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回歸教育本質(zhì):教育游戲思想的萌芽與發(fā)展脈絡(luò)
裴蕾絲; 尚俊杰 北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所; 北京100101; 北京大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室; 北京100871
關(guān)鍵詞：教育游戲 教育思想 游戲化學(xué)習(xí) 發(fā)展歷程
摘要：教育和游戲都是人類社會生活不可或缺的重要組成部分。在不同的社會發(fā)展階段,伴隨著社會對人和教育內(nèi)在要求的不斷變化,教育游戲思想也在此過程中不斷發(fā)展,表現(xiàn)出不同的階段特點(diǎn)。本文基于馬克思的'三大社會形態(tài)'理論,分析了三個不同社會發(fā)展階段對教育的內(nèi)在發(fā)展要求,然后分析了教育游戲思想在社會發(fā)展不同階段的不同表現(xiàn)特點(diǎn)及原因,最后在此基礎(chǔ)上,梳理歸納出教育游戲思想的整體發(fā)展脈絡(luò)。
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