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新課改模式下課堂激勵性評價優化的實踐與研究
劉文靜; 阮玲霞 福建省福州華倫中學; 福建省福州市
關鍵詞：新課改 中學語文 激勵性評價 優化
摘要：中學語文課堂激勵性評價優化是新課改模式強化學生主體地位的內在要求,語文教師要根據實際學情、教學內容的有機融合,通過互動課堂的構建實踐,從系統設計、興趣調動、學風培養等三方面,對中學語文課堂激勵性評價優化進行實踐反思。
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