，用人單位對(duì)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)要求提高。但是，由于種種因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相對(duì)吃力，這些現(xiàn)象已成為困擾質(zhì)檢業(yè)、制藥業(yè)和教育界的兩大問(wèn)題。學(xué)者對(duì)此問(wèn)題高度關(guān)注，很少基于人類(lèi)認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行分析。

1.教材建設(shè)應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格

人類(lèi)的學(xué)習(xí)是一種對(duì)事物、問(wèn)題進(jìn)行探索、研究到運(yùn)用的認(rèn)知過(guò)程，在心理上表現(xiàn)為觀(guān)察事物、思維活動(dòng)、進(jìn)行情景遷移[2]。認(rèn)知心理學(xué)強(qiáng)調(diào)[3]人腦在接受外部信息時(shí)，他會(huì)用原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些信息進(jìn)行選擇、組織、加工、處理，抽取其本質(zhì)，把主要的、有用的信息儲(chǔ)存起來(lái)[4]。這提示教育工作者在有機(jī)化學(xué)課程體系教學(xué)中，首先，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律[5]，創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生思考和記憶等心理活動(dòng)的外部條件。要建設(shè)有機(jī)化學(xué)系列教材，就應(yīng)該了解學(xué)習(xí)者已知了什么，幫助學(xué)生把所學(xué)的基本知識(shí)與其使用條件結(jié)合起來(lái)儲(chǔ)存在大腦中，這是構(gòu)建高效課堂的前提。如果一味地只顧自己講解，不尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，那么教學(xué)過(guò)程就會(huì)是痛苦、不愉快的。

2.有機(jī)化學(xué)課程體系教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)注重與生產(chǎn)生活相聯(lián)系

很多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，滿(mǎn)懷激情，充滿(mǎn)信心，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容乏味、脫離現(xiàn)實(shí)生活，特別是理工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。與化學(xué)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)也在其中，這就需要把有機(jī)化學(xué)課程體系經(jīng)典原理、內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，即要求教改的相關(guān)教師擁有某一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，包括制藥工程、藥物分析、藥物檢測(cè)、藥物工藝及其過(guò)程中所涉及精密儀器的使用，等等，需要有針對(duì)性地把這些知識(shí)鏈接，讓學(xué)生對(duì)該領(lǐng)域的知識(shí)有比較深入的了解，在原有的知識(shí)框架中再進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組、加工，從而構(gòu)建完整的知識(shí)體系。在課程體系編著上要求教材知識(shí)體系紋路清晰，背景知識(shí)充分，教材建設(shè)中應(yīng)該體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性，體現(xiàn)進(jìn)一步探索的深入性。

3.有機(jī)化學(xué)課程設(shè)置應(yīng)該注重理論與開(kāi)展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

理論與實(shí)際相結(jié)合的理論已經(jīng)不在新鮮，教育界也推崇理論與實(shí)際相結(jié)合，但是在教學(xué)過(guò)程中是否達(dá)到結(jié)合，理論課程與實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置甚至相互脫節(jié)，在學(xué)生掌握一定的操作性知識(shí)之后有必要讓學(xué)生開(kāi)展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)研究，讓其有機(jī)會(huì)使用有機(jī)化學(xué)甚至不同領(lǐng)域的理論知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，有機(jī)會(huì)接觸大型研究設(shè)備，用這些設(shè)備解決問(wèn)題，并最終得出結(jié)論性的報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中小心翼翼，每一步過(guò)程都不敢獨(dú)立思考操作，生怕出錯(cuò)，這時(shí)學(xué)生就會(huì)思考為什么這么做，或者能否用另一種方法做，換另一種方法做效果怎么樣，結(jié)果會(huì)不會(huì)不同，能否用另外一方面知識(shí)解釋?zhuān)绾谓忉尯侠恚绾悟?yàn)證它的合理性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。讓學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn)，產(chǎn)生積極穩(wěn)定的情感和愉悅的心情，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣和信心，在短時(shí)間內(nèi)完成由知識(shí)結(jié)構(gòu)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與前沿課題組研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

