購物車(0)
技術融入教學的理路重建:過程哲學視域
關鍵詞：信息技術 教育改革 過程哲學 教育本真 發展理路
摘要：技術尤其是信息技術對推動教育改革和發展起著關鍵作用已成為共識。然而當前我國信息技術對教育教學的影響遠沒有達到人們所描繪的應然之態。何以如此?人們在認識、理解和處理技術與教學融合問題時仍囿于機械論世界觀、還原主義認識邏輯和過于張揚工具理性的實踐路徑,以致于充滿創造性、過程性和整體性的技術融入被簡化為技術與教學的壘加。執持過程、關系、整體世界觀與認識邏輯的過程哲學為理解技術融入問題提供了新思路。過程哲學視域下的技術融入教學,在形態上表現為以“事件”展開的動態發展過程,在過程上表現為融入理念的歷險與融入實踐的創造,在結果上表現為互融、互構與互生的統一有機體,這既是一種過程,又是一種結果。為此,技術融入教學作為一種“主觀見之客觀”的追求教學應然的實踐活動,既要在融入目的上彰顯教學應有之義,又要在設計時體現整體、復雜與彈性的融入策略;既要凸顯過程、創造與生成的融入實施路徑,又要運用具體性的技術融入評價模式,超越評價中“具體性誤置的謬誤”。
現代遠程教育研究雜志要求:
{1}論文中的注釋全部使用腳注。使用序號123…在文中上標“123…”，同時在論文后注釋列表排序123…注釋中凡屬于提供文獻出處的，都歸入參考文獻。
{2}請勿一稿多投！電子稿件發送后3個月內未收到本刊用稿通知，作者可自行處理。
{3}參考文獻用英文或中文表示，著錄以GB/T7714-2015《文后參考文獻著錄規則》為標準。
{4}摘要：須客觀地表述文章的基本觀點，包括研究價值、目的、方法、新發現、結論等。
{5}請在文稿后面注明稿件聯系人的姓名、工作單位、地址、電話、郵箱等信息，以便本刊編輯聯系有關事宜。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
