導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇積極分子申報材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

**，男，現年24歲，于20xx年畢業于西寧電力學校，同年10月底分配至海東供電局變電運行工區操作隊從電運行工作。在此期間，在站長和班長的指導及全站人員的幫助下，他認真學習變電運行技術的理論知識，并很快熟悉和掌握對一次、二次設備的現場實際操作，運行設備的異常、事故的判斷和處理，以及作為一名變電運行值班人員應知應會的一些基本常識、常規和各種規章規程，為干好運行工作打下了扎實的基礎。該同志在平時對待工作勤勤懇懇、兢兢業業。作為一名團員，他時時刻刻以一名團員的標準嚴格要求自己，對于團支部的工作他一向都是持積極認真的態度，對各項工作積極配合，積極參加團委組織的各項活動，并對團支部工作提出了許多較好的建議和意見，使團支部工作更加順利的開展。

操作隊所轄新平變、湯官營變從20xx年年底就已經開始著手安裝微機五防裝置，從準備、安裝、調試至現今的正式投入試用階段整整經歷了半年時間，在這前前后后他忙碌著、奔跑著，配合隊領導、廠家使整個安裝工作進行得很順利，如今他已熟練掌握了整套微機五防裝置的工作原理、調試方法，甚至掌握了編寫操作票專家系統。他結合最新的倒閘操作規定及新平變、湯官營變實際設備的倒閘操作順序，編寫了操作票專家系統，使微機五防裝置真正具有了切合實際的“五防”功能。在此期間他還擠出時間配合班站長編寫操作對所轄四個站的現場運行規程補充規定，并利用自己所學的知識站上的電量計算、報表管理及財務管理等多項平時與站上息息相關的工作實現了微機化管理，并制作了操作隊自己的網頁，這一切給站上的工作帶來了極大的方便，同時提高了站工作的效率。他不知加了多少班，犧牲了多少個休息日，他從沒叫過苦，喊過累，聽不到半句怨言，克服種種困難，為操作隊默默奉獻著。他所付出的心血和汗水終于換來了局、工區及隊上的一致好評，曾被海東局評為“優秀團員”、“工會積極分子”榮譽稱號。

篇2

電力系統優秀共青團員申報材料

__，男，現年24歲，于畢業于__電力學校，同年10月底分配至__供電局變電運行工區操作隊從電運行工作。在此期間，在站長和班長的指導及全站人員的幫助下，他認真學習變電運行技術的理論知識，并很快熟悉和掌握對一次、二次設備的現場實際操作，運行設備的異常、事故的判斷和處理，以及作為一名變電運行值班人員應知應會的一些基本常識、常規和各種規章規程，為干好運行工作打下了扎實的基礎。該同志在平時對待工作勤勤懇懇、兢兢業業。作為一名團員，他時時刻刻以一名團員的標準嚴格要求自己，對于團支部的工作他一向都是持積極認真的態度，對各項工作積極配合，積極參加團委組織的各項活動，并對團支部工作提出了許多較好( ）的建議和意見，使團支部工作更加順利的開展。

操作隊所轄新平變、湯官營變從年底就已經開始著手安裝微機五防裝置，從準備、安裝、調試至現今的正式投入試用階段整整經歷了半年時間，在這前前后后他忙碌著、奔跑著，配合隊領導、廠家使整個安裝工作進行得很順利，如今他已熟練掌握了整套微機五防裝置的工作原理、調試方法，甚至掌握了編寫操作票專家系統。他結合最新的倒閘操作規定及新平變、湯官營變實際設備的倒閘操作順序，編寫了操作票專家系統，使微機五防裝置真正具有了切合實際的“五防”功能。在此期間他還擠出時間配合班站長編寫操作對所轄四個站的現場運行規程補充規定，并利用自己所學的知識站上的電量計算、報表管理及財務管理等多項平時與站上息息相關的工作實現了微機化管理，并制作了操作隊自己的網頁，這一切給站上的工作帶來了極大的方便，同時提高了站工作的效率。他不知加了多少班，犧牲了多少個休息日，他從沒叫過苦，喊過累，聽不到半句怨言，克服種種困難，為操作隊默默奉獻著。他所付出的心血和汗水終于換來了局、工區及隊上的一致好評，曾被海東局評為“優秀團員”、“工會積極分子”榮譽稱號。

然而，渴求上進的他在成績和榮譽面前沒有沾沾自喜，而是時刻提醒自己要不斷的充實自己，以更高的標準要求自己。他知道，只有把工作做得更好，才能取得更好的成績，順應飛速發展的時代潮流。為了提高自身的素質，達到我局在新形勢下對員工的要求，他還參加了自考大專，微機培訓，利用業余時間的努力來不斷充實自己，提高自己，現已取得了良好的成績。

他深知自己的擔子任重而道遠，以后的路還很遠，要學習的知識還很多很多，事在人為，相信在以后的工作中他會有更好的表現，為運行事業做出應有貢獻。

篇3

按照往屆組織慣例，本屆小組成員全部是各個學院的黨總支（直屬黨支部）副書記。在本學院中都是具有學生工作能力和經驗的同學，是各學院的干部帶頭人。但作為社區黨建核心小組的成員，我們的角色發生了變化，因此，成立之出，我們就明確了自身必須擔負起以下幾項職責：

（1）、努力開辟社區這個研究生黨員教育第二陣地，探索如何發揮社區黨建在研究生思想政治教育中的核心作用

（2）、在社區中開展黨員教育及發展工作，創新地開展研究生社區黨建工作，在社區研究生黨建小組的思想建設、組織建設、作風建設和制度建設方面都取得了新的進展

（3）、充當好社區與校研工黨委之間合作與溝通的橋梁，將社區黨建與學院黨建工作協調一致，相互促進，相互補充

（4）、團結和協調社區樓管會等組織，將黨建工作與社區建設融為一體，做到學以致用，理論與實踐相結合。

在過去的一年中，延長社區研究生黨建核心小組在總結前一屆黨建核心小組工作經驗的基礎上，把工作重點放在如何“圍繞中心搞黨建，搞好黨建促中心”議題上。

今年，社區的中心工作就是“爭創特色寢室，營造和諧社區”。如何在這場全社區積極開展的活動中，發揮出黨員和支部的核心力量，是黨建核心小組的主要任務。為此我們開展了以下具體工作。

1．加強理論思想學習和宣傳，將黨員的思想認識統一起來，步伐一致，打好輿論宣傳和思想統一第一仗。

xx年11月初，黨建核心小組討論通過的《關于“樹立黨員新形象，創建特色新寢室”的通知》及《告全體黨員書》及時。明確提出了 “三個帶頭，一個帶領”的具體要求和“一個黨員，一個特色寢室”的基本目標。“三個帶頭，一個帶領”就是要求黨員同學帶頭學習學校，社區關于開展特色寢室的文件精神，帶頭配合社區的統一部署，帶頭發揮黨員骨干力量，帶領本寢室同學一起積極參與特色寢室的申報工作。

12月，各黨支部開展以“在創建特色寢室中黨支部如何發揮作用”的主題生活會，各支部會議的開展情況以書面的形式進行了上報。迅速在各支部掀起了圍繞中心工作的廣泛討論，引起了從黨員到普通同學的高度注意，用一位同學的話說“想不知道這件事情，都難”。

各支部都從思想上認識到“樹立黨員新形象，創建特色新寢室”中心工作的重要性，每位黨員都明確了自身必須擔負起的帶頭和示范責任。因此，到此時為止，我們打響了思想統一的第一仗。

2. 實事求是，因地制宜，根據各學院的具體情況制定詳細的工作計劃，集中力量開展工作。

為了將工作落到實處。黨建核心小組于10年1月，專門召開了東西部社區06、07級研究生黨支部書記參加的專題工作會議，在會上，進一步明確了工作目標。確立了創建工作時間表，并提出了兩項補充考核項：

