導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇幼兒園保健醫生論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、培養目標和任務：

結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。

三、培養對象：

全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。

四、具體工作措施：

（一）加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。

組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

（二）通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。

教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。

在培訓中，將用“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協議，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。

（三）加強教科研培訓，提高教科研能力。

鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

（四）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

（五）做好其他人員的崗位培訓工作。

后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。

五、月份工作安排（主要安排培訓內容）

2月

制定新學期幼兒教師培訓活動計劃

3月

組織幼兒教師優質課展評，

培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。

指導青年教師活動（聽課、評課）

走出去、請進來教學觀摩活動。

4月

幼教校長、園長培訓

5月

幼兒教師舞蹈培訓

6月

幼兒教師業務培訓

7月

幼兒教師活動設計、 論文評比。

8月

參加市暑期教科研培訓

9月

保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓

專家講座或外出參觀學習。

10月

幼兒教師技能技巧比賽

11月

篇2

1、開展了常規教研。

從10月13日——10月25日，我園組織了為期兩周的“骨干教師及教研組長半日活動展示”活動，全體教師在不當班時間，分別觀摩了曹進軍、涂宏、金素芳、陳利娟、易琴蓮、曹漢霞、王建玲、劉詠英、周華為、梅琴花、張健(以時間排序)十一位骨干教師組織的半日活動，喬建園長完整地參加了十一個半日活動，并邀請了教研室鄔主任、張所長來園進行指導，當日張所長就所看到的兩節集體活動作了精彩的點評，鄔主任為我園全體教師作了“享受智慧和快樂”的專題講座，為這次展示活動作了全面的總結、肯定、評價和指導，也為本次活動劃上了圓滿的句號。期間，宋埠小學學前班部分老師也趕往我園觀摩，充分體現了兩園之間的友好交流。

為使本次教研活動更深入有效，真正是“一研一得”，還認真總結反思：所有聽課教師積極參與評課、反思、總結，寫出了對半日活動觀摩的感受和體會，并舉辦了教研園地專欄，以便學習和交流。

2、舉行了教師職業形象講座。

邀請呂澤文老師作了“教師的職業形象和職業語言專題講座”;派副園長汪先霞外出學習，開拓眼界，回來后從理論上向老師作了“關于幼兒園教育教學活動有效性的實踐與思考”的報告;制定了新教師詳細培訓計劃，安排她們跟班見習，師徒結對，“先培訓、后上崗”：組織新教師學習了幼兒園保教人員一日工作程序及要求的學習，檢查個人自學筆記，深入課堂對新教師進行半日活動指導等等;

3、加強秋季衛生保健。

秋季是腸道疾病、流感、水痘、手足口病等幼兒傳染病、流行病的高發時期。早教和本園分別發生一例手足口病，園領導十分重視，及時上報主管部門，實行及時隔離，并為此召開緊急專題會議，值得一提的是，本園大三的一例手足口病是老師通過晨間健康檢查發現的，再一次說明了晨檢的重要性。針對手足口病及秋季其他疾病，我園積極加強預防，開展了一系列的衛生保健活動，贏得了家長們的一致好評：通過各班家園聯系欄，向家長宣傳秋季;對各班保育員老師進行衛生保健相關知識培訓;加大衛生消毒的檢查督促力度;10月20日——10月24日連續一周，每天兩次給幼兒飲用板藍根中草藥糖水;培養幼兒勤洗手等良好的生活衛生習慣;加強戶外鍛煉，增強幼兒體質;對各班幼兒進行健康體檢。

4、督導一日活動時間的執行情況。

對各班一日常規作出具體的檢查和指導。特別強調了早餐、中餐、和餐前閱讀時間的保證。

5、征集留守兒童課題論文。

我園是黃岡市“黃岡地區老城區城鎮留守兒童的現狀與分析”課題研究的實驗單位之一，課題已進行三年，現準備結題。為此，進行了論文征集，有22位老師撰寫了“留守幼兒論文”;各班填寫了“麻城市幼兒園留守幼兒家庭情況調查表”。

6、推廣新操：分年齡組編排并學習了新的幼兒早操。新編的早操，更適合幼兒年齡特點，大大地提高了早操的參與率和運動率，深受老師和幼兒的喜歡。

7、自制體育活動器材：各班自制體育活動器材至少3樣，并要求投放使用，保證戶外活動的開展和多樣化。

8、慶祝重陽節活動。(學前班小朋友制作禮物獻給退休老教師，并表演節目)

9、安裝廣播系統;運用安裝新廣播系統，完善備課室，實行電腦使用、學習、安全管理制度。

10、衛生保健知識宣傳欄的建設，既開辟了宣傳陣地，又美化了校園環境。

存在不足：

1、執行一日工作程序不到位。比如：時間隨意，早餐推遲、中餐提前，餐前閱讀時間沒保證，戶外鍛煉時間未保證等等;

2、區域活動形式單調，材料不夠豐富，沒有與主題活動相結合;

3、衛生消毒執行不到位，如，周五衛生大檢查時，各班的衛生均做得很好，但平時的衛生則存在不徹底、不到位情況;很遺憾地發生了兩例手足口病;

4、教師對新操不熟，新任教師帶班的能力還須快速提高;

二、后勤服務工作常規督導方面：

1、統籌兼顧，合理規劃

一是做好使用各項經費的計劃，并合理使用;二是良好發揮園產物資的作用：資料保管人員對幼兒園的教具、玩具、保教用品，能按幼兒園的計劃、規定進行登記、分發、回收、清點、統計損耗等的管理，維修人員對園內的設施設備認真做好檢查和維修。

