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認知語言學視角下的高中英語語法教學：分析與思考
蘇克銀 浙江省桐鄉第二中學; 314511
關鍵詞：認知語言學 語法教學 高中英語
摘要：本文從三個方面分析了認知語言學對語言及語法的認識，即認知是語言的基礎，體驗是意義建構的基礎，語言學習就是習得構式。本文認為，從認知語言學的角度，我們應該從以下五個方面改進語法教學，即樹立“廣義的語法”觀；形式、意義與使用“三位一體”；在體驗與使用中習得“構式”；探尋語言使用背后的理據；關注英漢語法的差異。
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