一是：將是否積極參與特色寢室的創建納入對黨員的考核當中來，在“七一表彰”或推薦“優秀黨員”、時，就在創建過程中該黨員的表現作為重點考核項。二是，將能否積極帶頭組織開展與特色寢室創建工作相關的支部工作納入到對黨支部的考核當中，作為推薦“優秀基層黨支部”、“優秀黨務工作者”的重要依據。如此一來，激發和調動了黨員和支部的積極性。

同時，在細節上，明確了特色寢室創建的條件，規范了申報材料的撰寫方式，強調了申報截至時間等等。

在創建過程中，4月中旬，我們又召開了“樹立黨員新形象，創建特色新寢室”黨員干部工作交流會，邀請各方面表現突出的支部和寢室做交流，及時對工作中出現的各種問題，明確提出了整改方案。

整個創建工作在黨員和黨支部的組織下，有條不紊的進行，各黨員也充分起到了催化劑的作用，很多有黨員寢室已經不滿足于只申請一個特色寢室，而是積極撰寫申報材料參加多個評選。

3.及時總結經驗，為今后的工作更好的開展打下良好基礎。

為此，我們總結了以下幾條經驗：

篇4

今年競賽范圍限在日用工業品的革新和發明。凡對日用工業品的功能、形狀、構造或組合，提出革新或發明，經試制符合實用新型要求并可投入生產的，均可參加。

符合科學原理的革新或發明設想，思路巧妙，因條件所限個人未能試制，但有具體設計方案和圖紙（示意圖），提出較完整的實施辦法，可供企業采用的，也可參加。

凡參加競賽的發明項目或設計方案，都必須是1982年的成果。

日用工業品包括以下主要行業：

1.鐘表、自行車、縫紉機；

2. 五金、家電、玩具；

3. 皮革、制鞋；

4. 服裝、帽；

5. 家具；

6. 工藝美術；

7. 文體、制鏡；

8. 塑料、洗滌劑、合成脂肪酸；

9. 陶瓷、玻璃、搪瓷、三筆；

10. 日用化學、油墨、火柴、電池；

11. 食品（包括煙、糖、酒）；

12. 造紙；

13. 香料；

14. 電光源；

15. 感光膠片；

16. 制鹽；

17. 輕工機械。

二、參加對象及辦法

全國各條戰線的青年，個人或集體均可參加。中學生除外，因他們可參加全國中小學青少年發明創造賽。

這次競賽范圍是日用工業品的革新和發明，特別歡迎輕工業系統的青年踴躍參加。

參加者應按《中國青年》上印制的青年小發明競賽申請表填寫，連同詳細說明書〔包括發明目的、發明思路、工作原理、使用效果、參考資料的目錄及內容提要、圖紙（示意圖），如已試制或被采用，請注明試制和采用單位〕，寄北京三里屯《中國青年》雜志社，并請在信封上貼上《中國青年》上的“青年小發明競賽”小三角。

三、時間

從1982年1月起至12月31日止（以郵戳為準）。

四、評選

評選標準：新穎、實用、經濟。

新穎，應是國內還沒有的，借鑒國外資料必須有所創新。實用，要給人民生活帶來便利，或給工廠企業帶來經濟效益。

經濟，能節省人力、物力、能源，使產品物美價廉。

評選辦法：群眾推薦與專家評定相結合。先由初評小組推選出優秀小發明，在《中國青年》上陸續刊登聽取群眾意見，最后經評選委員會評定。

五、獎勵

按照小發明項目的技術水平高低，經濟效益大小，實用性能的效果等評定一等獎、二等獎、三等獎。

獲得一、二、三等獎的優秀發明者，授予“青年小發明家”稱號，并分別給予物質獎勵。

對組織和指導青年小發明競賽活動成績顯著的單位和團委，也給予表彰。

雖未評上，但確有獨到之處的小發明，贈送紀念品。

六、評選委員會

評選委員會由有關專家和舉辦單位的領導同志以及群眾中在這方面有研究的積極分子組成。具體名單將在《中國青年》上公布。評選委員會下設競賽辦公室和若干初評選小組。

七、其他

篇5

通過競爭上崗，產生了新的領導班子，深化人事體制改革，積極調整領導班子內部分工和內部組織結構，以雙向選擇、競爭上崗的方式實現了人員的定崗定位和選拔新的中層干部，推出了《晨會制度》，提高辦事效率；

2.加強組織領導，完善管理制度，推進管理工作規范化

通過機構改革，建立獎懲機制、制約機制、保障機制。對原有的《例會制度》、《學習制度》、《廉政建設制度》、《財務管理制度》、《年度考核考評制度》、《考勤管理制度》、《車輛管理制度》等進行了完善，修改了《質量手冊》和《程序文件》，實行部門目標責任管理，根據州局統一安排完成《湖北省事業單位機構改革內部崗位設置方案》編制上報；

3.強化績效考核，完善廉政監督機制，促進管理工作透明化

建立了績效考核體系，以績效考核推進各項制度、規定的落實。成立了績效考核小組，制定了《績效工資分配方案》和《績效考核細則》；進一步增強紀律監督有效性，制定了《恩施州質檢所黨風廉政建設及紀檢監察工作實施方案》、《首問負責制》，編制了《客戶滿意度調查表》，建立紀檢監督月報表制度，使紀檢監督機制進一步完善。

二、強化質檢工作，提高服務水平，提升年度目標，確保質檢工作完善化

1.強化服務意識，延伸服務范圍，促進業務增長

長期以來我所充分利用人才優勢、技術優勢，強化服務意識，延伸服務環節。以“服務經濟、奉獻社會、成就事業”為立所之本。從2007年起，我們實施“政府大客戶”概念，將各級政府、各行政執法機關、職能部門等納入服務范疇，2008年，通過開展打造“三心”質檢機構，服務質量和服務水平顯著提高，2014年突破困境，狠抓業務管理，實行業務大廳節假日值班制度，實現“全天候”業務受理。連續三年實現業務增長。

2.狠抓年度定檢，實現逐年突破，提升年度目標。（關鍵是這一部分不知道如何精簡）

在年度定檢任務方面，2007年應完成定檢任務869批次,載止11月12日已完成抽樣537批次,有停產證明的215批次,定檢計劃完成率達到86.5%。2008年對831批次產品進行定期監督檢查配合州局食品科對79家食品生產企業進行了現場核查，完成發證檢驗125批次。受理各類檢驗業務4581批次，首次接受省專項監督抽查任務，完成211批次；州定期監督檢驗620批次，委托檢驗（測試）3750批次，其中生產許可證發證檢驗125批次，“兩路”及重點工程檢驗業務達1846批次。實現業務收入490萬元，比去年同期增長36%。2014年完成495家企業853批次定檢計劃任務（其中191批次停產），至12月7日，已完成400家企業662批次，計劃完成率100%。其中食品定檢計劃全年應該完成309家企業504批次（其中89批次停產）,已完成260家企業415批次，計劃完成率100%。圓滿完成省級專項監督抽查任務370批次，涉及宜昌、神龍架、仙桃、隨州、襄樊、十堰8個區域31個縣市，行程3萬多公里，根據州局安排，派出190人次對95家食品生產企業進行了現場核查，完成發證檢驗152批次；全年已完成食品生產企業帶*號項目出廠委托檢驗357批次；派出11人次對9家工業企業進行了生產許可證現場核查。州級專項監督檢查。完成淀粉產品專項檢查5批次；配合打擊違法添加非食用物質和濫用食品添加劑專項整治行動，完成食品添加劑檢驗215批次。財務工作方面強化預算管理，到11月底，實現收入較去年同期增長8.2%,全年消化債務91萬元，能力建設投入51.5萬元。