2、嚴格膳食管理

篇3

1、不斷規范用人制度

由于一些原因學校人事制度改革步履重重。從開園至今我園人事制度一直沿用以前的固化模式，這種班級老師固化的搭配模式以及幼兒園中層干部一直以來不變的聘用模式，大大制約了園所未來的發展，特別是制約了一些年輕骨干教師的發展，為了給老師搭建適合自己發展的的舞臺，本學期著重對學校人事制度進行了大刀破斧的改革，首先結合教師的業務能力、婚育情況、性格、適合教學的年齡段、興趣特長等方面進行了系統的考慮，重新進行了班級配置的安排，下學期將有三名配班老師晉升為班主任，某某通過一年保教主任崗位的鍛煉和考察，下學期正式晉升為業務園長，人事改革在艱辛中邁得穩健和規范，我們感受到學校所倡導的“用心做事、用愛服務”的園風所帶來老師和中層班子成員的和諧融洽的相處、也感受到我們班子成員竭盡全力的服務意識所筑就的個體良好的發展。

2、不斷完善執行規章制度

本學期我們嚴格按照要求，落實各人員“崗位職責”，努力做到要求明確、內容詳盡，完善了勞動紀律制度的修訂，對請假制度、出勤制度做了明確的要求，同時教務部和后勤部嚴格執行“員工考核細則”。加強教師和后勤人員的日常工作常規考核，注重教師履行工作規范，從小事入手，強調細節和規范；教師專業化發展考核注重教師的內涵發展，從教師的教研入手，強調課程游戲化精神的落實、教師帶教情況，以及教師研究能力的提高等等。我們希望教師能真正認識到學前教育“細節決定成敗”的重要性，也能真正投身到“課程游戲化”改革之中，從而在推進自身專業化發展的同時能推進學校教育事業的發展。

二、強防范、重細節，疫情期間保教質量穩固提升

1、重一日疫情防控工作

疫情期間為了幫助教師更好地開展一日活動疫情防控工作，把握防控工作的要點，園部精心編制《疫情防控手冊》組織教職員工共同學習了“疫情防控操作要求”。明確一日生活中各環節的疫情防控操作流程，例如：用餐環節、洗手環節、午睡環節，做了規范要求和實際操作演練。同時我園積極響應上級部門要求，堅持日報制度，每天教師們通過家長群，對班級幼兒的動態變化及健康情況進行摸排，并在每天上午10:00前填寫班級“每日摸排表”，后勤張老師負責幼兒日摸排數據統計，保教主任華老師負責每天教師摸排數據統計，園部為師生建立一人一冊健康檔案，加強了教職工和幼兒錫康碼的搜集和管理，

接送時間段引導家長為孩子制定錫康碼佩戴卡并佩戴，園門口還設置了家長等待通道、幼兒專用通道和員工專用通道，規劃了體溫異常復檢區，為了節省經費，通道隔離圍欄組織教師用幼兒園原有的體育器械萬能工匠進行拼搭，既美觀又實用，迎接檢查時也得到了領導的好評。

2、發揮優質園輻射作用

我園繼續加強姐妹幼兒園的指導，充分發揮省優質園的輻射作用，本著“指導、服務、發展”的原則，從園務管理、教師工作、環境創設、組織與實施等方面作了細致和耐心的指導，并提出一些行之有效、可操作的改進策略和方法。

另外，下學期我園也將積極安排教師參加結對園的帶教、聽課活動和展示活動，真正的讓兩所幼兒園的教學資源達到共享，促使兩所幼兒園的教師共同交流、共同提高。

3、教學舞臺展風采

為深入貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，進一步提高我園幼兒教師基本功水平，促進教師專業成長，本學期我園開展一線教師的繪畫和講故事技能評比活動！一幅幅充滿童真童趣的圖畫躍然紙上，充分展示了教師們扎實的繪畫功底。一個個生動激情演繹的童話故事，展示出教師良好的語言基本功，比賽結束后，我園又為教師們提供了一個展示才華、交流學習的平臺，把每一位教師的作品上傳網絡，通過投票工具，發起了家園共同的投票活動，家長們肯定了老師們技能，并對本次活動非常認同。這既是督促教師不斷提升自我業務能力，也為一線教師正確地、綜合地、客觀地評估自己的業務能力，反思自己的教育教學水平提供了良好的機會。

同時疫情期間我園還組織教師參加了教育協會和陶研協會的論文評比活動，其中參加教育協會論文評選的老師有13名獲獎，分別獲得一等獎2名、二等獎3名、三等獎8名，陶研論文獲得3個三等獎。

4、特殊的時光，豐富的孩子生活

本學期雖然只有短短兩個月的時光，我園利用節慶組織幼兒開展了豐富多彩的活動，疫情期間教師結合清明節和勞動節組織了線上節慶活動，端午節各班組織端午節主題活動，一起制作粽子和荷包，一起品嘗粽子，父親節和母親節各班也開展樂愛媽媽、愛爸爸的主題教育，大班老師精心設計了畢業典禮活動，精心布置了溫馨的活動現場，設計了難忘的畢業典禮流程，園部請攝像師對畢業典禮進行了拍攝，制作了畢業微電影，一系列的節慶活動增長了幼兒的知識，也給予了幼兒鍛煉的機會。

