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基于整體語言教學的讀寫結合式教學案例研究——以探究《白楊禮贊》象征手法為例
孫潔 廣東省湛江市赤坎區湛江一中培才學校
關鍵詞：整體語言教學 讀寫結合 象征手法 微寫作
摘要：整體語言教學強調語言學習和語言運用的有機統一。聽、說、讀、寫在整個教學過程中不可分割,擬以課文《白楊禮贊》為載體研究讀寫結合式教學,在學生理解言語內容的基礎上,學習文本的言語形式,找到讀寫結合點,通過以讀促寫的方式,達到提高言語能力的目標。
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{3}表應按其在正文中出現的先后次序連續編碼，每幅表應冠有表題并在正文中標示“見表”，以確保每個表均在正文中被引用。
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