在“三聚氰胺奶粉事件”期間，我所加強領導、統一組織，加班加點，完成相關檢驗任務19批次，兩次接受省局安排的全省專項監督抽查任務，均以最快的時間、最高的效率、最準確的結果完成，并已順利通過了三季度省專項監督抽查工作質量檢查，獲得了省局上下的一致好評。

三、加大資金投入，改善質檢設施，加強人才培養，確保質檢工作專業化

1.以硬件建設為基礎，構建現代化的信息服務平臺

重點抓基礎設施建設，其中包括州質量計量檢測中心大樓建設、州產品質量監督檢驗所門戶網站建設、“青之”檢驗管理系統的專業版升級。通過積極向上級爭取項目、本所自籌資金等方式，07年增加檢測設備18臺套，增加新檢測項目38項，其中離子色譜儀的購進屬省內同級質檢機構首例，09年，先后投入170多萬元添置了進口原子吸收儀、氣相色譜儀等各種先進儀器設備，新開辟了建筑外窗、石材、人造板、農機具、茶葉摻假（白糖）試驗等檢驗檢測能力。

2007年5月正式開通本所門戶網站，有效搭建了質檢工作信息平臺，完成了“青之”檢驗管理系統由標準版到專業版的軟件升級，建立了“服務平臺、技術服務、在線申請、電子報告查詢”等板塊，為企業及社會各界提供了最便捷的業務溝通渠道。在全省質檢機構率先實現電子報告查詢，為那生產企業提供了檢驗報告網上免費查詢服務。

2.以人才培養為核心，打造高素質的質檢隊伍

為了提高質檢隊伍的整體素質，我所堅持學習制度，經常組織全體職工進行了政治、業務學習，重點學習了《產品質量監督抽查實施規范》、《食品安全法》、《農產品安全法》等一系列質檢專業知識和法律，培訓電腦知識及青之軟件操作、政務禮儀等政治業務知識；對新進人員上崗及原有換崗人員進行了崗前培訓。通過走出去，請進來的方式加強業務學習，2014年，承辦省首屆“統一”杯食品檢驗工職業技能大賽（荊州賽區），并選派3名選手赴省參加決賽。我所通過培訓增加國家級實驗室資質認定評審員1人、食品生產許可證審查員4人、內審員2人；職稱水平整體提高。

3.以技術檢驗能力建設為重點，提升質檢的資質水準

為了進一步提升質檢技術水平，2006年12月農副產品質量監督檢驗中心籌建成立，2007年，對中心806項產品、171個參數資質的初次認定以及本所279項產品、225個參數資質的擴項認定獲得正式授權。2014年8月，通過了“雙認”資質復評審和擴項評審，具備1573項產品1299個參數的法定檢驗檢測資質，新增產品308項參數883個，分別增加19.8%和68%。

根據現有硬件設施及人員情況，組織開展了國家級能力驗證、省級能力驗證活動、所內組織密碼自查、實驗室比對等活動，其中參加國家認監委組織的乳制品中三聚氰胺檢測能力驗證一次通過，并獲得國家認監委頒發的《能力驗證合格實驗室證書》，填補了我州食品質量安全檢測項目中的一項空白。

四、提高服務質量、拓展業務范圍，發揮技術優勢，實現服務優質化

1．服務地方經濟，加大對企業的扶持力度

在擴大服務范圍的同時，積極加強對企業的扶持力度，將服務經濟落到實處。在我州食品生產企業申辦食品生產許可證的過程中，從廠房布局、設備安裝、工藝要求、標準的制定、實驗室的建立、檢驗人員培訓、申報材料的準備等進行一條龍服務。為申證企業進行了技術指導。幫助食品有限公司科學設計工藝流程，為企業節約資金25萬元。幫扶咸豐縣幫健辣子雞有限責任公司獲得食品生產許可證后，成功進駐州城超市。對我州獲證水泥生產企業15家把住產品質量關。

2.積極拓寬業務范疇，積極開展委托驗貨服務。

與滬蓉西高速公路建設指揮部建立了良好的合作關系；對州煙草、州國稅局等單位部分政府采購物資開展驗貨業務；川氣東送、水布埡送電線路等重點工程，委托本所進行材料檢驗的工程項目部已達68個；與工商部門以多種方式展開協作，與湖南省龍山縣工商局建立了友好合作關系；與畜牧部門開展合作，配合畜牧部門對全州飼料生產、經營企業加強監管等等。

五、加強外聯工作，配合相關部門，創新服務方式，實現質檢工作全面化

作為州級質檢技術機構，本著誠信、雙贏的原則，積極探索與縣市局職責分明、利益共享的合作模式，與全州工商系統、湖南龍山工商局建立了友好的業務合作關系，還經常與重慶黔江、彭水質量技術監督局緊密配合，為他們提供技術服務。2008年工商委托業務比上年增長了48.2%。與工商、衛生、畜牧等部門通力合作，取得了良好的效益。承擔食品生產加工小作坊的抽樣工作，食品生產加工小作坊開業核準及年審的委托送檢，生產許可證年審帶*號項目委托檢驗的把關。

六、創建文明單位，樹立部門形象，提升思想層次，實現人員素養進步化

1.創文明單位，提升干部職工的精神素養

篇6

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）05-0049-03

2007年教育部、財政部決定實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”（以下簡稱“質量工程”），2012 年再次《“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”建設項目的通知》[1]，同期廣東省教育廳也了《關于實施廣東省高等學校教學質量與教學改革工程的意見》，這對于促進教學基礎建設、落實教學工作中心地位、提高教育教學質量具有重要的意義，但隨著高等教育發展的新形勢，質量工程在實施的過程中依然存在諸多問題[2-3]。針對當前質量工程實施過程中存在的問題，本文從基于提高教學主體主觀能動性角度入手，提出解決的辦法。

一、本科教學質量工程實施的困境

從“十一五”以來，從國家到省市甚至各高校均實施了質量工程，毋庸置疑，質量工程的有力實施對加強教學建設、提升育人水平發揮了至關重要的作用，對擴招產生的諸多負面影響產生了良好的稀釋和對沖作用。但不可否認的是，質量工程實施過程中還是存在諸多問題，甚至個別問題比較嚴重。

（一）思想認識存在偏差

實施質量工程的重點和核心任務應當是關注質量和內涵，以提高教學水平和育人質量為著眼點和落腳點，但現實中卻存在重申報、輕建設，重流程、輕管理，重形式、輕實效，重要錢、輕花錢，重個人、輕集體等五種現象，質量工程建設本應“以點帶面”，實際情況是“以點代面”，缺乏頂層設計和整體思考，把質量工程建設等同于立項項目建設，而不是以質量工程建設為抓手，深化教育教學改革，固優補弱，凸顯特色。當前不少高校實施質量工程的實然價值取向與其應然的價值取向不匹配，把質量工程搞成了面子工程、形象工程、虛假工程，偏離了實施質量工程應全面推進教育教學改革、提高本科教育教學質量的本質。

（二）項目建設實效不強

質量工程立項時，項目負責人高度重視申報書的填寫，花大力氣美化申請書，以此打動評審專家，專家評審時由于了解項目的渠道有限，因此，申報書誰寫得漂亮，誰的前期基礎扎實，團隊成員結構合理，項目預期成果豐碩，誰獲得立項的可能性就大。由于項目數多，管理難度大，多數學校對項目的管理主要停留在中期檢查和結題驗收，過程管理弱化，中期檢查乃至結題驗收也主要是形式大于實際，以走過場較多，最終造成質量工程建設立項時隆重熱鬧，中期檢查和結題驗收冷清收場，不少項目實際完成質量不高，實際效益與預期成果相差很大。

