導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高二化學半期總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的四有新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

高二學生期末自我評價閱讀

本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

三、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。

高二學生期末自我評價推薦

高二一年以來，我積極參加學校組織的各項活動，如田徑運動會，社區服務活動和“走進工廠”大型社會實踐活動等。這為我的人生閱歷增添了不少光彩，還使我增強了實踐能力和組織能力。

篇2

大家晚上好！

今晚站在這里，說實話，內心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理經驗的老師，我在這里發言，確實是班門面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家恥笑了去， 但既然接受了鄧主任的分配任務，就該坦然地去面對。所以我最終還是勇敢地站在這里，接受大家的批評和指正。

對于班級管理，我說不上經驗，只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點：

一、 樹立自己的威信，給學生一種“言必行，行必果”的印象。

新學期伊始，針對高二年級分科后新組合的班級，學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣需要一個更高的要求。在開學的第一個月，我養成了一個習慣：每天收集整理學生存在各方面的問題，利用每天的思品課逐一規范，逐一提出要求，以副班長登記違紀事件，統計操行分的形式對常規進行管理。對于違紀者，一律重懲。一開始就給學生一種要求嚴格的感覺，讓學生敬畏你。（嚴格要求是為了讓學生養成良好的習慣，在高三時你稍用一點愛心，就能感化學生，那時學生也會因為你的情感變化而更加貼心于你。）

二、培養班干部的管理能力，形成學生管理學生的良好氛圍。

從兩個事情來解讀這樣做的好處：

1、運動會期間我班開展了一次文藝晚會。在晚會之前，我作了精心的準備，把班委叫到辦公室，按照不同的部門一一交代了職責，并告訴他們可能會遇到的突發事件及應對方法，并鼓勵班委，哪個部門最終完成的工作最好，就給予獎勵。在這場晚會中，我成了一個特邀嘉賓，什么事也沒做，什么心也沒抄。結果晚會組織非常周到，會場布置、晚會主持、晚會程序、音樂設備、衛生打掃，各項工作完成得非常優秀。我至始至終是一個嘉賓，絕不越權。我克服自己的顧慮，相信班委能把工作干好，對班委建立絕對的信任，而且不斷地對他們給予鼓勵。

2、上周我班在廣播里被點名批評，成了高二年級早操出得最差的班級。我把班委叫到辦公室，和他們交流了我羞愧難當的內心感受（集體榮譽受損，感覺毫無臉面），并告訴他們我不早起看操的原因（每晚熬夜備課，早上實在起不來），班委們內心觸動很大，晚上我開會去了，班長和體育委員在班上作了自我檢討，并帶領大家集體在操場上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浹背、疲憊不堪，但到了教室，都能很安靜地上自習。

目前我班已基本形成班干部管理學生的良好氛圍。在這一點上，班主任需注意兩點，一是相信班委，敢于把事情交給班委；二是細心、耐心地交給班委管理班級的具體辦法。你只需要遠遠地站在他們身后，看他們表演即可。

三、獎勵得法，充分利用有效資源。

半期考試我班共獎勵了四十多本筆記本，既節省，又實惠。獎勵的名目主要有：①班級前二十名分為一、二、三、四等獎；②單科第一名，分為語、數、外、政、史、地、文綜、基礎八項；③進步獎5名；④勤奮獎2名；⑤班級特別貢獻獎2名；⑥優秀班委2名；⑦運動會運動精神獎2名；⑧操行分獎5名。不獎勵錢，獎勵筆記本，蓋上校章，對學生來說很有紀念意義。

運動會班上獲第三名，一分一元錢。服務小組和運動員都了加操行分。

總之有獎勵的機會絕不放過，而且主張大張旗鼓地獎勵。學生畢竟是孩子，需要更多的激勵方式。

四、公平，公開，民主地管理學生。

助學金問題的處理是一個非常棘手的問題。我的操作方式是：全班同學寫申請，四十名以后的除非家庭情況十分困難，學習又特別專心的，可以考慮一個名額。四十名以上的同學，我首先消除了他們的個人顧慮，鼓勵他們上講臺念申請書。在他們念申請書的那兩節課中，我和班上的每一位同學都在專心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學背后的辛酸。之后同學們摸著自己的良心去淘汰了一些同學，最終確定最該援助的同學名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同學與同學，同學與我之間的心理距離。而且這事結束后，沒有一個同學提出異議。

五、彰顯個人魅力，用自我的優點吸引學生。

在學生面前樹立絕對的自信。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的理。 我常對學生說，遇到我當你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書為樂，以管理學生為趣。注重學生的品格教育。把素質教育放在第一位，堅持在思品課上和他們一起讀文章，而且做到每天給他們注入一點新思想，養成和他們共同探討人生哲理的習慣。講話時盡量幽默，精辟，富有詩意，讓學生不厭煩你。

六、用理想、真情激勵學生，挖掘生命的潛能 。

生命的潛能在于挖掘，一個好的導師，懂得如何去喚起學生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點，班主任需要充分了解每一個學生，在生活上，學習上找準最好的辦法，去點擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價值，拼搏的意義。

我習慣叫每一位學生用漂亮的貼紙寫出自己的近期目標和遠期目標，及自己最喜歡的勵語，并把這一張理想之貼貼在墻上，讓每一位同學監督自己學習。

七、充分重視科代表的作用，讓科代表真正成為學科的領頭羊。

科代表是同學與科任老師交流的紐帶，是科任老師的小助手。科代表必須由科任老師選出，一定要能夠充分發揮自己的紐帶、代表和助手的作用，能夠及時準確地向科任老師反饋班級的情況，能夠準確及時地提出科任老師對班級的要求。

