購物車(0)
走出解讀誤區 回歸語文本真——芻議語文教學文本解讀的“亂象”與“怪論”
楊新春 甘肅省天祝縣新華中學
關鍵詞：文本解讀 誤區 對策 語文本真
摘要：語文教學文本解讀存在許多誤區:歪曲文意的"信天游"、失衡的"翅膀"、脫離文本的"無效生成""種了別人的田,荒了自己的地"、無病呻吟的"偽對話"、隔靴搔癢的"淺閱讀"。針對這些常見的文本解讀的誤區,分析其癥結并提出相應的解決對策,從而使文本解讀走出誤區,使語文教學回歸應有的本真色彩。
語文教學之友雜志要求:
{1}摘要300字左右，應簡明、確切地表達論文的重要內容，內容應包括：目的、方法、結果、結論，要具體、詳細，不能空泛而談。
{2}來稿應有創新點和較高的學術價值。論點明確、內容充實、論證嚴謹、層次清楚、數據可靠、圖表清晰、文字簡潔流暢。
{3}表應按其在正文中出現的先后次序連續編碼，每幅表應冠有表題并在正文中標示“見表”，以確保每個表均在正文中被引用。
{4}注釋是對文章某一特定內容的解釋或說明，其序號為①②③……，注釋文字與標點應與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻之前。
{5}尊重作者確定的署名方式，但作者須在原稿上注明真實姓名和聯系方式。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