（三）教學主體缺少積極性

作為教學主體的院系、教師和學生三個層面在質量工程建設過程中主體性沒有得到充分體現，主動性、積極性和創造力沒有得到激發和調動起來。學院作為旁觀者，完全依靠學校職能部門管理各級質量工程項目，沒有作為主人翁參與進來，更沒有作為關鍵責任主體進行管理。作為教師，質量工程尤其是國家級和省級項目覆蓋面不寬，受益面較窄，多數教師再怎么努力都難以獲得立項，認為都是少數教學積極分子或院系負責人的事情，與己無關，部分教師甚至都不知道“質量工程”。再者，當前很多高校還難以有效落實教學工作中心地位，加之教學工作沒有科研那么實惠，在職稱評聘中權重較輕，教師關注度也不高。對學生而言，質量工程中與他們直接相關的項目極少，他們不是直接受益者，要視項目建設成效，他們才能從中受惠，因此，他們也難以直接參與，其主動性也難以得到有效激發。

二、本科教學質量工程管理體系的構建策略

作為教學的三個主體，只有院系、教師和學生三方面的能動性得到有效激發，形成合力，才會使得質量工程實現其實施的實然價值，提高高等教育教學水平和育人質量。為此，華南師范大學出臺了《關于進一步加強本科教學質量與教學改革工程的意見》。

（一）做好頂層設計，夯實校級項目基礎

構建國家―省―校三級質量工程項目體系，以國家級項目為龍頭，以省級項目為骨干，以校級項目為基石，明確校級項目在整個體系中的作用，狠抓校級項目的建設內涵，省級項目須在校級項目的基礎上產生，國家級項目須在省級項目的基礎上遴選，根據國家級和省級質量工程建設類別，結合學校的優勢和劣勢，合理布局校級項目，明確重點，鞏固優勢，凸顯特色，同時又要填補空白，扶弱助新，點面結合，以點帶面，實現本科教學工作水平全面提升，全面夯實教學建設基礎。

（二）抓住重點，激發教學主體的積極性與創造力

緊緊抓住教學工作的三個主體，以如何激發其工作活力和創造力作為工作的著眼點。

1.針對院系，擴大其辦學自。首先，擴大院系在質量工程建設中的自，下放校級質量工程建設類別和項目數的立項權，學校層面僅作形式審查和備案。其次，針對院系層面，設立綜合層面的質量工程項目，除了專業綜合改革試點、人才培養模式創新實驗區、特色專業等項目外，還設立試點學院、學院綜合改革試點單位等項目，擴大試點學院的內涵，允許其在學校治理框架內自主調整本科專業和決定招生規模，促推院系以“質量工程”建設為契機，貫徹“一學院一品牌，一專業一特色”的發展戰略，明確建設方向和目標，做好“質量工程”的頂層設計，優化各類各層項目布局，規劃好綜合類和一般類、教師類和學生類項目建設，切實激發教師和學生在教與學方面的主觀能動性。再次，改革校級質量工程建設項目經費的撥付方式，改變以往直接將經費撥給各項目負責人的方式，將項目經費以整體打包的方式撥給項目所在單位，由院系進行二次分配和撥付，這有利于院系明確本單位的建設重點，錯位發展，有利于形成自身的特色和優勢。

2.針對教師，擴大項目覆蓋面與受益面。雖然國家級和廣東省質量工程有近10種建設項目，但很多項目一線教師難以主持或參與。針對此問題，華南師范大學擴大了校級質量工程建設項目的類別和數量，校級項目一共有24類，含自設項目，而且不少項目是專門為一線教師而設的，如教學團隊、通識課程、大學生創新創業研究課程、全英課程、專門用途英語課程、精品教材等，這為一線教師參與本科教學質量工程建設提供了豐富的機會，教師可以結合自身的優勢和興趣，選擇申報項目。此外，校級質量工程建設項目立項時對學院不限項，僅對每個教師申報的項目有項數限制，任何教師只要有意參與質量工程，均有機會。

3.針對學生，創設讓其直接受益的項目。鑒于國家級和省級質量工程中只有大學生創新創業訓練計劃一個學生直接受益的項目，華南師范大學在校級質量工程中增設了大學生學科競賽項目、專業技能訓練計劃、第二校園計劃等項目。大學生學科競賽計劃旨在鼓勵各學院大力開展多維多層的大學生學科競賽活動，以賽帶練、以賽促練、賽練結合，打造具有學校特色、學科特色、專業特色、具有良好社會聲譽的品牌賽事，資助學生參與國內外公信力強、參與度高、影響面廣的大學生學科競賽，不斷提高學生參加國內外學科競賽水平，提升學生核心競爭力。專業技能訓練計劃鼓勵學院、各專業結合自身特點，構建并不斷完善針對性強、全員覆蓋、層次有別的專業技能訓練體系，不斷優化訓練模式，制定科學的訓練標準和要求，便于學生自主訓練，掌握專業核心技能，切實提升學生職業發展核心競爭力。第二校園計劃從學校和學院兩個層面展開，目前學校層面與美國堪薩斯州立大學、日本筑波大學、韓國延世大學等近70所國外大學簽署了聯合培養協議，此外還與深圳華大基因研究院、中山大學、北京師范大學、西南大學等國內知名科研院所及大學開展聯合培養本科生，同時鼓勵各學院也積極開拓聯合培養渠道，為學生提供更多的第二校園經歷的機會，讓更多的學生受益。

（三）優化管理流程，注重項目建設成效

針對當前質量工程管理中存在的弊端，徹底改變“重申報、輕建設，重流程、輕管理，重形式、輕實效，重要錢、輕用錢”等現象，華南師范大學優化、重建和再造管理流程，在以下幾個方面開展了改革和實踐。

1.簡化申報程序。改變過往立項要填諸多材料的情況，簡化項目申請書的填報內容，校級項目僅需填寫項目團隊成員的基本情況、項目建設內容及預期成效，減少非必要內容的填報，要求填寫內容言簡意賅，不必贅述，這也減輕教師繁重的填表之苦。學院提交各項目申報材料，學校層面僅作形式審查，通過予以發文備案。

2.注重過程建設。改以往嚴進寬出為現在的寬進嚴出，通過學校發文公布的項目僅為建設項目，要想獲得校級項目稱號，需加強內涵建設。首先，需通過中期檢查，根據各項目已完成的建設任務與建設預期成果的對比，淘汰一批建設進展緩慢、建設成效差的項目，促使項目注重過程建設。其次，結題驗收時，根據項目預期成果的完成情況，決定其是否通過，只有建設成效突出、任務飽滿、成果豐碩的項目才能獲得校級項目稱號。

推薦省級項目時，必須以校級項目做基礎，從中擇優遴選推薦，在同類項目推薦自校級立項以來開展最好、成效最突出的項目，省級和國家級項目建設經費直接撥付到項目團隊，而且學校給予一定比例的配套，以此鼓勵各校級項目重過程、重建設、重實效。

3.實施量化考核。項目在立項評審、中期檢查和結題驗收三個環節，都注重量化考核，關注項目建設實效，設計表格時以定量的數據為主，少用定性描述或以定性描述為輔，這樣會對各項目施加適當的壓力，杜絕以往中期檢查和結題驗收走過場、搞形式主義的現象。

4.加強經費使用管理。首先，簡化報賬程序，改變以往需要經過教務處審核簽批才能報賬的方式，由項目所在學院審核簽批。其次，雖然經費以學院打包的形式下撥，但在學校財務設立專門的賬號，到該批項目全部結題驗收時，對各學院經費使用績效進行考核，若經費管理不力，使用不善、執行不佳，會相應的扣減該學院下一年度校級質量工程建設經費，若項目結題完畢時仍有經費剩余，則予以回收，不再下撥，促使各學院加強經費管理，提高經費執行效率和效果。

