購物車(0)
高中語文群文閱讀教學實施策略解析
繆蘭芬 江蘇省梅村高級中學; 江蘇無錫214000
關鍵詞：高中語文 群文閱讀教學 實施策略
摘要：高中階段發展學生的群文閱讀能力具有重要意義,其中最關鍵的是通過閱讀大量相關聯的文章,不僅有利于促進學生閱讀理解能力與知識水平的較快提高,而且有利于解決"巧婦難為無米之炊"的素材尷尬,將閱讀快速化為寫作。本文首先探究了高中階段群文閱讀教學的意義,然后提出了具體的實施策略。
文理導航·上旬雜志要求:
{1}引言是學術論文的開場白，主要說明為什么要進行該項研究工作，提出文章中要研究的問題，引導讀者閱讀和理解全文。
{2}本刊對來稿保留修改權，對所刊發的論文享有中文和電子出版物專有出版權，若有異議請事先聲明。
{3}層次標題是對本段、本條主題內容的高度概括。各層次的標題應簡短明確，同一層次標題的詞組結構應盡可能相同。層次標題的編號采用阿拉伯數字，即1，1.1，1.1.1，1.1.1.1。一般不超過4級。
{4}參考文獻著錄采用數字加方括號編序集中列于文后，其著錄格式如下：序號、主要作者、文獻及載體、出版項（出版者、出版年月）。
{5}摘要應為論文主要內容的濃縮和提煉，要求以“[摘要]”表示，不應使用諸如“本文認為”，‘“筆者認為”等評價性語言，字數在300字以內。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
