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主體性維護(hù):“好孩子”的“壞行為”分析
關(guān)鍵詞：兒童 主體性維護(hù) 好孩子 壞行為
摘要：主體性維護(hù)是個(gè)體體驗(yàn)真實(shí)生存,保障精神健康的必要手段。在現(xiàn)實(shí)生活中,“好孩子”常表現(xiàn)出一些壞的行為。筆者通過呈現(xiàn)案例并對其進(jìn)行現(xiàn)象學(xué)解讀,認(rèn)為這種“好孩子”的“壞行為”,實(shí)際上是當(dāng)他們受到來自外在壓力的威脅而感到焦慮不安時(shí),常采用的維護(hù)其主體性的行為方式。因此,從教育者的角度來看,面對“好孩子”的“壞行為”,首要的不是禁止“壞行為”本身,而是理解兒童的需要缺失和“壞行為”的產(chǎn)生機(jī)制,為其解決成長中的問題提供幫助。為此,教育者應(yīng)轉(zhuǎn)換視角,密切關(guān)注兒童的主體性維護(hù),學(xué)會理解與關(guān)心,并減少“好孩子”的角色預(yù)設(shè),以端正的教育心態(tài)將之引領(lǐng)到主體性維護(hù)的正軌上來。
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