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關(guān)鍵詞：情境學(xué)習(xí)理論 教師培訓(xùn) 合法的邊緣參與 

摘要：情境學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是在一定情境下發(fā)生的，是個(gè)體參與實(shí)踐并與環(huán)境相互作用的過(guò)程，而教師培訓(xùn)是一項(xiàng)實(shí)踐性、情境性很強(qiáng)的活動(dòng)，它們兩者之間有著天然的聯(lián)系。因此，教師培訓(xùn)中，應(yīng)重視任務(wù)情境的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化與實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系；為學(xué)習(xí)者提供情感交流的環(huán)境；提供與合法的邊緣參與理論相吻合培訓(xùn)方式——“參與式”教師培訓(xùn)方式；提供豐富的知識(shí)工具并充分利用；為教師提供反思的機(jī)會(huì)和環(huán)境。

師資培訓(xùn)研究雜志要求:

{1}有項(xiàng)目資助的須標(biāo)明資助項(xiàng)目名稱和項(xiàng)目編號(hào)。

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{3}參考文獻(xiàn)僅列出最主要和正式發(fā)表的，按文中出現(xiàn)的次序編號(hào)引錄，并在文章相應(yīng)位置以上角標(biāo)標(biāo)明。

{4}論文須附中、英文摘要；中文摘要 200-300 字，英文摘要 150-200 詞。另請(qǐng)給出能反映全文主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞 2-4 個(gè)。

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