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外語教師質性研究的主體間闡釋思路
關鍵詞：外語教師 質性研究 闡釋 主體間性
摘要：隨著外語教師發(fā)展研究的興起,質性研究作為方法論進入人們的視野。但是,對研究者應如何闡釋作為另一個主體的研究對象(外語教師)的問題,卻很少被關注。本文分析了質性研究闡釋的“主體間性”困境,并基于對筆者所做單方向性闡釋案例的反思,提出了一個主體間闡釋的新思路:認為質性研究的闡釋過程應是一個研究者與研究對象通過多層面對話、溝通而建構“共同意義域”的過程,而非研究者對研究對象的單向度闡釋。如此,才能既解決主體間的闡釋困境,又能保證闡釋質量。希望本文對提高我國外語教師質性研究的質量有一定的啟示作用。
解放軍外國語學院學報雜志要求:
{1}稿件要求觀點明確、立論新穎、論據(jù)可靠、語言規(guī)范通達，且未在國內外公開發(fā)表過。
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{3}注釋是對論文某一特定內容的解釋或補充說明。文內注釋應按正文中的先后次序集中列于文末，用帶圓圈的阿拉伯數(shù)序號標注。
{4}正文標題與層次：文內標題力求簡潔、明確，層次一般不超過4級。論文各層次標題一律用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，如“1”，“1.1”，“1.1.1”等。
{5}基金項目：基金項目類別(項目編號)。本刊對基金資助項目，省(部)級以上重大攻關項目和開放實驗室研究項目等優(yōu)秀論文優(yōu)先發(fā)表。
{6}圖、表和公式應通篇分別編號，圖題、表題應有中英文對照。表格應采用三線表形式，內容以英文表述。參考文獻應有中英文對照，并在正文中按順序引用。
{7}正文統(tǒng)一使用Word文檔、通欄、宋體、五號字著錄。正文內出現(xiàn)的阿拉伯數(shù)字、英文（及其它西方文字）與英文參考文獻，全部使用Times New Roman字體；中文字與字之間、字與標點之間不空格。
{8}中文摘要字數(shù)以300～400字為宜，以提供論文的內容梗概為目的，不加評論與解釋，簡明確切地闡述論文的重要內容，應包括研究目的、方法、結果和結論；不分段，不用第一人稱作主語，不出現(xiàn)插圖、表格，不用引文。
{9}參考文獻列在文末，以中括號編碼，按照文中引文出現(xiàn)的先后順序排列，不單獨分中外文。同一文獻只出現(xiàn)一次。禁止將一部參考文獻標注多個序列號。
{10}作者簡介：姓名，出生年，性別，籍貫，單位（大小單位都要寫清，如：安徽大學外語學院）及所在省市、郵編，職稱或學位。
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