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學校類型對流動兒童社會融合的影響——基于南京、杭州、蘇州和紹興的調(diào)研數(shù)據(jù)
謝勇; 向家成 南京農(nóng)業(yè)大學公共管理學院; 江蘇南京210095
關(guān)鍵詞：流動兒童 社會融合 學校類型
摘要：目前絕大多數(shù)流動兒童已經(jīng)進入流入地的公辦學校就讀,他們就讀的學校可以分為以流動兒童為主、流動兒童與城鎮(zhèn)兒童比例相當、以城鎮(zhèn)兒童為主三類。從學習適應(yīng)、社會交往和心理融合三個方面探討了學校類型對流動兒童社會融合的影響,并使用南京、杭州、蘇州和紹興的調(diào)研數(shù)據(jù)進行了計量檢驗,結(jié)果顯示:與以流動兒童為主的學校相比,在城鎮(zhèn)兒童比例較高的學校就讀會給流動兒童帶來更大的學習壓力,但可以顯著提高他們對學校的滿意度;同時會顯著增加流動兒童所感受到的歧視,但也顯著增加了他們的朋友數(shù)量。總體來看,在城鎮(zhèn)兒童比例較高的學校就讀顯著提高了流動兒童的本地人身份認同,有效地促進了他們的社會融合。
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