5.巧用獎罰杠桿。針對學院，為鼓勵其加強校級質量工程建設，夯實校級基礎，華南師范大學將校級質量工程建設總經費的30%用于獎補，以獎勵上年度獲得省級和國家級質量工程立項項目較多的學院，實行“優質厚撥”的方式，促動各學院加強項目內涵建設。

針對教師，考慮放開校級質量工程建設項目的立項類別和數量之后，教師參與質量工程建設的積極性勢必會大漲，建設成果也會更多，學校將校級教學成果獎由每四年評選一次縮短為每兩年評選一次。此外，設立校級優秀教學論文（教材）獎，與教學成果獎隔年交替開展，這就形成了質量工程―建設成果―教學成果獎、教改項目―教學論文―優秀論文獎兩條激勵路徑。若項目未通過中期檢查，項目負責人三年內不得再主持校級質量工程項目，若項目通不過結題驗收，則在通過之前項目負責人不得再主持校級質量工程項目。

針對學生，若其依托大創項目或學科競賽取得成果，學校有針對論文和競賽獲獎的獎勵，在推薦免試攻讀研究生時也有加分條款。若在第二校園取得優異成績，在推薦免試攻讀研究生時也有加分政策，以此鼓勵學生志存高遠，腳踏實地，珍惜機會。

三、實施成效

華南師范大學從2011年以來立項的三級質量工程項目情況如表1所示， 2014年共立項各級質量工程項目857項，較2011年均有大幅度提高，覆蓋到每一個院系，參與教師人數超過1400人，占專任教師人數的72%，說明院系及教師參與質量工程很踴躍。此外，校級質量工程中學生為直接受益人的項目有220余項，參與學生人數1300多人，學生積極性也得到了極大的提高。

表1 華南師范大學獲得國家級、省級和校級質量工程項目立項情況

在各類質量工程及教研教改項目的支撐下，近年來華南師范大學教師取得了一批高水平的教學成果，學校屆屆獲得國家級教學成果獎，共獲15項，獲得省級教學成果獎85項，其中一等獎40項，校級教學成果獎357項。近三年華南師范大學獲得各級教學成果獎141項，獲獎教師人數近700人，所占比例超過專任教師總數的30%。這也說明學校教師不僅參與質量工程踴躍，而且很多教師取得的教學研究與實踐成果具有很強的示范性和影響力，能被業內廣泛認可。

2014年華南師范大學教師依托各類質量工程項目，取得了一批高質量的研究成果，據不完全統計，當年學校教師以第一作者公開發表關于教學改革、建設及人才培養等方面的學術論文1433篇，專任教師人均0.68篇，表明學校教師對本科教學研究與改革的投入度較高。

質量工程是落實本科教學工作的中心地位、教學質量的首要地位、教學投入的優先地位、培養創新人才的突出地位的重要抓手[4]，院系、教師和學生既是質量工程實施的責任主體，同時又是質量工程實施的受益者。只有結合校情，緊緊抓住激發三個主體創造性和工作活力，提高其主觀能動性，質量工程的實施才能順利開展，實施效果才能得到保證，質量工程的價值才能得到體現。

參考文獻：

[1]李愛芝.全面推進本科教學質量工程之探索[J].山西師

大學報：社會科學版，2013，（5）.

[2]寇琳琳.普通高等學校教學質量工程建設的基本思考

[J].航海教育研究，2011，（3）.

[3]嚴發萍，王紅雨，趙琦蘭.本科教學質量工程項目建設的

問題分析及應對策略[J].赤峰學院學報：自然科學版，

篇7

一是以“身先士卒”感召人。

在平常的工作中，李溪努力做到要求別人做到的，首先自己要做到做好，要求別人不做的，首先自己不做。處理工作不搞特殊化，也沒有人情可言。李溪認為在制度和規范面前，只有自己做到了做好了，才能要求別人做到做好，于是她平時事事都把工作做到員工前面去，以自己的言行舉止帶動全體員工勤于工作，樂于奉獻。每逢營業廳業務量大，人手緊張，需要經常加班，員工一般是輪流加班，而她每次加班必到，而且總是第一個到，最后一個離開。

作為公司的一名派遣員工，李溪有著極強的主人翁精神。她深知是這個企業給予了她施展才華的舞臺，在這個舞臺上，她要用最美麗的舞姿來回報這個企業，用行動踐行著自己的承諾：

從20*年來，公司開展了一系列的業務發展競賽活動，在“拼搏杯”賽上，李溪不但自己榮獲了“二等功”，她所帶領著營業班也拿到了優秀的成績，每項競賽都翻倍完成任務。

平日里，李溪常給同事們講這樣一句話：營業廳是公司的窗口，營業員則是公司的形象代言人。營業員一言一行都代表著我們的企業，也許就是一個細微的動作，便會給消費者留下不好的印象。正是秉誠這樣一種信念，營業廳每天例行的晨會上她都會給營業員進行5分鐘的禮儀培訓，讓她們把禮儀服務變成為一種習慣，更好的運用到工作中去。

為了更好地向市民宣傳電信形象，進一步將電信業務范圍擴大，業余時間，李溪多次帶著營業班的同事們在營業廳外設立宣傳點，發放宣傳資料。同時，深入社區校園，并在人流聚集的市場，開展現場辦理業務。

二是以“真誠友善”團結人。

與人為善，這是一個班組能否精誠團結、和睦相處的關鍵所在。在工作中，李溪從關心員工工作和生活入手，經常進行換位思考，設身處地為員工著想，取得員工的信任，進而取得全體員工對其工作上的支持，群策群力，做好營業班的各項業務工作。充分調動每個人的主觀能動性和積極性，不為小事斤斤計較，著力營造同事之間，工作上互相支持，人格上互相信任，創建一個融洽、和諧的工作環境，在營業班處處營造“家”的氛圍，哪個員工病了，她總是第一時間送去營業班全體同事的問候，現在營業班從班組長到營業員大家工作上是同事關系，生活上朋友關系，同事之間關系融洽。

此外，李溪更是不斷的進行服務方面的探索，站在客戶的角度做換位思考，聽取客戶對我們的要求和希望，并在工作中加強和改進。

注意細節服務是李溪在長期工作中養成的一個良好習慣。有一次，李溪在營業廳巡視時能聽到一位用戶這樣的抱怨：“辦理一項業務要填寫幾張申請工單，簽字要簽三、四個，真煩！”。而且在地上和營業臺上，滿地都是因為填寫錯誤被撕毀的工單。

看到這一切，李溪想，有什么方法不需用戶填寫工單，只要讓他們認可后在工單上簽字就行了呢？這樣以來客戶就不會覺得麻煩，也不會填錯申請單白白浪費了。李溪馬上找到相關部門人，詳細了解了可行性度后，及時向科辦領導匯報，在其他部門的大力協助下，很快營業臺順利推行了免填單業務，這一舉措即方便了客戶又為公司節約了成本，還獲得了顧客的一致好評。

三是以“求真務實”管理人。

李溪在工作中理清思路，明確職責，努力認真履行好營業班班長職責和權限。進一步完善各項規章制度，強化內部管理。擔當起營業班班長職責，做好營業班服務、內部管理工作。在日常工作中，她堅持按操作流程要求完善崗位責任制，嚴格執行內勤工作質量考核辦法，進行經常性的業務操作和服務規范的自查；大力推廣和宣傳電信公司的套餐、產品，全力組織員工打造一個讓客戶滿意的服務品牌。

四是以“學無止境”帶動人。

李溪在堅持信奉“活到老學到老”的思想，在營業班處處發揮榜樣作用，做好傳、幫、帶工作，帶動同事好學上進，提高每個人的綜合素質和業務能力，讓大家都有“你追我趕”的工作熱情，以全新的姿態、全新的形象、全新的作風投入到業務中去，通過不斷加強業務知識和服務技巧學習，帶動營業班前臺服務質量和服務水平的提高。

