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研究型英語教師發展敘事探究
古海波; 韓昕; 王千; 劉林峰 蘇州大學; 西交利物浦大學; 蘇州相城區陸慕高級中學
關鍵詞：研究型教師 教師發展 敘事探究
摘要：培養高素質教師是我國教育發展的基礎,而培養普通教師成為研究型教師是高素質英語教師發展的重要途徑。本研究采用敘事探究方法,對一位研究型高中英語教師的成長經歷進行研究,發現該研究型教師的發展歷程是基于問題情境的反思性實踐過程,由個人主動發展意識驅動,由重要他人和學術期刊等文化工具促成,在行動研究和學術寫作等實踐活動中實現。本研究揭示了中學研究型英語教師的發展過程與路徑,并對教師發展成因關聯模型進行了本土化修正。本研究對職前英語教師教育和在職英語教師發展具有借鑒價值。
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