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“無序”課堂，無限活力——基于物理課堂的預(yù)設(shè)和生成
關(guān)鍵詞：新課程改革 物理課堂 預(yù)設(shè) 生成
摘要：雖然大家都知道新課程理念強調(diào)人的發(fā)展，要更多的強調(diào)課堂的生成性。但是多年形成的老的教學(xué)觀還是難以顛覆，在我們的物理課堂上，不在少數(shù)的老師上課、備課的實際核心思想還是以教師為主，以預(yù)設(shè)為主，以完成所謂“教學(xué)目標(biāo)”作為核心任務(wù)。對于學(xué)生的課堂生成，鮮有考慮。導(dǎo)致物理課堂教學(xué)最終落實的是知識傳授和解題技巧，落空的是能力培養(yǎng)和個性發(fā)展。因此，我們?nèi)匀灰诮虒W(xué)改革的道路上繼續(xù)披荊斬棘，正確認識和把握課堂預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，從思想上接納新的教學(xué)觀和新的學(xué)生觀。
技術(shù)物理教學(xué)雜志要求:
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{3}來稿須具有創(chuàng)新性、指導(dǎo)性、實用性；能代表技術(shù)前沿水平的論文。
{4}一級標(biāo)題使用1，2，3，…；二級標(biāo)題使用1.1，1.2，1.3，…
{5}摘要：概括陳述論文研究的背景、目的、方法和主要結(jié)論，要求客觀反映出論文的主要信息。不要把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要。
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