作為分公司營業班的班長，李溪同志有較高的業務水平和服務素質，對每項電信業務的熟練程度更讓她成了公司的業務通。這些成績的取得與她的刻苦學習是分不開的。

李溪是位非常注重學習的好員工，公司每項新業務推出后，她都會認真學習，反復測試和思考，看在受理中會存在一些什么問題和難處，并及時與有關部門一起討論解決的方法。有細心的同事統計過，就在她擔任班長的三年中，經她寫下用來記錄和收集業務資料的筆記本竟有厚厚的7本之多。

同時，在對營業員的業務學習及禮儀服務培訓方面，李溪也是下了大功夫的。為占領通信市場，吸引更多的消費者，公司的促銷活動也隨之千變萬化，內容和形式幾乎每月都有變化，有時候幾項促銷活動同時進行。復雜的業務，繁瑣的受理程序常使營業員在受理業務時出現的這樣或那樣的問題或差錯。發現了這一問題，李溪同志及時馬上組織班組骨干成員，把所有的電信業務分類匯編成冊，并發放到每個營業員手中，在每周一晚上的業務學習時間中，再以營業受理的現場模擬形式進行講解，有效地提高了營業員的業務能力，極大地降低了業務差錯率。在她的帶領下，營業班的業務水平有了長足的進步。

五是以“扎實敢干”爭榮譽。

李溪的個人成績可以說是大家有目共睹的。然而，更為可貴的是，李溪在工作上的努力感動了她所在的班集體成員，她的每一次進步，都帶動了同事們的成長，讓她所處的班集體成為一個團結的集體，一個先進的集體。一些看著她率領營業班姑娘們一步一個腳印向前邁進的同行，說她以一個女性罕見的人格魅力創造了一個基層工作者的奇跡。然而，面對公司領導的表揚和肯定，李溪總是說她的每一份榮譽都凝聚著和與她同甘共苦的同事們那辛苦的汗水，最讓她慶幸的是她工作在一個優秀的集體當中。

篇8

新建地方本科院校是由一些專科學校合并重組后升格為本科的地方性院校，大多學生來自偏遠少數民族地區，貧困大學生較多。如何做好貧困生的資助育人工作，幫助他們順利完成學業，使他們能夠更加適應社會發展需要，成為有用之才，是高校學生教育管理工作亟待解決的問題。筆者通過對興義民族師范貧困生進行了隨機抽樣問卷調查，并結合本人實際工作的觀察思考，形成了一些關于目前對興義民族師范貧困生資助育人工作狀況的基本認識，同時也對其中反映出來的部分矛盾和問題進行了分析研究，并在此基礎上作些探析。

一、新建地方本科院校貧困生資助育人工作狀況

為促進學校全方位資助育人工作的開展，筆者對興義民族師范貧困生進行了隨機抽樣問卷調查，發放問卷400份，回收有效問卷362 份，有效回收率為90.5%，統計結果見表1：

據統計，76%的貧困生月生活費500-700元，基本能滿足在校的物質生活，在此前提下，此次調查反映出貧困生現狀及幫扶的一些問題：

1、資助體系不完善

（1）加大有償資助中勤工助學力度。高校應該盡可能多地根據學生所學專業特點為其提供勤工助學崗位，為他們創造盡可能多的幫扶措施和救助體系，這樣可以使他們所學的知識得到具體應用。[1]興義民族師范學院沒有直接向學生提供勤工助學崗位，而此次調查中有86%的學生希望能參加勤工助學，這說明同學們已充分意識到勤工儉學對他們來說不僅僅是經濟上的幫助，更重要的是專業技能、溝通能力和服務社會能力的提升，增強自立自強意識，為未來的就業奠定基礎。興義民族師范院校有四個校區，新校區遠離市區，客觀上造成的同學們勤工儉學的不便和支出費用的增加，這也是學生希望校方能提供勤工儉學崗位的原因。

（2）貧困生認定機制存在缺陷。被認定為貧困生即可獲得學生資助，所以在貧困生的評定工作中貧困生的認定非常重要，學校對貧困生的認定無統一的標準，由各系輔導員根據班級的實際情況來操作。在此次調查中有46%的同學認為存在“偽貧困”現象，究其原因：一是學生家庭經濟貧困程度難以科學界定。貧困生認定的主要依據：孤殘學生、烈士子女、單親子女、家庭成員享有農村低保或患有重大疾病、家庭遭受自然災害、各種貧困證明（由學生所在鄉、鎮政府或民政部門出具）、家庭經濟調查表等，這些認定依據缺乏科學的標準和嚴格的監督體系。在開學初，同學們都會出示各種各樣的貧困證明，由于各地鄉鎮衡量家庭貧困程度標準不一，部分鄉鎮開出的證明具有人情性、隨意性等，高校也很難投入大量的精力和財力一一核實這些證明的真實性，所以增大了貧困生認定的難度。二是在貧困生認定過程中主觀性大。貧困生認定程序為：學生首先向輔導員提交書面申請和貧困證明材后，由輔導員與班級民主評議小組根據學生的家庭、貧困證明、在校期間表現、消費情況等對學生的家庭貧困程度作出判定，再把貧困生情況提交學生所在系審核并公示，最后提交學校資助中心審核認定。即：學生申請班級評議系審核學校資助中心審核認定四個環節，其中班級評議最為關鍵。各班、各系對貧困生認定方式不統一，班級評議這一環節受人為因素的影響很多，具有很大的主觀性。三是資助指標采用平均分配，忽略了系、專業特點的差別。困難學生在同一所院系不同的專業分布都不是均等的，就讀于師范教育、農林專業的貧困生相對要集中一些。四是學生資助過程缺乏嚴格的監管。由于學生資助工作量大，很多環節無具體的執行標準，學生申報的材料也無從核實，此時如果老師沒有完全掌握學生的真實情況或在評定過程中有偏袒現象，學校資助中心也無法逐一審核，致使資助工作易出現偏差。

2、學生資助工作中育人功能發揮不夠

調查中有40%的學生認為物質幫助和精神幫扶不對稱，72%的學生認為學生感恩意識淡薄，回饋社會的動力不足，這說明資助工作中的育人功能有待加強。一是重經濟資助，輕心理幫扶。具調查顯示在貧困生中性格內斂、憂郁、脆弱、敏感的占44%，感覺自己技不如人的占61%。由此可見貧困生的心理問題和精神需求與經濟問題相比，更需要得到及時的解決。二是重權利享有，輕責任承擔。高校資助政策多次強調要確保每一位學生不因家庭經濟困難而輟學，這也帶給貧困生一種錯誤導向，認為自己受到資助不需要承擔任何責任和義務，是理所應當的。三是重政策落實，輕過程監控。資助育人工作是大學生思想政治教育工作的重要組成部分，興義民族師范學院已形成學院——系——輔導員資助育人三級工作體系，推動育人理念的深入貫徹、資助政策的實際落地，但在整個學生資助環節，卻出現監控力度不夠的現象。有的貧困生獲得資助后，亂消費；有的學生申報材料不真實；有的老師并不完全掌握學生的真實情況或在評定過程中有偏袒現象，導致貧困生認定出現偏差。四是重資助力度，輕能力培養。2012年興義民族師范學院獲資助學生占學生總數的三分之一，而調查顯示希望獲得勤工助學崗位的占86%，心理壓力來源于前途及就業的占70%，可見學校要大力加強貧困生的專業技能、溝通能力和服務社會能力，最終提升他們的就業和創業能力。

