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教育信息化下做好留守學(xué)困生心理輔導(dǎo)的策略
關(guān)鍵詞：留守學(xué)困生 心理輔導(dǎo) 策略
摘要：近年來(lái)我參加了國(guó)內(nèi)一些微課設(shè)計(jì)比賽并嘗試將微課、微信、微博融合應(yīng)用于班主任工作,助力做好留守學(xué)困生心理輔導(dǎo)工作,經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐取得了一定成果。以下我將從微信、微課、微博的特點(diǎn),留守學(xué)困生的心理特點(diǎn),“微”融合應(yīng)用于班主任工作的意義和可行性,“微”融合在留守學(xué)困生心理輔導(dǎo)工作中的應(yīng)用等幾方面進(jìn)行論述,期望能創(chuàng)新地應(yīng)用“微”融合探索出輔導(dǎo)留守學(xué)困生心理問(wèn)題的新思路與方法。
天津教育雜志要求:
{1}引言切忌與摘要雷同，也不是摘要的注釋；應(yīng)與結(jié)語(yǔ)呼應(yīng)，引言中提出的問(wèn)題，結(jié)語(yǔ)中應(yīng)有回答，但不能雷同。
{2}來(lái)稿文責(zé)自負(fù)，嚴(yán)禁一稿多投。一個(gè)月內(nèi)未見(jiàn)處理意見(jiàn)，作者可自行處理。
{3}關(guān)鍵詞選詞要規(guī)范，關(guān)鍵詞數(shù)目一般 3~8個(gè)，關(guān)鍵詞之間用“；”分隔。
{4}請(qǐng)將文章的標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞（中英文對(duì)照）、作者的姓名、所在單位、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、傳真、E-MAIL等個(gè)人信息全部放在首頁(yè)，個(gè)人信息務(wù)必完整、準(zhǔn)確，以便編輯部及時(shí)與作者聯(lián)系。
{5}論文如為各級(jí)基金項(xiàng)目成果，需在首頁(yè)以腳注方式注明基金項(xiàng)目名稱及項(xiàng)目編號(hào)。
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