購物車(0)
高中數學建模教學探究——以“三角函數的應用”為例
劉麗嬪 江蘇省常州高級中學; 213003
關鍵詞：數學建模課程 三角函數 應用 教學探究 高中
摘要：1引言數學建模作為數學核心素養之一,指對現實問題進行數學抽象,用數學語言表達問題、用數學知識與方法構建模型解決問題的過程.主要包括:在實際情境中從數學的視角發現問題、提出問題、分析問題、構建模型,求解結論,驗證結果并改進模型,最終解決實際問題[1].學生在數學建模的過程中習得知識、強化應用,學會創新.因此,高中數學建模課程的探究是高中數學教學的重要課題.筆者以“三角函數的應用”為例,談幾點數學建模教學的想法.
數學教學研究雜志要求:
{1}編輯部對稿件進行匿名評審。審稿周期為3個月。逾期未接到用稿通知，可自行處理稿件。本刊有權對來稿進行編輯加工。
{2}文章題目應簡明確切地表述文章的內容，一般不超過20個字。
{3}稿件正文中不得出現作者姓名、工作單位、職務、職稱、通訊地址、郵政編碼、聯系電話、電子郵箱等個人信息。
{4}參考文獻的標注方法采用順序編碼制，按正文部分引用文獻的先后順序連續編碼，并在文章對應處標示出該參考文獻的序號。
{5}正文：內文選題思想新穎、觀點明確、論據可靠、圖表清晰、數據準確，稿件內容不得泄露國家機密。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