三、家園齊合作，各項工作有成效

1.強化服務意識，提高服務質量。

我一直強調生源是一所幼兒園發展的命脈，有較高的教學質量是遠遠不夠的，還應有優質的服務，才能得到家長的信任和認可。疫情期間，家長不能入園，我們老師努力做到四心，即“關心、愛心、耐心、細心”。在各班班主任的積極帶領下，疫情期間各班把保育工作上做的更加細致，從每日的各個環節入手，做好疫情期間的晨檢、午檢、洗手、喝水、進餐、入廁等各項工作，戶外活動時老師還把工作做的更加細致為幼兒墊汗巾，減少孩子的感冒機率，真正體現了教師的愛心。在衛生保健方面，各班能堅持按照疫情消毒要求，保持室內外環境衛生，本學期班主任積極配合保健醫生做好幼兒健康體檢工作，在疫情防控期間，大家工作量非常大，每天要搬運四次床進行班級物品環境的消毒，成功的預防了傳染病的傳播。

2、線上家長會的召開，創新家園合作模式

經歷了漫長的寒假，5月中旬我們終于迎來了開學，一切都是那么來之不易，雖然開學了，但是我們都知道很多家長還心存擔憂，為了讓家長更全面地了解我們幼兒園這段時間的工作，尤其是園部和班級防疫工作，特殊的時期，園部組織老師們嘗試了一次新的線上家長會模式，第一次嘗試線上會議，前期也出現各種問題，在華藍主任的指導下，也摸索了很多的方法，進行設備的調試和PPT的試講，最終各班家長會議都得以順利完成！通過線上家長會議，讓家長進一步了解了本學期班級的衛生防疫、教育教學、班級特色活動，增進了他們對幼兒園的了解，提高了家長的育兒水平。后期通過發放線上家長調查問卷表，針對幼兒園伙食、教育教學、生活照顧、特色活動、對幼兒園提出的建議等方面做了調查，同時園部召開了線上家長會小結活動，進一步提高了教師的服務意識。

存在的問題

篇4

筆者認為，保育員在幼兒園衛生保健方面承擔的角色是保健知識的宣傳者、健康環境的營造者、幼兒健康的呵護者、幼兒教師的好幫手。

1. 保健知識的宣傳者。衛生保健知識的宣傳工作，除了由受過專業技能教育的幼兒教師和掌握醫學知識技能的保健醫生承擔外，保育員也應力所能及地承擔。在幼兒教師和保健醫生的指導下，保育員認真準備宣傳資料，定期在宣傳欄中張貼，定期發放給家長；在幼兒一日活動中，抓住一切時機向孩子們傳授衛生保健知識，讓他們懂得養成良好衛生習慣的重要性，了解常見疾病的預防方法，掌握保持衛生習慣的知識和技能。

2. 健康環境的營造者。做好活動室、睡眠室、盥洗室的衛生工作。對活動室，每日晨入園準備工作中開窗通風，使室內空氣清新，地板隨臟隨擦，使之保持整潔；使睡眠室，隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到；使盥洗室清潔通風，便池、馬桶清潔，水池下水道處無頭發、污物，地面無積水、無污漬、無垃圾堆物，鏡子保持鏡面干凈無水跡。認真做好教室和幼兒日常用品的消毒工作。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜容易滋生細菌，發生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；定期用84消毒液對幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都進行消毒，給幼兒創造一個清潔、健康、舒適的環境。

3. 幼兒健康的呵護者。呵護幼兒的健康是保育工作的核心。每天幼兒入園入教室時保育員做好晨檢工作，及早發現疾病，排除不安全因素，為幼兒一日生活和學習提供保障。做好傳染病的防治工作，發現異常或傳染病在醫生指導下做到及時隔離與治療，并根據幼兒的情況發放紅、黃牌標志，控制傳染病病菌的傳播，把好安全的第一關。經常提醒幼兒飯前便后要洗手，教會幼兒按正確程序洗手，進餐時提醒幼兒注意進餐速度，引導幼兒養成飯后擦嘴、漱口的好習慣；隨著天氣的變化給幼兒增減衣服，對體弱多病的幼兒給予特殊照顧，為幼兒的健康成長“保駕護航”。

4. 幼兒教師的好幫手。幼兒園中幼兒教師和保育員分工不同，前者主要負責幼兒的教育教學活動，后者負責幼兒園內的清潔、衛生、保健等工作；兩者工作又是互相滲透、相輔相成的，“教”中有“保”，“保”中有“教”，共同完成幼兒園的工作。幼兒教師積極支持、指導保育員科學、有效地開展各項工作；保育員在教師的指導下管理幼兒的生活，密切配合教師組織教育活動。保育員是幼兒教師的好幫手，幼兒教師在一日教育活動中和集體活動時，難免百密一疏照顧不到每個幼兒，如果保育員能積極主動配合，時刻關注每個幼兒的表現，及時發現教師工作中的不足或疏漏，及時彌補，那么教育質量將在“保”、“教”互補中得到提升。如，有的教師有時較長時間未提醒幼兒喝水，導致部分幼兒因口渴表現出煩躁、注意力不集中；對幼兒的小便時間掌握不好，導致有的幼兒尿褲子，影響了教學活動的正常開展。如果保育員主動配合，主動為幼兒接水，讓需要喝水的幼兒及時喝上水，主動帶孩子去小便，就排除了一些不良因素，從而促進教育教學活動的有效開展。