重新對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合。結(jié)合二級(jí)學(xué)院教師的課題科研工作和其他資料，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、實(shí)際情況，選擇自己感興趣的課題組，進(jìn)行更深層次的研究，此時(shí)對(duì)學(xué)生的基本技能訓(xùn)練不再是重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)操作性知識(shí)的過(guò)程中伴有研討性、設(shè)計(jì)性、綜合性甚至多步合成或全合成性實(shí)驗(yàn)，對(duì)合成產(chǎn)品進(jìn)行藥理學(xué)篩選、藥劑量分析等應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展前沿課題研究，增強(qiáng)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究性，學(xué)生可能達(dá)不到教師的期望，但是能系統(tǒng)理順有機(jī)化學(xué)的理論知識(shí)，所用到的儀器，以及在生產(chǎn)生活中的指導(dǎo)，這樣更能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生死記硬背，為掌握一門(mén)技能和提高獨(dú)立完成科研的能力奠定基礎(chǔ)。

總之，有機(jī)化學(xué)課程體系的改革是一個(gè)重要課題，在教學(xué)管理工作中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法多種多樣，要從本校的招生階段出發(fā)，潛心對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、認(rèn)知心理進(jìn)行分析，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)課程體系的積極性，從而提高工作效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫穎，王曉忠.高師有機(jī)化學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐的研究.承德民族師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2009，2（29）：56-57.

[2]孫鳳琴.高職院校化學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的研究.教育與職業(yè)，2012，12：130-132.

篇10

中圖分類(lèi)號(hào)：C0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）05-0067-02

社會(huì)醫(yī)學(xué)是從社會(huì)學(xué)角度研究醫(yī)學(xué)問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科，它研究社會(huì)因素對(duì)個(gè)體和群體健康、疾病的作用及其規(guī)律，制定各種社會(huì)措施，保護(hù)和增進(jìn)人們的身心健康和社會(huì)活動(dòng)能力，提高生活質(zhì)量。從生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯镄睦砩鐣?huì)醫(yī)學(xué)模式，是社會(huì)醫(yī)學(xué)的靈魂用社會(huì)醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)衛(wèi)生管理和臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐，給這些學(xué)科帶來(lái)生命力。

為了能夠更好地推進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，以人為本原則無(wú)疑必須要堅(jiān)持。而探索人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)生活及心理發(fā)展規(guī)律又與其所生活的社會(huì)環(huán)境有著密切地聯(lián)系。社會(huì)結(jié)構(gòu)層次直接或間接地影響著人類(lèi)的生活規(guī)律，從而成為影響人群健康的一個(gè)重要因素。

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了新的變化。中國(guó)產(chǎn)生了擇業(yè)、就業(yè)的自主性，構(gòu)成經(jīng)濟(jì)主體的多元性，派生出社會(huì)的多元化，產(chǎn)生了新的社會(huì)階層，形成了不同于以往的社會(huì)新矛盾。社會(huì)階層的劃分，按不同研究目的和標(biāo)準(zhǔn)，有不同的劃分。但各階層之間社會(huì)地位的差別，構(gòu)成社會(huì)各階層之間的關(guān)系，形成社會(huì)階層間的主要矛盾的事實(shí)不變。以我國(guó)政策傾向和地區(qū)差異，筆者將我國(guó)社會(huì)從宏觀(guān)分為城市人群、農(nóng)村人群及外來(lái)務(wù)工人群。

現(xiàn)實(shí)情況中各層次人群的經(jīng)濟(jì)醫(yī)療保障水平、教育程度、社會(huì)定位等差異比較明顯，從而帶來(lái)影響各階層健康狀況的原因不同，其具體差異如下：

