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大中小學(xué)教材質(zhì)量評價體系建設(shè)研究——基于學(xué)段主體差異的視角
關(guān)鍵詞：大中小學(xué) 教材評價 學(xué)科 主體差異
摘要：建設(shè)大中小學(xué)教材質(zhì)量評價體系,需認清當前教材評價工作的三個關(guān)鍵問題:評價尚未能形成對"從教育目標到教材落實"的整體認識;評價偏重對教材內(nèi)容的評價,忽略教材的教學(xué)特性評價;評價受限于微觀的學(xué)科內(nèi)容,評價視野有待拓展。建設(shè)基于學(xué)段主體差異的教材評價體系,并闡明該體系所依據(jù)的兩個理論基礎(chǔ):對學(xué)習(xí)理論的拓展性認識和對教材功能的認識轉(zhuǎn)向。進而,在對各學(xué)段主體特點差異分析的基礎(chǔ)上提出初步的教材評價要求和建議,以資進一步研究參考。最后,研究分析了建設(shè)基于學(xué)段主體差異的大中小學(xué)教科書評價體系的保障因素。
課程教學(xué)研究雜志要求:
{1}引言應(yīng)簡單介紹論文的背景和目的，相關(guān)領(lǐng)域前人所做工作，存在的問題，引出本研究的主題及特色，注意：引言部分不能有公式、圖表。
{2}緊扣主題，有獨到見解，論證嚴密，表述嚴謹，內(nèi)容充實，數(shù)據(jù)準確，文字精煉，未在正式刊物發(fā)表。
{3}摘要的長度應(yīng)在300字以內(nèi)，直接明了地闡述論文的創(chuàng)新之處或主要觀點，每句話要表意明白，無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞；摘要不分段。
{4}作者簡介：包括姓名，出生年月，性別，職務(wù)職稱，學(xué)歷學(xué)位、工作單位、研究方向等。作者簡介用腳注，宋體小五號字。
{5}來稿之基金項目名稱、編號務(wù)必標示。
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