二、完善新建地方本科院校資助育人工作的思考

面對家庭困難的學生，我們不難發現，只解決他們面臨的經濟問題，已不能滿足他們的需求，要更加關注他們的精神和心理需求。因此，我們應當充分利用學生資助這一平臺，加強對貧困學生的教育和引導，使助困與育人有機結合，真正實現貧困學生的身心全面發展。[2]

1、堅持以學生為本，為學生服務的工作原則

堅持以學生為本，為學生服務首先要做好貧困生的認定工作。興義民族師范學院的學生，85%來自偏遠少數民族貧困鄉鎮，經過多年資助工作的實踐，以下幾種情況可首先列入貧困生的考慮范圍：孤殘學生、單親子女、家庭成員持有農村低保或患有重大疾病、家庭遭受自然災害或其它突發事件、多子女讀書家庭。做好貧困生的認定考察工作要充分發揮班團干、入黨積極分子和學生黨員的作用，在班級民主評議中形成在校學生最低生活標準，作為一個有價值的貧困生認定指標，以此指標為標準考察貧困生生活費用與在校學生最低生活標準之間的差距。就興義師范學生而言，最低生活標準每天15元。其次，建立貧困生黨案，使資助對象管理制度化。黨案中要詳細記錄貧困生的家庭情況，如家庭成員、經濟主要來源、經濟收入等。學生在校期間的行為表現、學習成績、綜合考評、消費、獎罰情況等。數據要及時更新，為資助的評定提供參考依據。另外，要充分了解貧困生的生活、心理的需求，從多方面、多渠道給予他們關懷和幫助。作為一線的管理工作者輔導員更是要多與貧困生交流，成為他們生活、學習中的良師益友，為他們的成長提供健康輕松的環境。

2、全方位構建以發展能力、提高素質為核心的資助育人體系

對學生資助的目的就是為了育人，貧困學生由于自身和家庭的原因，造成他們的精神壓力和心理負擔較重，因此在資助育人工作中不僅要注重物質資助，更要注重精神資助，要從經濟、思想、心理、能力等多方面幫助貧困生，支撐起他們的精神世界，堅定他們自強不息、搏擊人生的意志。

經濟上采用解決實際問題和思想問題相結合的方法，以物質資助為基礎的原則。學生只有解決了生活所需，才能減輕精神壓力，將所有的精力投入到學習中，為今后的就業奠定基礎。

思想上要注重培養貧困生的優良品質。第一，開展誠信教育，營造公平的助困育人環境，培養貧困生誠信品質。興義民族師范學院2012年在校生 7302人，學生生源地大多處于偏遠少數民族地區，生源地貸款學生占學生總數的43%，共3130人，提高貸款學生履行合同的自覺性，讓每一位貸款學生明確相關的法律責任，加強貸后的學生管理和誠信教育工作顯得尤為重要；在此次調查中有46%的同學認為存在“偽貧困”現象，開展誠信教育，可提高資助政策的效用，減少資助評定過程中的“偽貧困”現象。第二，開展感恩育，增強貧困生責任感。國家有關政策規定，面向西部地區和艱苦邊遠地區基層單位就業滿 3 年以上的高校貧困生，其在校學習期間的國家助學貸款本金及其償還之前產生的利息，由國家全部代為償還，這是國家在解決家庭經濟困難學生上學中的一個途徑。學校應讓貧困生充分了解政府出臺的相關資助政策和就業政策，讓貧困生明白自身的成長與國家的資助是分不開的，增強他們的感恩意識和責任意識，等學有所成后自愿回報社會。第三，開展勵志教育，樹立他們自信、自強、自立精神。在貧困生的生活和學習中，從他們實際需求出發，以貧困生為本，激發他們的進取心，引導學生結合所學專業和個人特長主動參與學校組織的各類競賽和活動中，培養學生的競爭和創新意識，增強貧困生生活和生存能力。

完善學校心理健康教育體系。經濟貧困使部分學生出現精神和心理貧困，主要表現在比較敏感、脆弱、內向、自卑。2012年興義師范學院參加大學生心理管理系統在線測試4491人，測試結果心理存在一定問題學生925人，因此，貧困生的心理健康教育不容忽視。學校應針對貧困生普遍存在心理問題的現狀，建立和完善心理健康教育體系，利用心理測試與咨詢等現代心理科學技術減輕貧困生在情感、就業、學習、經濟上的心理壓力，鼓勵他們實事求是分析情況，找準優勢與不足，堅定信心，重塑自我；增強學生承受挫折和快速適應環境的能力；預防各類精神疾患和變態心理的產生；大力倡導公平、正義、和諧的社會理念，鼓勵、引導大學生發揮長處，合理競爭，取長補短，共同進步。

能力上以實踐實習、提高素質為手段鍛煉學生。學生資助工作重要的是幫助貧困生實現教育與就業的對接，這就需要為貧困生積極搭建實踐學習平臺，而不僅僅只是提供經濟上的資助。學校要增加校內勤工助學崗位，拓展校外實踐實習，不斷提高貧困生的專業技能、溝通能力和服務社會的能力，為將來的就業奠定基礎。

3、明確工作職責，確保資助育人工作的落實

輔導員是資助育人工作的傳播者、實施者和協調者；班集體是資助育人工作的載體；院系是資助育人工作的領導者、監督者。輔導員作為一線學生工作者，必須認真貫徹落實國家資助法規，引導學生公正、公平地進行班級民主評議，組織學生客觀地認定貧困生，積極幫助貧困生參與勤工儉學，實現資助育人的目的。院系對資助學金名額的分配、貧困生認定的標準要客觀、合理，對貧困育人工作要加強指導、監督和統籌。新建地方本科院校要建立適合學生發展的資助育人管理體制，配備專兼職相結合的高素質的資助育人管理隊伍，充分發揮資助育人的作用。

總之，在高校資助工作中，應堅持以學生為本，為學生服務的工作原則，讓他們健康快樂地成長，全方位構建以發展能力、提高素質為核心的資助育人體系，不斷提高貧困生的專業技能、溝通能力和服務社會的能力，真正實現資助工作的育人功能。

【注 釋】

[1] 趙春草.農村大學生思想政治教育的內在機制研究[J].學校黨建與思想教育，2012（5）.

