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我國特崗教師研究現(xiàn)狀與展望--基于2006-2018年中國知網(wǎng)相關論文的可視化分析
關鍵詞：特崗教師 研究視角 合作形式 政策整合
摘要：為考察近年來我國特崗教師研究進展情況,為后續(xù)研究提供方向與思路,本研究以2006-2018年中國知網(wǎng)收錄的期刊論文與學位論文為文獻來源,梳理特崗教師研究成果,運用CiteSpace可視化軟件和文獻計量學方法,從發(fā)文量及年度分布、期刊分布、作者及機構分布、研究熱點等維度進行統(tǒng)計與分析。結果表明:發(fā)文量隨政策推進呈現(xiàn)平穩(wěn)上升趨勢,研究力量集中于政策覆蓋地區(qū)的師范院校,合作研究形式單一,主要在同校師生之間、同事之間展開合作研究;相關研究圍繞“特崗計劃”實施與特崗教師發(fā)展兩大主題展開,主要包括基于理論視角的政策解讀、針對實施效果的實證分析以及對策建議,對特崗教師的生存現(xiàn)狀、職業(yè)認同、專業(yè)發(fā)展等方面進行了調查研究;特崗教師研究仍存在著研究視角不夠多元、研究成果質量不高、借鑒與探索不足等問題。因此,后續(xù)研究需要進一步拓寬研究視野,組建多學科合作研究團隊,豐富合作研究形式,同時加強實證和橫向比較,注重績效評估指標設計,探索相關政策整合路徑,促進特崗教師政策不斷完善與有效實施。
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