保育員應該切實履行好上述角色職責。

二、落實保育要求 提高衛生保健實效

為履行好上述角色職責，真正提高保育實效，保育員應將保育要求落到實處，在衛生保健工作中應該做到規范、勤快、細心、耐心、智慧。

1. 規范。沒有規矩，不成方圓。如果不按規定來做，就會出現問題。由于幼兒年齡小，身體抵抗力相對較差，幼兒園又是幼兒密集的生活場所，幼兒餐具、用具如不注意衛生消毒，哪怕是消毒了，但如果不按規程操作導致消毒不徹底不到位，那么很容易病從口入，引發各種疾病。因此，幼兒保育工作要嚴格按照有關衛生保健工作規程和規章制度中的規定、要求來執行。保育員要以一日工作規范為準繩，有序有效地把一日工作做好、做細、做到位。如，幼兒入園前，保育員開窗通風，室內外清潔做到“六凈”（地面、桌面、門窗、玩具柜、口杯架、毛巾架）；注意觀察幼兒的情緒和身體狀況。嚴格執行消毒制度，做好日常消毒和防病隔離工作，做到餐具毛巾天天消毒，活動室、午睡室每天進行紫外線消毒，玩具、圖書定期消毒。在傳染病多發季節，嚴格采取隔離消毒措施，被褥一周曬一次，一個月清洗一次。集體教育活動時，協助教師培養幼兒的學習、衛生習慣，指導和糾正個別幼兒不正確的姿勢。游戲活動時，協助教師準備、收拾游戲的玩具、材料、場地，檢查是否安全衛生，平時定期清洗、消毒玩具、材料。

2. 勤快。勤能補拙，先天的不足、缺陷可由后天的勤奮來彌補；勤快往往會提高工作效率。要做好一名保育員，要做到“五勤”，即要“眼”勤、“耳”勤、“嘴”勤、“手”勤和“腳”勤。勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，這是手腳勤快利落；經常思考問題，多問幾個“為什么”，多反思自身工作的得失，這是腦勤；多注意傾聽保健醫生和幼兒教師的建議，耐心傾聽孩子的意見，這是“耳”勤；多注意觀察孩子們的表現、狀態，孩子們衛生習慣出問題了，多給予提醒，這是“眼”勤、“嘴”勤。

3. 細心。幼兒年齡小，自理能力、自立能力不強；每個孩子都是每個家庭的寶貝，他們的健康牽動每個家庭。幼兒園保育工作是一項“細心活”，稍有疏忽就會出現問題。教室中該消毒的地方沒有消毒或不到位，病毒就會悄然滋生；孩子們該多穿衣服的沒有多穿，感冒就會悄然來臨；患有傳染病的孩子沒有及時隔離，傳染就會悄然擴散……為此，細心應成為保育員其中一個代名詞。每天幼兒入園時，保育員應該對每個孩子從頭到腳仔細觀察一遍，從孩子的神色、臉色和情緒中判斷是否有不適之處。隨時留意天氣變化，注意早晚溫差、氣候的干燥濕潤情況，采取相應的措施。在幼兒洗手、擦汗時，保育員要注重觀察，教給他們正確的方法，及時糾正不正確的行為等等。

4. 耐心。保育員的工作需要“細心”，實際上暗示著他們的工作又是瑣碎的，這需要保育員要有耐心，耐心地做好幼兒的衛生保健工作。飯前便后勤洗手，一次兩次提醒孩子了，第三次他可能又忘記了，幼兒的年齡特征和生理特點要求保育員有足夠的耐心去教育引導。孩子間存在個體差異，出現的狀況就會多種多樣，如果保育員缺乏足夠的耐心，就勝任不了保育工作。

5. 智慧。智慧，指個體能迅速、靈活、正確地理解和處理事情。將“智慧”作為保育員的要求之一，與目前保育員素質現狀相比，或許要求高了點，但是保育員要成為幼兒教師的“好”幫手，不能僅僅按部就班地執行規章制度，而應在衛生保健工作中發揮聰明智慧，甚至有所創新；況且，過低的要求往往會消弱人的進取心，而較高的要求卻能發揮激勵、鞭策作用。實際工作中，下面兩位保育員的做法值得借鑒學習。“馬老師正在組織孩子們玩游戲‘網小魚’，我在一旁協助。‘小魚’們因穿得太厚，運動量大，早已汗流浹背，在游戲暫停時應及時提醒他們脫去上衣或拉鏈。姍姍已經連續做了好幾次‘小魚’，不停的奔跑使她的小臉通紅，汗流浹背，顯得十分疲憊。于是，張老師走過去對她說：‘小魚，小魚，游到魚媽媽這兒休息一會兒吧！’珊珊和張老師在一起看小朋友做游戲。”[3]課間游戲時，一名保育員發現好幾個小朋友覺得好玩，經常有意無意地將手指門縫處。保育員意識到這一做法非常不安全，于是她召集孩子們，將一支粉筆放置在門縫處演示給孩子看。直觀形象地教育，孩子馬上感悟到了這個道理，從此沒有孩子再這樣玩了。

第一位保育員并不是直接打斷游戲活動，而是“以游戲者身份介入，巧妙地把珊珊帶出了游戲現場”；[3]第二位保育員拋開了簡單地說教。從他們身上，我們不僅看到了散發的愛心、細心、耐心，更看到了一種教育智慧。顯然，幼兒園有這樣的保育員存在，幼兒的保教質量必將得到有效提升。

