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關鍵詞：科學探究能力 教學效果 楞次定律 學生 實驗 

摘要：新課程標準中的科學探究指的是學生探究式的學習活動而非科學家的科學探究,是在教師的指導和幫助下,學生親身經(jīng)歷科學工作者進行科學探究時的相似過程。楞次定律作為高中階段最為抽象的一個物理規(guī)律,其教學長期困擾著一線物理教師。筆者通過“楞次環(huán)”實驗,讓學生自己動手,親身經(jīng)歷科學探究的過程,取得了較好的教學效果。

中小學實驗與裝備雜志要求:

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