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新建本科院校英語教師可持續發展影響因素研究--以山西省六個地區的調研情況為例
趙燕霞 山西傳媒學院公共外語部; 山西晉中030619
關鍵詞：新建本科院校 英語教師 可持續發展 影響因素
摘要：新建本科院校教師可持續發展是學生發展和高校發展的基礎。針對制約高校英語教師可持續發展的因素,課題組對山西省六個地區新建本科院校的大學英語教師進行了為期一年的調查,通過對調查數據進行定量和定性分析研究,得出:(1)影響英語教師可持續發展的主要因素有22個(包括9個內因和13個外因),其中影響最大的內因為自我效能感,影響最大的外因為發表學術論著難、職稱職務晉升機會少;(2)9個內因和13個外因的共同作用是影響英語教師可持續發展的根源。從而提出以下建議:(1)教師應及時轉變觀念,增強自我效能感,努力學習,主動適應新建本科院校的發展要求;(2)教育主管部門和高校應支持英語教師的發展,完善以教學為主的英語教師的考評制度,暢通職稱評審渠道,提高教師的積極性,增強教師的獲得感。
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