參考文獻：

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關鍵詞 ：幼兒園；精細化；管理

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）21-0093-01

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”這句話精辟地指出了成就與細節之間的關系。幼兒園能否在激烈的市場競爭中站穩腳跟，關鍵在于是否具有精細化的高水平管理。幼兒園的工作是由一個一個細節組成的，若切切實實地把每一個細節做好，必定會有效提升幼教服務品質。

一、樹立精細化管理理念

精細化管理在教育中是“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想在管理中的具體體現。幼兒園應本著“工作無小事，事事皆教育”的管理理念，把日常生活中看似很簡單、很容易的瑣碎的事情用心、精心地做好，要讓每一位幼兒感受到關愛，讓全體教職工樹立“精心、精細、精品”的工作理念，創建出一所高質量的精品幼兒園。

二、建立規范的管理體系

首先，從幼兒園的實際出發，制定了一系列切實可行的、操作性強的制度，并在此基礎上制定出相應的考核細則來保障制度的實施，使幼兒園的發展進入良性循環。如通過召開職代會，廣泛征求教職工意見，修訂完善了《教職工行為規范》、《教職工職業行為“二十不”》、《考勤制度》、《幼兒飲食制度》、《消防安全制度》、《財務財產管理制度》、《教研制度》等一系列管理制度，制定了詳細的常規要求，在細微處對教職工的工作進行了規范。

其次，狠抓制度的落實，具體由業務副園長和保教主任負責。對教職工的工作質量實行每月量化打分，包括教職工病、事假，幼兒的出勤率，“家長園地”的質量，幼兒的安全事故，備課完成的情況等，并將每名教職工工作的業績公布張貼，以月考核、學期考核為教職工評優、評先的依據，同時又與幼兒園崗位的設置掛鉤。由此，激發了各崗人員的責任感和工作的積極性。

最后，遵循“以人為本”的工作原則，充分調動教職工對幼兒園管理的參與性和主動性，以使管理取得實效。精細化管理說到底就是人的管理，精細化與人性化良好地結合，才能激發人的工作熱情。要想真正做到管理育人、服務育人，用制度去約束人、鞭策人，那么制度的制定首先就得從為幼兒、家長服好務，從廣大教職工的利益出發，解決他們的后顧之憂，為他們提供一個輕松、愉悅的學習和工作環境，只有這樣，才能極大地調動教職工的工作熱情，使其感受到幼兒園這個大家庭的溫暖。如：職工生病住院，園領導到病床前親切地探望；職工子女上學、就業，園領導能積極與相關單位聯系，幫忙解決。點點滴滴，使教職工深切感受到園領導的關心和愛護，增強了教職工隊伍的凝聚力。

三、實施精致化的管理措施

1.保育工作。以《幼兒園教育工作規程》、《幼兒園衛生保健條例》為準繩，針對近年來保育員隊伍逐漸萎縮，人員流動性大、外聘人員多的情況，幼兒園開展了主題為“傳染病的預防”、“幼兒園常規消毒工作指南”等知識培訓，進行了“疊被子”、“穿衣服”等技能比武。同時，還制定了《衛生消毒制度》、《保育員職責》等一系列規章制度，列出了詳細的常規要求，全面提升了保育員的職業素養。狠抓室內外環境衛生，堅持做好餐具、玩具、桌椅的消毒，定期翻曬幼兒的被褥、墊絮，堅持每周進行室內外環境衛生大掃除及紫外線照射消毒。將保育工作精細化管理于幼兒一日生活的各個環節之中，每天早上7︰40-8︰00組織幼兒進行晨間體育活動，10︰00-11︰00和下午4︰00-4︰40為幼兒戶外活動時間，確保幼兒每天兩小時的戶外活動，讓幼兒身心得到全面發展，使其在幼兒園能健康、活潑、快樂地學習和生活。

2.飲食衛生工作。“孩子在幼兒園吃得飽不飽，吃得好不好”是家長關心的熱點問題，因此，我們也將孩子的飲食工作放在了重中之重的位置。首先從食譜的制定抓起，做到每天的食譜葷素搭配、干稀結合、營養均衡。成立了以園領導、保健醫生、食堂師傅及家長為成員的“伙委會”，每天將食譜向家長公示，定期聽取家長建議。每學期制定出詳細的衛生保健工作計劃，特別是在春、秋兩季流行病多發的季節，對班上衛生消毒工作的要求更加嚴格，一旦有三名幼兒同時出現感冒、發熱的現象，馬上要進行熏蒸、紫外線等消毒措施，將病兒進行隔離觀察，嚴防疾病蔓延。

3.安全工作。以園所安全為己任，牢固樹立“安全壓倒一切，責任重于泰山”的觀念。創建“安全文明校園”活動，簽訂安全工作責任書，做到責任到人，事事落實。成立安全檢查小組，定期檢查園內各類設施，及時排除安全隱患，杜絕一切不安全因素。高度重視食品衛生管理，堅持食品定點采購和索證制度，嚴把食品采購關、入庫關、消毒關，做到無檢驗合格證書的食品不進，非正規渠道進貨的食品不用，不在保質期之內的食品不加工。在教師和幼兒中開展安全教育主題活動，每學期給幼兒上四節安全教育課，進行一次消防安全、緊急疏散演練活動，增強師生的安全意識，培養幼兒的自我保護能力。