1 教育程度差異明顯

由于歷史的原因我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的城市中心傾向使得我國(guó)廣大的地區(qū)顯現(xiàn)出嚴(yán)重的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)背景 , 這使得我國(guó)教育發(fā)展呈現(xiàn)出城鄉(xiāng)教育嚴(yán)重失衡狀態(tài) , 并且這種情況愈演愈烈。在城鄉(xiāng)之間 , 教育資源配備的差距越來(lái)越大 , 教師資源的分布極不均衡。因此,在農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的輟學(xué)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城市。外來(lái)務(wù)工人員雖在城鎮(zhèn)工作，但受教育機(jī)會(huì)不平等現(xiàn)象嚴(yán)重。子女教育仍然面臨入學(xué)難、收費(fèi)貴、教學(xué)設(shè)施和教師素質(zhì)不理想等問(wèn)題；外來(lái)務(wù)工人員參加技術(shù)認(rèn)證和學(xué)歷進(jìn)修，難以實(shí)現(xiàn)。 這種教育體系帶來(lái)的后果即相對(duì)城鎮(zhèn)人群而言，農(nóng)村人群及外來(lái)務(wù)工人群知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，用知識(shí)保護(hù)自己的意識(shí)缺乏，對(duì)于自身身體健康狀況很難做到“自覺(jué)”，也不了解自身行為是否有利身體健康，從而不會(huì)采取積極措施來(lái)維持自己身體健康。盡管我國(guó)新型合作醫(yī)療在不斷發(fā)展，但由于農(nóng)民多看到眼前利益，很多人認(rèn)為大病的發(fā)生有具有小概率性,當(dāng)年多數(shù)農(nóng)戶(hù)并不能從中受益,也就抑制了農(nóng)戶(hù)參保的積極性。而且自覺(jué)購(gòu)買(mǎi)商業(yè)保險(xiǎn)的可能也很低。同時(shí)由于法律意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較弱，社會(huì)道德約束力相對(duì)較弱。缺少分析問(wèn)題的能力，處理問(wèn)題感性多于理性，會(huì)導(dǎo)致很多危害社會(huì)的不健康行為如、吸毒等造成的性疾病與艾滋病傳播等疾病的傳播擴(kuò)散。而城鎮(zhèn)人員則多會(huì)通過(guò)社會(huì)宣傳和學(xué)校教育等多方途徑獲得應(yīng)有的健康方面的知識(shí)及生活保健常識(shí)，健康知識(shí)的相對(duì)普及使得城鎮(zhèn)疾病發(fā)生概率普遍低于農(nóng)村。

2 經(jīng)濟(jì)及社會(huì)保障水平不均衡

我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，不僅形成了東部、中部、西部的收入梯度，1995年，東、中、西部的收入比為1：0．72：0．43，并且這種不平衡還有繼續(xù)增大的趨勢(shì)。不僅如此，我國(guó)城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也不均衡，從而導(dǎo)致區(qū)域內(nèi)部鄉(xiāng)村勞動(dòng)力的急劇分化和大規(guī)模的非農(nóng)化、職工化，形成大批外來(lái)進(jìn)城務(wù)工人員。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，我國(guó)顯然不可能顧及全社會(huì)保障水平，同時(shí)，由于“先富和共富”的指導(dǎo)原則，我國(guó)財(cái)政更加側(cè)重投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)，所以政府尚無(wú)足夠能力建全農(nóng)村社會(huì)保障制度，但基礎(chǔ)社會(huì)保障仍然存在。這就造成了外來(lái)務(wù)工人員既沒(méi)有城鎮(zhèn)保障又沒(méi)有農(nóng)村基本保障的尷尬地位。不僅如此，由于民主政治權(quán)利難以有效實(shí)現(xiàn)，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)權(quán)利保障被削弱，具體表現(xiàn)在工資升幅小，拖、欠工資現(xiàn)象仍然存在；多數(shù)私營(yíng)、個(gè)體企業(yè)在給外來(lái)務(wù)工人員購(gòu)買(mǎi)社會(huì)保險(xiǎn)問(wèn)題上表現(xiàn)出消極抗拒情緒。

