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基礎會計交互實踐的設計、評價和優化
王曉燕 西北大學經濟管理學院; 陜西西安710069; 華北水利水電大學管理與經濟學院; 河南鄭州450046
關鍵詞：基礎會計交互實踐設計 評價 優化
摘要：立足于LIKERT五分量表興趣度調查問卷,設計以會計實踐為主線,以角色實踐、企業實踐為輔線的基礎會計交互課堂實踐。對開展交互實踐基礎會計課堂教學的59名學生成績分組回歸后發現,部分趣味性強的易學易忘實踐類知識點影響考核成績在80分以上的學生學習績效;會計理論難學易忘知識點是80分以上學生成績提升的瓶頸;易學易忘知識點掌握程度是成績在60分以下和60~80分學生產生差異的主要原因。教師應在課前做好難學難忘、難學易忘、易學易忘、易學難忘知識點分類,課中采用重復的交互實踐消化難學易忘記類和易學易忘類知識點;課程進行中借助基礎會計背景知識擴充、情境感知案例、翻轉課堂激發學生學習興趣,增加學生參與度。
華北水利水電大學學報·自然科學版雜志要求:
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