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閱讀干預:促進學前流動兒童心理彈性發展的有效途徑
張莉; 周兢; 田怡楠; 梁入文 華東師范大學教育學部; 上海200062; 陜西省西安市碑林區教育局; 西安710001; 荷蘭魯汶凱瑟力可大學; 魯汶3000
關鍵詞：心理彈性 閱讀干預 學前流動兒童
摘要：提升學前流動兒童的心理彈性對促進其健康成長具有重要意義。本研究從以流動兒童為主的兩所幼兒園中選取167名流動兒童為研究對象,對其中的干預組實施為期16周的閱讀干預。借助修改后的《德弗羅克斯學前兒童評估量表第二版》探討干預效果,結果發現在干預前,干預組在依戀/關系上的表現顯著差于對照組;在接受干預后,干預組的心理彈性總分及各維度得分都顯著高于對照組,同時干預組心理彈性各維度隨著時間推移都得到了極顯著的改善。學前流動兒童的心理彈性具有可塑性,圖畫書閱讀干預是改善學前流動兒童心理彈性的經濟而有效的重要途徑,教師和家長可以基于圖畫書治療過程,在日常的教育教學或者親子互動中,根據兒童在心理彈性方面的不足,選取包含相應心理彈性要素且適宜兒童閱讀的圖畫書,開展有針對性的師幼或親子共讀,幫助兒童掌握問題解決策略和方法,促進其心理彈性發展。
學前教育研究雜志要求:
{1}中文摘要（200字以內）與英文摘要應反映文章的主要內容，簡要闡明研究的目的、方法、結果和結論。
{2}應具有科學性、實用性、邏輯性，論點明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數據準確，必要時應做統計學處理。
{3}圖表注于文中相應位置，分別按其在正文中出現的先后次序連續編碼。全文只有1幅圖時圖序寫作附圖，只有1個表時表序寫作附表。
{4}論文所涉及的研究如果得到國家或部、省級以上基金資助，應腳注于文題頁左下方，如:“基金項目:國家自然科學基金面上項目(編號)”，并附基金資助證書復印件。
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