4.教育教學工作。如何深入開展常規教學活動，使教學、教研真正落到實處是提高幼兒園教育教學質量的關鍵所在。我們建立了“業務園長親自抓，保教主任具體抓”的常規教學管理格局：學期初，各班根據本班幼兒年齡特點制定出切實可行的教研計劃，業務園長、保教主任隨時到班聽課、看活動；把開展教學觀摩活動作為促進教師成長的重要手段，使教師取長補短，相互學習，共同提高；鼓勵教師積極撰寫教研心得、教改論文、教學反思，提高教師的教科研水平，促進教師專業化發展。

5.家長工作。家長是幼兒園工作的支持者和參與者，取得家長的理解和信任是做好幼兒園工作的保障。我們充分利用家長委員會對幼兒園的工作進行民主監督管理，每學期召開兩次“家委會”會議，審議通過幼兒園的工作計劃與落實情況，充分發揮“家委會”的橋梁溝通作用，通過“家長開放日”、“親子運動會”、“元旦”、“六一”班慶等活動，拉進幼兒園與家長的距離，同時也讓家長感受到教師工作的艱辛，以便更好地支持幼兒園的工作。

總之，精細化管理是一項系統的工程，是當前幼兒園管理的一種必然趨勢，它既是一個艱苦勞累的過程，也是一個快樂體驗的過程，更是一個不斷提升的過程。我們將在今后的工作中精心策劃、精致營造、精細施教，使幼兒園因精細化而和諧，教學活動因精細化而精彩，管理層次因精細化而提升。

參考文獻：

篇6

一、園務管理：

成績：2010.3獲全國教育科研先進單位，2010.5獲全國百佳特色示范幼兒園、2010.5獲**區通訊工作先進集體。2004年6月——2010年6月園長參加**市名校長培養工程，完成了各項學習任務，成績合格。學習期間表現突出，被評為優秀學員。2010年4月**、**被推薦參評**市教科研先進個人。**被評為區通訊工作先進個人。**被評為區檔案工作先進個人。

園務管理關注“人文關懷”，對教工從思想、生活上實行人文關懷。

1.發揮黨、工、婦、團各組織的作用，以及教代會督促民主管理的作用，幼兒園教代會討論通過了《實驗幼兒園章程》。幼兒園利用重大節日開展主題系列活動。3月，舉辦“愛媽媽詩歌朗誦會”，4月舉辦實驗幼兒園家園親子運動會，5月幼兒園開展“我們的節日.端午節”中華經典美文誦讀活動，舉辦“放飛夢想、快樂六一、共創和諧”慶祝“六一”家園系列活動。6月，開展了“童歌童詩潤童心，中華經典歌曲大演唱”活動，

為教職工辦好事、辦實事，對教職工進行健康體檢，為女教師人人上安康保險。

2.搭建園長、保教、后勤主任學習、培訓交流平臺，每月為教職工或家長培訓講座一次。組織教師參加普法考試，2010年3月30日——4月10日園長代表**市教育局對四、五星級幼兒園進行了復查驗收。

3加強對保育員、炊事員的培訓考核，舉辦保育員基本功技術比武。努力做好衛生保健工作、幼兒食品衛生工作、安全工作、檔案工作、通訊報導工作。

4.幼兒園加強安全教育，完善各類突發事件處置預案，制定安全隱患的解決措施，強化消防和地震演練，確保師幼人身、財產安全、食品衛生安全和園舍安全。無安全責任事故

5.新聞宣傳工作。5月31日晚8點**教育電視臺播放實驗幼兒園歡慶六一活動。2010-6-1**廣播電臺校園2010-6-1**日報第二版**記者撰寫的“國際象棋大師的搖籃”——記全國百佳特色幼兒園**區實驗幼兒園。2010年6月教育部語言文字報名校長論壇刊登**“幼兒園國際象棋教學的實踐與探索”

二、教育科研與教學質量

成績：參加區保教能手比賽1名，骨干教師下鄉支教幫教2次，接待楊家峪紅星幼兒園開放活動1次。接待**市師范學院公開教學3節。

2010年6月，幼兒園教學主任**老師、**老師、郝曉燕老師對全園小中大班進行了

2010年3月教學主任**老師隨**市教科研指導組到古交下鄉教學。

2010年6月2日，實驗幼兒園**老師、**老師、郝曉燕老師接待**市師范學院實習生公開語言教學2節，英語教學1節。

2010年4月24日，我園組織了“同課異構”的教研活動。分別觀摩了中班和小班兩個不同年齡段但內容相同的繞口令《數數歌》活動，

2010年5月，我園教師開展音樂、計算教學輪教活動。骨干教師下鄉支教活動，

三、師資隊伍：

成績：2010.2評全國教科研實驗工作者3名，2010.4評區勞模1名，2010.5評市骨干教師1名，2010.5推薦市教科研先進個人3名，推薦市骨干教師2名。推薦區優秀教師1名.

