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同伴反饋法的有效性及應(yīng)用于英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的可行性探究
關(guān)鍵詞：同伴反饋 英語(yǔ)寫(xiě)作 有效性 可行性
摘要：本文基于同伴反饋法產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景及其有效性研究,探討其應(yīng)用于我國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的可行性。從理念層面分析,同伴反饋法有利于踐行學(xué)生中心理念,促進(jìn)合作式學(xué)習(xí);從認(rèn)知層面分析,同伴反饋法不但能夠被學(xué)習(xí)者接受,而且實(shí)踐效果顯著,雖然存在學(xué)習(xí)者可接受性的認(rèn)知態(tài)度問(wèn)題;從操作層面分析,同伴反饋法因其易于操作適用于大課堂學(xué)生群體的寫(xiě)作教學(xué),有利于減少教師批改的壓力和負(fù)擔(dān)。因此,同伴反饋法應(yīng)用于我國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué),將有利于促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)改革,解決長(zhǎng)期以來(lái)大課堂學(xué)習(xí)者群體寫(xiě)作能力培養(yǎng)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的困惑。
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