購物車(0)
深入理解教材 發展數學思維——“千以內數的認識”教學思考與實踐
黎陽; 彭國慶 蘇州工業園區金雞湖學校; 江蘇蘇州215021; 蘇州工業園區景城學校; 江蘇蘇州215021
關鍵詞：教材理解 思維發展 教學實踐
摘要：深入解讀“千以內數的認識”的教材內容,發現有傳承發展彰顯守正創新、遷移推理促進數學思考、知識融合促進經驗聯結、直觀教學突出意義理解的編排特點。在教材比較中,要理解十進制計數法、理解位值原則和掌握認讀方法這三個教學重點,經過科學組織過程結果,有效實現教學目標,發展學生的數學思維。
中小學教學研究雜志要求:
{1}來稿一般包括以下內容：標題、作者、摘要、關鍵詞及以上各項相應的英文翻譯、正文、注釋、參考文獻。
{2}稿件文責自負。根據《著作權法》，結合本刊具體情況，編輯部可作文字修改、刪節；凡涉及原意的重大修改，則提請作者考慮。修改稿逾期3個月不返回者，按自動退稿處理。
{3}文章題目要確切地反映本文的特定內容。所有稿件均應附英文文題，中英文題目必須一致。
{4}參考文獻用英文或中文表示，著錄以GB/T7714-2015《文后參考文獻著錄規則》為標準。
{5}請提供內容摘要（200 字左右）、關鍵詞以及英文標題。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
