購物車(0)
隱性課程在中學語文教學當中的價值體現
王愛淳 黔南民族師范學院文學與傳媒學院; 貴州都勻558000
關鍵詞：隱性課程 語文教學 間接性影響 自主學習
摘要：隱性課程是相對于顯性課程提出的,主要重視學生學習的主觀能動性,強調自我意識在知識建構中的作用,是學生在教師的人際互動中將隱性課程隱含的意義和符號產生交換和重構的過程。在中學語文教學當中,隱性課程的價值主要體現在多個方面,從教師的課堂教學到教室氛圍的營造、從班級結構的特性到學生的情感態度價值觀等都屬于隱性課程的范疇。通過隱性課程間接性的影響,學生能夠多渠道、多途徑地接收更多書本以外的語文知識、文學素養、文化內涵。
黔南民族師范學院學報雜志要求:
{1}作者通信地址放在全文的后面內容依次為：郵編、城市名、單位地址、電子郵箱地址、聯系電話。請務必填寫有效地址、電子郵箱和電話，以確保編輯部與您的及時聯絡。
{2}本刊編輯部對來稿有編輯修改權，如不同意，請特別聲明。
{3}題名簡明、具體、確切，概括要旨，一般不超過20個漢字，必要時可加副標題。
{4}文獻按作者姓氏的第一個字母依A-Z順序分中、外文兩部分排列，中文文獻在前，外文文獻在后；外文文獻中的書名及期刊名用斜體，論文題目寫入“”內。
{5}摘要應包括論題、研究的主要內容、論證的方法或依據、提出的主要觀點或結論等，具有獨立性和自明性。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