八、學無止境，養成終生學習的習慣。

篇3

尊重學生，不僅是老師寬容地對待學生，同時要培養學生寬容的品質。古人云：“誠以待人，寬以待下”。寬容與諒解是形成良好的師生關系的基礎，也是教育管理的藝術。在教育教學過程中，深入挖掘學生潛在的學習因素，確定優生培養對象，幫助他們樹立競爭意識，耐心細致做好優生的思想政治工作，隨時了解優生的思想動態，針對出現的問題，及時批評，督促其改正，幫助優生解決實際中存在的問題。注重以情育人，以自身的言行去感化優生，充分調動他們的學習積極性。如：

1.在每一次作業或試卷批改過程中，給學生寫上一兩句鼓勵的話語或評語，能讓學生從心理感覺到老師對他們的重視與尊重，以后他們做作業定能認真完成，每次交作業都有一種期待的感覺。

2.每次單元測驗或月考后，讓他們先自我分析錯誤點，再與學生共同分析試題的得失，老師從中加以提醒與點撥。在此過程中讓優生們多表達自己的審題與解題方法，從中體會到主人翁的感覺。

3.每次測驗后對于進步較快的優生給予適當的物質或精神鼓勵，能夠更好的激發他們的學習熱情，讓優生從中體會到“從學習中尋找快樂”的感覺。為了更好培養優生的奉獻意識，可以利用晚自習時間組織他們評講作業、為其他學生答疑、一幫一輔導等，有利于優生得到他人的認可，產生成就感和幸福感。

因此在平時教育教學中，應多善待學生、寬容學生的無知，要善于拿起表揚的武器，要利用“放大鏡、定位器”來給學生找優點，要利用“擴音器、互聯網”給學生積極的評價。這樣增強了學生的自信心，激發出了學生內心上進的原動力，學習的積極性和學習效率得到顯著提高，才能培養更多的優秀學生。

二、指導預習，培養優生的自主性學習――培養優生的基石

對所任教的09級1班43位學生調查發現：課前預習的有12人，占班級人數的27.9%，預習中能完成課后習題的10人（約9.3%），大部分學生沒有形成良好的學習習慣和有效的學習方法。在12級1班我運用了指導預習的策略，效果明顯優生率達到60%。我認為強化課前預習，優生先學后教，帶著問題進課堂，極大地提高了聽課的針對性。教師通過信息的反饋，精講精練，巧妙點撥，注重核心知識的突破，是有效學習化學的重要手段。

首先，學習每章節前，教師應先提出該章、節在期末考試或高考中所占地位，分值分布，常考題型，重難點及其分布情況，以及與實際生活聯系點等，讓優生心理有底，頭腦中有個大致概況，并帶著問題、知識網絡來預習教材。

其次，讓優生明確預習的重要性。預習可以搞清書本上的基本知識，并完成課后作業，讓優生明確哪些地方不懂，哪些知識不清，帶著問題進課堂，學習主動性和針對性增強、效率大大提高。也可以培養優生做讀書筆記的能力。如記好預習的重難點問題或尚未解決的問題，這樣就知道該記什么，不該記什么，哪些略記，哪些詳記。預習還可以培養優生的獨立思考能力。

通過預習，引發優生思維，讓優生明確每章節的學習目標，圍繞目標主動探索。優生學習熱情，從“我要學”轉變到“樂于學”的軌道上來。堅持進行課前1-2天預習為優生提供了“問題生長”的土壤，有利于優生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，有利于培養優生學習的積極性和主動性，是培養優生自主性學習的重要方法。

三、抓好課堂教學，發揮優生優勢――培養優生的關鍵

素質教育的主陣地在課堂，理所當然，優生培養的主渠道也是在課堂。因此，我特別重視課堂教學，注意在課堂教學中激發優生的興趣，保護和培養優生的創新意識；注意把問的權力放給優生，優生提的問題要先讓其他優生回答，也就是要把學習的主動權交給優生，放手讓優生參與質疑、討論、操作、歸納、推理，甚至講課等；要精心設計提問和作業，讓優生嘗試、訓練和提高。

在課堂教學中，要善于啟用優生，讓他們在學習中起好帶頭、組織、示范作用，以充分鍛煉和提高優生的能力，發揮他們的優勢。要格外關注尖子生的培養，好讓這部分優生早日脫穎而出，成為其他優生學習的榜樣和不斷進取的精神動力。

四、引導優生自我反思，培養反思習慣--提升優生的綜合素質

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”根據所教09級1班優生的情況統計：課后能做到及時復習當天所講內容的有30人，占69.8%；做到回顧反思有10人，占23.3%；主動向老師提問解答疑問的僅有8人，占18.6%。由此可見，優生在反思過程中欠缺主動性。怎樣解決呢？

1.反思解題過程，達到反思程序化

俗話說：“三天不練手生，三天不唱口生。”教師在每節課后針對當堂重點知識，選擇一些能涵蓋章節知識點的練習題，有針對性的鞏固知識點。通過一次典型的習題訓練后，引導優生進行如下反思：題目涉及哪些知識點？解題思路是否正確，嚴密？解題方法是否新穎？解題結果表述是否完整？還能有別的解法嗎？優生將反思所得記于錯題集上，以便在學習中隨時查閱。

2.開展反思活動，培養反思習慣