目前的社會(huì)保障體系覆蓋范圍雖然從原有的國(guó)有企業(yè)擴(kuò)展到各類(lèi)所有制企業(yè)，比計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期有了很大進(jìn)步，但各地執(zhí)行時(shí)仍然沿襲了舊體制的戶(hù)籍觀(guān)念，在城鎮(zhèn)企業(yè)的勞動(dòng)者雖然同樣交費(fèi)，但享受的待遇卻不一樣。外地戶(hù)籍，特別是“農(nóng)民工”在參加社會(huì)保障時(shí)需要按照規(guī)定同樣繳費(fèi)，但享受的待遇不一樣。如：上海規(guī)定外來(lái)工只有在工作期間猜課享受住院醫(yī)療等待遇，中斷繳費(fèi)的，享受條件重新計(jì)算。年老離職時(shí)只能那道一次性補(bǔ)貼。

在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)保障體制下，城鎮(zhèn)居民在經(jīng)濟(jì)水平明顯高于農(nóng)民，而且有比較全面的社會(huì)保障制度，這就使得城鎮(zhèn)居民不需要花費(fèi)額外的金錢(qián)和精力在自身保障方面，從而有更多的時(shí)間考慮如何提高自身現(xiàn)有生活質(zhì)量。相較之下，農(nóng)村人群還需要將精力主要放在保障基本生活，而沒(méi)有更多的金錢(qián)、時(shí)間和精力顧及自身的健康狀況，不注重自身作息時(shí)間的科學(xué)性等。即使農(nóng)村及外來(lái)務(wù)工人員希望得到更好的健康保障，但因?yàn)槭艿浇?jīng)濟(jì)制約，沒(méi)有能力購(gòu)買(mǎi)社會(huì)商業(yè)保險(xiǎn)，同時(shí)社會(huì)保障制度的不公正也不能使他們得到更高水平的保障制度。

3 傳統(tǒng)觀(guān)念導(dǎo)致社會(huì)定位不同

受傳統(tǒng)階級(jí)社會(huì)及封建思想及上述所涉及教育、經(jīng)濟(jì)社會(huì)保障機(jī)制的不平等等多方面因素影響，我國(guó)目前對(duì)社會(huì)不同地域仍然有或多或少的歧視現(xiàn)象存在。城鎮(zhèn)人群多存在一種地區(qū)和自身精神上的優(yōu)越感，而農(nóng)村人群及外來(lái)人群普遍上存在一種地位低下的自我暗示，對(duì)于很多關(guān)于自身人權(quán)等方面的權(quán)利不懂得如何爭(zhēng)取和維護(hù)，從而造成利益受損而甘愿忍氣吞聲的現(xiàn)象。很多農(nóng)民及外來(lái)務(wù)工人員受到城鎮(zhèn)人的輕視。這樣的社會(huì)定位導(dǎo)致很多應(yīng)有的權(quán)利都得不到真正意義上的保證，一些對(duì)農(nóng)村和外來(lái)務(wù)工人員的保護(hù)政策和法律法規(guī)得不到有效落實(shí)。從而致使農(nóng)村人口及外來(lái)務(wù)工人員當(dāng)遇到醫(yī)療糾紛或者健康方面的問(wèn)題時(shí)，得不到及時(shí)迅速有效的保障機(jī)制。不僅如此，由于社會(huì)等級(jí)觀(guān)念，很多農(nóng)村及外來(lái)人群很難自主自覺(jué)地利用社會(huì)公共醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施。

目前由于社會(huì)主體多元化帶來(lái)的社會(huì)各層次差異，不僅公民個(gè)人關(guān)于健康知識(shí)方面的普及教育需要大力加強(qiáng)，，基本保障公民健康觀(guān)念普及的外部宏觀(guān)條件仍需要很大程度的改進(jìn)。針對(duì)上述具體情況，筆者提出解決當(dāng)前存在的問(wèn)題的改革措施。具體改革方案如下：