1.在教師中開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟”通過評價，不斷提高幼兒園保教質量。

2.加強師資隊伍每月一次的園本培訓，創建學習型組織，開展各類培訓（21次），提升教師業務層次和教學水平。周集中培訓2課時以上，培訓經費占教師工資總額2.5%，技能合格率100%

**參加區衛生保健培訓，每人350元，**參加區防疫站伙管員培訓，每人400元，事務**參加財政局培訓，每人300元，骨干教師**、崔君參加省教材教法培訓，每人150元，**參加專業人員繼續教育公需課程培訓，每人300元，幼兒園繼續教育培訓，每人65元，**參加鍋爐工培訓每人450元。**代表幼兒園參加了**市文明和諧單位培訓2次。

四、安全與德育

1.幼兒園加強安全教育，完善各類突發事件處置預案，制定安全隱患的解決措施，確保師幼人身、財產安全、食品衛生安全和園舍安全。無安全責任事故

加強衛生保健管理制度，在園幼兒全部辦理衛生保健手冊，幼冊相符

幼兒園校園周邊環境的綜合治理初見成效。2010年3—6月，幼兒園聯系區街道辦事處，區執法五中隊，區派出所、**社區四家聯合對校園周邊環境進行綜合治理，清理胡同亂擺亂放的三輪車，6月29日胡同口安裝了大門，確保師生安全出行。

領導關懷，溫暖人心。2010年1月19日，區教育局**副局長告訴一個好消息，馮區長來電說城建委同意為實驗幼兒園改大門。特別是2010年2月2日正月初八區政府馮區長帶領城建委一行三人還有區教育局領導王局長、劉局長再次來園實地查看，現場辦公，2010年2月13日，區教育局**副局長、基建科**科長、**一行三人來園分別從三個地方進行實地查看，提出方案，選擇最有利的開門途徑，接著幼兒園馬上起草實施方案報告基建科。2010年3月2日區教育局程副局長一行10余人來園檢查安全。2010年3月30日，“百校興學”工程來園測房子，2010年4月13日，區政府、區教育局領導等一行10余人來園視察消防設施，2010年4月22日區規劃局中隊長一行2人來園實地查看，再次選擇幼兒園開門的可行性方案。

2.加強德育工程創建，完善“三位一體”德育網絡，多渠道、多形式組織系列活動。

20103年月5日上午，實驗幼兒園一支小小志愿者隊伍在**晚報周末志愿者服務隊的帶領下，走進**教場巷社區，給爺爺奶奶們送上節日祝福。集體演唱了《不再麻煩好媽媽》，《學習雷鋒好榜樣》

我園先后召開家長會、舉辦家長學校講座4次、舉辦校園家長開放日1次，邀請家長參加家園親子運動會、放飛夢想迎六一家園文藝成果展示會，周末早操時間特色匯報反饋，向家長發放幼兒半日活動觀察記錄表，學期致家長的一封信。“六一”與各共建單位實現聯動，擴大本園影響力取得了良好的效果。我園還通過召開家長委員會議加強與家長的溝通，開展家長對幼兒園工作滿意度調查問卷，虛心聽取家長們的意見和建議。

2010年6月，實驗幼兒園接待楊家峪紅星幼兒園教師公開教學10節。

五、辦學條件與財務管理

2010年幼兒園配備電腦2臺，無線話筒2個，錄音機3臺。

2010年幼兒園為老師們訂閱了《學前教育》《早期教育》《幼兒教育》<當代幼教》《上海托幼》《學前課程研究》《學前教育研究》《山東教育》《啟蒙》《幼教博覽》《家庭醫生》《烹調知識》《幼教園地》《幼兒教師參考》《中國現代教育》<幼兒教學研究》《中國教工》18種雜志等。還為老師們購買了《教育的智慧》《教師的十項修煉》《反思型教師的成長》,《智慧閱讀系列叢書—時文選粹》等。

六、特色與創新

篇7

社區是幼兒生活、成長的地方，是不可或缺的幼教資源。我們充分發揮社區各類教育資源的作用，把幼兒園教育與社區教育融會，將社區一切有利資源轉化為幼兒園教育資源，使幼兒教育成為幼兒園、社區共同的事業，形成教育合力，同步、協調地提高孩子的全面素質。

1.整合社區資源，充分發揮社區教育資源的優勢。社區內各種教育資源通過網絡系統相互聯結，形成既各具特色，又密切結合的共同體，幼兒園要合理地開發社區教育資源各個方面，使社區教育資源得到充分共享。我們的做法是：

（1）挖掘社區人文資源。我園所在地柏廬街道單位眾多，人才濟濟，我們充分利用社區人才優勢，邀請各行各業的工作者來園與幼兒見面、交談、講課。如安全教育主題活動時，請交警來園，交警叔叔演示了指揮交通，講解了最基本的交通安全常識，教幼兒識別各種交通標記等。交警以其專業的知識和生動的講解激發了孩子的興趣，他們認真聽，積極地模仿。臨結束時，孩子們圍著警察問這問那，紛紛和交通警察握手、合影。這樣的活動不僅使孩子們了解了交通規則，提高交通安全意識，同時也萌發了孩子們尊敬交通警察的情感。此外，我們開展了很多社區人員來園的活動，如社區醫生來園為幼兒作健康檢查，為家長作衛生保健知識培訓；社區退休教師主動成立愛心助學基金，幫助困難幼兒等。這些活動是幼兒教師無法替代的。

（2）借助社區物質資源。充分利用社區物質資源，既能讓孩子們到真實的環境中探索學習，又能使教師在活動過程中注意教育的有效整合，堅持幼教整體觀，不斷提高幼兒教育的成效。

我們小城有著悠久的文化傳統，如著名的顧炎武故居，有昆山三寶，有百年老店奧灶館，以及很多商場、指明企業，如此強大而豐富的社區物質資源，為我們提供了得天獨厚的條件。我們把孩子帶出幼兒園，帶向廣闊的天地、豐富的社會，如有結合主題教育的：參觀“五月花”紙品廠、參觀印刷廠、參觀奧灶館、參觀水廠、參觀奶牛廠、參觀小學等；有結合節日的：國慶節參觀熱鬧的大街、老人節去敬老院慰問等；有結合德育教育的：參觀消防隊、參觀理發店的等。在活動中孩子用眼睛去看，用手去觸摸，用心靈去感受。孩子們在工廠、商店、學校、部隊所表現出來的興趣、快樂和由此帶來的收獲，深切表明：豐富的社區物質資源，不僅可以開闊孩子們的眼界，豐富孩子們的經驗，彌補幼兒園教育資源的不足，拓展幼兒園課程內容，還可以發展幼兒的道德意識、社會意識，使幼兒更加關心社會、了解社區，更加關注自己周圍的生活，關注社區的發展。

