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學校中的“好”標簽現象及其消極影響探析
葉雅萱 北京師范大學教育學部; 北京海淀100875
關鍵詞：學校德育
摘要：學校教育中存在著用'好'標簽標定循規蹈矩學生的現象,這些'好'標簽具有片面性與單一性、抽象性與去情境性、固著性與靜止性的特點。這些特點背后折射的是'好'標簽的片成人化、標準化與功利化的價值取向。而這些隱藏在'好'標簽背后的價值取向對學生發展產生了消極影響。一方面,其之于循規學生產生不良影響體現在它限定了學生發展的可能性、壓抑學生的個性發展,并具有引發越軌行為的可能性;另一方面,其對于越軌學生的影響在于它否定了越軌學生的意義與價值并使其自我否定,加速越軌行為的產生。此外,'好'標簽也使得二者處于相互對立和排斥的狀態,并且使學生形成關于人之豐富性的單一、片面的認識。但是,在德育過程中合理有效且富有智慧的標簽仍然必要,它應具有以下特點:豐富性和多樣性、具體性和情境性、動態性和發展性。
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