（1）加強(qiáng)普及農(nóng)村義務(wù)教育普及水平，以維護(hù)每一個(gè)人的受教育權(quán)并保證政策適合其知識(shí)結(jié)構(gòu)。

我國(guó)當(dāng)前義務(wù)教育資源分配不公平, 普及國(guó)家義務(wù)教育是提高國(guó)民素質(zhì)的最根本保證，如果政府在義務(wù)教育階段不進(jìn)行相應(yīng)的政策性調(diào)整, 在經(jīng)費(fèi)投入和資源配置上沒(méi)有政策性?xún)A斜和合理的戰(zhàn)略步署,地區(qū)間的差距還可能進(jìn)一步擴(kuò)大, 相對(duì)薄弱地區(qū)將長(zhǎng)期存在。利用國(guó)家財(cái)政政策及社會(huì)公益組織等各方力量不斷加強(qiáng)貧困地區(qū)教育貫徹“公平”的原則。首先利用財(cái)政政策傾斜將社會(huì)財(cái)產(chǎn)進(jìn)行有效再分配，注重加強(qiáng)農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)教育投入，制定有效激勵(lì)政策鼓勵(lì)城鎮(zhèn)教師及高校學(xué)生下鄉(xiāng)支教。其次，建立有效的保護(hù)鼓勵(lì)政策鼓勵(lì)社會(huì)公益團(tuán)體發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)力量動(dòng)員全社會(huì)力量幫助教育貧困地區(qū)以保證其教育費(fèi)用的必要支出。在普及教育的同時(shí)，根據(jù)各地現(xiàn)有教育狀況，制定符合當(dāng)?shù)刂R(shí)結(jié)構(gòu)的政策，加大當(dāng)?shù)厝嗣竦墓妳⑴c程度。并根據(jù)各地客觀(guān)事實(shí)，生活習(xí)慣等，利用宣傳、電影、海報(bào)、講座等適合當(dāng)?shù)厍闆r的方式在其知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠接受的范圍內(nèi)普及健康知識(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)各地區(qū)人民的健康意識(shí)的形成以實(shí)現(xiàn)“人人為健康，健康為人人”的價(jià)值存在。

（2）在不斷完善我國(guó)現(xiàn)有城鎮(zhèn)醫(yī)療保障體系的同時(shí)，進(jìn)一步健全國(guó)家新型農(nóng)村合作醫(yī)療體制，使全社會(huì)范圍內(nèi)公民的基本生活得以保障。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件不斷發(fā)展和醫(yī)療保險(xiǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我國(guó)城鎮(zhèn)醫(yī)療保障應(yīng)在社會(huì)化程度、保障水平、費(fèi)用控制機(jī)制等方面不斷調(diào)整完善。首先，基本醫(yī)療保險(xiǎn)要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上擴(kuò)大覆蓋面，提高社會(huì)化程度；其次，在保障水平方面，加強(qiáng)政策制定的科學(xué)性，建立基本醫(yī)療保險(xiǎn)范圍的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制；再次，在費(fèi)用控制機(jī)制方面，通過(guò)制定更為科學(xué)合理的費(fèi)用支付方式如總額預(yù)付制和病種付費(fèi)制等加強(qiáng)供方行為的規(guī)范。完善其它醫(yī)療保險(xiǎn)形式，具體包括：一是與基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度同步建立“大病救助基金”，用于解決超封頂線(xiàn)以上的大額醫(yī)療費(fèi)用。二是大力發(fā)展企業(yè)補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)。三是積極發(fā)展商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)。四是在經(jīng)濟(jì)條件好、財(cái)政負(fù)擔(dān)能力強(qiáng)的地區(qū)，要逐步建立主要由政府財(cái)政支持的社會(huì)醫(yī)療救助制度。五是實(shí)行國(guó)家公務(wù)員醫(yī)療補(bǔ)助制度，鼓勵(lì)發(fā)展職工醫(yī)療互助保障。