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學習評價價值觀“有分無人”的后果——基于“個體”維度的審視
王中男 上海師范大學知識與價值科學研究所; 上海200234; 上海師范大學期刊社; 上海200234
關鍵詞：學習評價價值觀 人的主體性 主體性迷失 自由危機 創新危機
摘要：“分數世界中人的主體性的迷失”是學習評價價值觀“有分無人”的嚴重后果,而這一后果又會相繼引發“個體”維度的自由危機和創新危機。文章首先基于“人的主體性”概念提煉了其分析框架,并根據此分析框架指出,“分數世界中人的主體性的迷失”體現為:“自由自覺性、超越性和創造性”的逐漸被抑制,以及“自在自發性、給定性和規范性”的逐漸被縱容。繼而基于“個體”維度,探討了人之主體性迷失所引發的雙重危機。在此部分中,分別以古時科舉考試為例,探討了建基于考試內容和考試方式對于思想自由之禁錮和鉗制的自由危機;以當代高考為例,探討了創新危機以及創新危機產生的原因和導致的后果。最后指出,當前的學習評價價值觀亟需轉變。在“價值觀念”上,應從“分數本位”走向“素質本位”;在“操作方式”上,應從“唯分取人”走向“分中有人”。
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