購物車(0)
設計的本質與設計教育多元文化類型
董占軍 山東工藝美術學院
關鍵詞：設計藝術教育 設計院校 包豪斯 設計教育體系 烏爾姆設計學院
摘要：當前,我國的設計教育已然進入了一個挑戰與機遇并存的時代。一方面,隨著我國經濟的高速發展,設計學科日益壯大,社會對復合型高素質設計人才的需求日趨強烈;另一方面,我國設計教育的水平卻相對滯后,難以銜接和匹配社會的多元化高層次需求。同時,當下全球化背景所帶來的多元文化融合,也正沖擊著我們的民族文化傳統。這些都給我們當下的設計教育提出了新的課題。本文正是立足當前多元文化背景,既放眼世界,又審視自身,縱橫對比分析,探索設計教育的基本規律,并試圖從中得出當下發展設計教育的經驗和啟示。
山東藝術雜志要求:
{1}正文各部分都應簡潔明了。結果中層次標題一律用阿拉伯數字連續編號，盡量減少層次; 不同層次的數字之間用小圓點相隔，末位數字不加標點符號。如“1”、“1.1”、“1.1.1”等。
{2}來稿請附獨創性聲明，即來稿為作者獨立完成的研究成果，未公開發表;文中所有引用部分，均已做出明確標注或得到許可。如發生侵犯他人著作權問題，由作者負責。
{3}來稿附中英文摘要和中英文關鍵詞,字跡端正清晰，符號圖標合乎規范。
{4}“作者簡介”的格式如下：作者簡介包括:姓名、學位、職稱、研究方向，研究生文章需其導師任通訊作者，并注明通訊作者的職稱、是否碩博導師。
{5}基金項目(有則加項)：獲得基金資助產出的文章應注明基金項目名稱，并在括號內注明其項目編號。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
