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例談高中統(tǒng)計教學中學生統(tǒng)計思維的培養(yǎng)——以“德國坦克事件中通過樣本估算總體最大值”為例
高玥兒; 劉琴 上海市上海中學; 200231
關鍵詞：德國坦克 樣本均值 總體數(shù)
摘要：在高中統(tǒng)計教學中培養(yǎng)學生的統(tǒng)計思維,對于現(xiàn)階段研究性教學有著重要意義.筆者以“通過樣本估算總體數(shù)量”為研究課題,在提出自主課堂教學的背景下,運用課堂活動、課堂討論、課后總結、理論和實際的比較分析作為載體,培養(yǎng)高中學生的統(tǒng)計思維,從而培養(yǎng)學生的統(tǒng)計核心素養(yǎng).
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