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變革型校長對教師的動機激發與智力啟迪——以上海市G小學校長為例
鄧聰 華東師范大學課程與教學研究所; 上海200062
關鍵詞：變革型領導 動機激發 智力啟迪 校長
摘要：課程改革要求校長發揮領導者的角色,許多研究表明變革型領導方式是行之有效的,而動機激發與智力啟迪是其兩大重要維度。為探索校長自身如何理解、運用和評價動機激發和智力啟迪,本研究以上海市某普通公辦小學為案例,通過對校長訪談資料的質性分析發現:'在傳承中發展'的動機激發策略有助于學校度過危機期;'孩子'和'家'的意義在一定程度上激發了教師的高層次需要;'教什么'、'怎么教'、'如何評價'的本土概念對教師開發校本課程有智力啟迪作用。這些發現為相關研究提供了案例佐證,同時指出校長領導水平的提高還有賴于其專業能力的提高。
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