篇9

河南省青年文明號申報材料 文章作者：小段 文章加入時間：2005年9月1日16:50 用火熱的青春打造亮麗的神火 在豫東明珠第一礦——葛店礦！活躍著一支充滿活力，能征善戰的青年隊伍，那就是葛店礦機電龍頭區隊機二隊。全隊現有職工121人，35周歲以下青工99人，占全隊總人數的82%，女職工53人，職工的平均年齡為28.9歲。是葛店煤礦運輸提升戰線上的一支勁旅，這支隊伍自建礦以來，就擔負著礦山主、副井的安全提升、抽、壓風機的正常運轉及礦燈的維護和發放重要任務。該隊始終把創建“青年文明號”活動作為凝聚青年、團結青年、帶領青年建功立業的有效形式，緊密結合煤礦運輸提升工作特點，以倡導職業文明為核心，以規范文明行為，打造文明隊伍，營造和諧礦區為己任，以“立足本職、自我監設“自控型”青年文明號 對于擔負著煤礦運輸提升、供風保障、礦燈管理發放重任的機運二隊，“青年文明號”創建活動的最終落腳點是要體現在優質、高效、安全、文明的工作成效上。近年來，按照礦團委提出的“自控型”集體建設的工作重點，我們結合生產實際，在建設“自控型”青年文明號方面動腦筋、出實招，趟出了具有鮮明特色的創建新路子。 一是樹旗幟，弘揚“神火人”精神。我們長年奮戰在煤礦生產運輸工作的第一線，在工作實踐中不斷追求爭創“四個一流”的工作目標，叫響 “突出奉獻比貢獻、樹立品牌創精品”的口號，全面加強青年突擊隊管理，規范各種圖表、職責、制度，做到施工現場有各工種安全生產管理制度、黨員干部目標管理考核責任牌、危險源點警示牌、爭創“青年文明號”宣傳牌、設施設備原理圖、青年突擊班牌板和團旗，使“青年文明號”創建工作向科學化、制度化、標準化的方向發展。在“上行”精神的不斷提升中，我們提出了“立足本崗，自我監控”的工作理念，并把其運用到“自控型”集體建設中，促使青年職工在工作中嚴格按章作業，杜絕違章蠻干，保質保量高標準的完成各項任務。 二是明職責，強化基礎管理。根據上級團組織制定的“青年文明號”管理辦法等規定，我們結合女工多、青工多的實際情況，制定出了具有特色、便于操作、切實可行的管理制度——《機二隊爭創青年文明號管理規范》并且結合礦開展的精細化管理，堅持日督促、月檢查、季考評，強化集體自身建設，加強了對青年員工的管理。在工作中，青年文明號號長張峰還創造了工作“五化”標準：員工管理制度化，行為規范*化，服裝工具統一化，作業過程標準化，環境衛生優美化；推出了“六個一樣”承諾：冬天夏天一個樣，白天夜晚一個樣，雨天晴天一個樣，有檢查組與無檢查組一個樣，要求與不要求一個樣，領導在與領導不在一個樣。幾年來，職工出勤率始終保持在 95%以上，在上級主管部門標準化作業的檢查中多次獲得好評。 三是選載體，引入全新理念。為進一步引導青年職工增強安全“自控”的自覺性，我們深入開展了自控型集體管理活動，幫助職工樹立“立足本崗，自我監控”的工作新理念，在職工中大力營造建設自控型集體的氛圍，凝聚了集體整體“自控”的合力；為提高職工自身的工作自控能力，我們根據現場實際情況，精心制作了業務技術知識理論百題，組織全隊職工進行日常業務學習；為防范職工“失控”行為，我們推行了安全監督體系，成立了對領導、班組長、青崗員*安全控制網絡，開展了干部“走動式管理”全天24小時隊各崗的安全狀況進行全面監控，落實“三檢二查”制度，即班前、班中、班后的自檢、互檢與督檢；查標準化作業、安全質量隱患。為實現安全生產3000天奠定了基礎。 四、黨團帶頭，提高集體的凝聚力和戰斗力。 葛店礦機二隊黨支部現有正式黨員16名。均為青年黨員。另有青年入黨積極分子8名，支部本著“把人才培養成黨員，把黨員培養*才”的原則，努力開展黨建工作，規范支部的各項活動，積極響應礦黨委和集團公司黨委的號召。認真開展“雙帶、（帶頭、帶動）三高、（思想覺悟高、業務素質高、技術素質高）四保（保思想、保行為、保過程、保結果）”活動。把“三個代表”的重要思想積極貫徹于企業的安全、生產、效益、發展等中心工作。著實提高了黨員的業務素質和技術素質。在機二的黨員隊伍里有大膽管理、技術全面的青年隊長張峰，還有勤學好問，勇于創新的技術能手鞏曉龍。真正為全隊廣大員工樹立了模范帶頭作用。 三、誠信為本，弘揚新風，建設“奉獻型”青年文明號 倡導愛崗敬業、無私奉獻的道德風尚是創建“青年文明號”活動的

主要宗旨。我們以強化青年職工“三德”教育為抓手，大力建設“奉獻型”青年文明號。 一是切實加強道德教育。我們把深入貫徹《公民道德建設實施綱要》《神火集團員工文明行為規范》作為建設“奉獻型”青年文明號的行動指南。通過推行“四個一”工作法：即每季一書（讀一本書）、每月一歌（學唱一首革命歌曲）、每周一卡（制作發放一張信用寄語卡）、每日一題（背會一道公民道德建設問答題），時刻提醒青年職工做講道德、講文明、講敬業、講奉獻的“青年文明號”成員。全隊通過征集崗位格言，教育和引導青年職工“愛國守法、明禮成信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”，培養了青年職工無形的奉獻意識，真正使機二隊成為展現集體青年踐行《公民道德建設實施綱要》和《神火集團員工文明行為規范》的亮麗風景線。 二是深入開展信用建設。我們在量化《青年文明號信用建設示范行動》上下功夫，制作了“信用建設”宣傳牌，使“誠信為本，有諾必踐，恪盡職守，率先垂范”在青年職工中入心入腦。為展現和強化“信用建設”在工作崗位中的突出作用，我們制作了“信用公約承諾卡”，通過制定“承諾目標”，運行“承諾措施”，推行“青年職工安全信用承諾”，使遵章守紀、敬業愛崗成為了廣大青年職工的自覺行動。我們還相繼推出了“每月一星”、“奉獻標兵”評選考核標準，通過對奉獻時間、奉獻業績等不同方面綜合評定，讓獲選青年職工“照片上墻、名字入刊、獎金進手”，極大地調動了青年職工愛崗敬業、奉獻進取的積極性。 三是積極進行義務奉獻。我們提出立足本崗干好工作就是奉獻，學技練兵提高本領服務生產就是奉獻的口號，我們成立了“青年志愿者服務小組”，堅持定期開展“一助一”、“多助一”活動，本著“省下來的就是賺來的”思想，深入開展修舊利廢活動，團支部就及時發動一些技術過硬的青年技工，利用休息時間進行維修，重新利用，每年為礦節省材料費2萬多元。青年志愿者服務小組還提出了“四保證”的承諾：即招之即來、來之能戰、戰之能勝、勝之不驕。在2003年的一場突如其來的“非典”戰役中，職工在4號院封閉居住期間，機二隊的青年志愿者服務小組充分發揮特別能戰斗，特別能吃苦的精神，義務為職工打掃衛生，送茶水受到了職工的好評。每年的夏、秋季節，還組織人員到農村為農民收麥、除草、打藥等農活，充分體現了工農一家親。技術小組還利用自身的特長，組織了義務為居民修家用電器、修水管等活動，為全礦樹立了榜樣。推進了精神文明建設向縱深開展，也在這些活動中陶冶了青年人崇尚文明、奉獻社會的精神風貌。 四根據自身特點，營造特色的女工安全文化 機二隊是一個女工較多的區隊。如何發揮女工的優勢，擔當“半邊天”的 重任，作好安全協管工作是機二隊工作的又一工作重點，全隊56個女工分布在五個班組，七個重點崗位。擔負著主、副井的運轉，礦區通風、壓風的重要工作，及3000多塊礦燈和自救器的發放和維護。為此，機二隊根據本隊實際情況出發，開展了“巾幗示范崗”活動，通過次活動來激發全隊女工對工作的熱情。并開展女工話安全、為職工送溫暖、送鞋墊等活動,來提高全體女工愛崗敬業、關注一線、服務一線的良好氛圍。通過“巾幗示范崗”活動的開展，由女工負責的主井提升系統，達到一天提升1000余斗的記錄，創造了建礦以來的記錄，為全礦生產任務超額完成立下汗馬功勞。 幾年來，葛店礦機二隊雖然在創建“青年文明號”活動中做了一些探索，取得了一點成績，但與兄弟單位相比，還有不少差距。我們決心以榮獲河南省煤炭系統青年文明號為新的起點，不斷學習和借鑒其它單位的創建經驗，繼續發揚“神火”的企業精神，立足崗位，永爭一

流，用青春的誓言，扎實的行動，為神火集團的發展做出新的更大的貢獻，努力在神火“發展煤電鋁，進軍雙百億”的跨越式的發展中書寫青年文明號的新華章！ 河南神火集團葛店煤礦 2005年4月26日 文章出處： 【大 中 小】 【打印】 【關閉】