（3）利用社區自然資源。大自然氣象萬千，蘊藏著巨大的教育資源，蘇霍姆林斯基更視大自然為“活的思想的發源地”、“取不盡的活水源頭”，主張在“藍天下的學校”中開展兒童教育活動。我們帶領幼兒走向大自然、接觸大自然。春天，萬物復蘇，帶孩子春游、放風箏、捉蝌蚪，讓孩子到大自然中尋找春天。調動了孩子們的各種感官認識，使他們更進一步的接觸自然、了解自然，加深了對大自然的熱愛之情。

2.幼兒園教育與社區教育優勢互補，拓展幼教空間。幼兒園教育和社區教育特點不同，職責各異。幼兒園教育必須充分借助社區教育優勢，才能取得幼兒教育的整體效果。我們主動架起幼兒園和社區的橋梁，將幼兒園教育融會到社區各個環境中，構建符合幼兒身心發展的教育環境，滿足幼兒全面、協調和可持續發展。我們積極組織社會活動。如“重陽節”讓孩子們帶上自己精心準備的“壽桃”“紅花”等禮物，分成幾個組來到附近的小區，和社區老人共同慶祝“重陽節”，跳舞、唱歌，并送上真摯的祝福，使小區過上了一個有意義的節日，老人們特別開心快樂，孩子們也在活動中體驗了關愛老人的幸福。同時還開展了“同在藍天下愛心聯歡”、“走進愛心學校活動”、“交通安全宣傳”、“環境衛生宣傳”、“世界無煙日宣傳”、“預防感冒宣傳”等，一次次的走進社區、一次次的社會活動，極大地教育了孩子，有利于孩子社會行為的形成。事實證明，充分利用豐富的社資源，能讓孩子關心生活、關注社會，使他們在了解社會的過程中輕松地融入社會。

利用社區教育資源不僅要把幼兒帶到社區去，還要將社區生活帶回園來，讓幼兒在模仿中再現生活，得以發展。每次社區活動后，孩子們讓老師布置小區環境，創設區域活動環境，在活動室建起“小超市”“昆石館”“農家樂”等，孩子們在游戲中模仿生活、再現生活，學會分工、學會合作。

二、發掘和充分利用家長資源

幼兒園開展家長工作并不是一個新的話題，在教育越來越強調生態化的今天，家長教育資源作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到社會各界人士的廣泛關注。對此，我園在對家長資源的發掘和利用方面也作了積極的探索。

1.樹立正確家長資源觀。家長資源是幼兒園寶貴的財富，我們應有效地開發和利用，在開發和利用時，應注意以下幾點：①有選擇地開發和利用家長資源，以適應兒童教育的需要，而不能把家長看作是多方面利用的資源。②開發和利用家長資源首先要考慮到家長的工作之便，在組織活動時要征求家長的意見，了解家長是否有時間，不能給家長增加過多的負擔。③開發和利用家長資源時，教師應該把家長看作是幼兒園的重要合作伙伴，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持，最終幫助家長提高家庭教育的水平，促進兒童的發展和教師的自我成長。也只有這樣，才能使幼兒得到全面的教育，使幼兒園與家庭資源發揮其最大功能。

2.提高家長的認識。家庭教育是當代教育的基礎，是幼兒園教育、社會教育得以成功的支持力量。家教應配合幼兒園向素質教育轉變。我們首先幫助家長樹立正確的教育觀。一般家長都較重視幼兒智力開發，輕視幼兒非智力因素的培養；重視幼兒個體發展，忽視幼兒團隊精神培養。為此，我們開展了系列活動：邀請家長來園觀看半日活動，使家長初步認識到早期教育不單是知識傳授，而要對幼兒實行體、智、德、美全面發展的教育；開辦家長學校，舉辦了各種講座；發放宣傳材料，了解幼教的發展信息等，不斷更新家長教育觀念。其次，指導家長采用有效、適宜的教育方法。如要求幼兒每天來園進門，見老師要主動問早，針對家長文化素養、教育意識的差異，我園開展系列活動，有家長走進幼兒園，也有教師走進家庭如家長會，家長專欄、經驗交流會、教師的熱線電話、夸夸孩子、家訪等，向家長宣傳和傳授科學育兒知識和方法，不斷增強家長的教育意識，提高了家長教育能力，提高了家教的效果。

3.發掘、利用家長資源。幼兒園應充分發揮家庭的教育資源的功能。幼兒家長是一個重要的教育資源。家長們先進的教育思想和成功的育兒經驗，是幼兒園有效的教育經驗的來源；家長們不同的知識與職業背景為幼兒園提供了豐富的知識來源；家長中各種英雄模范人物、能工巧匠、科技文藝人才、離退休干部、警察等，他們的高尚道德品質和在工作中取得的成績是幼兒園教育內容的來源。為此，我們更新教育資源觀，努力開發和利用家長的各種教育資源。

一是利用家長資源，為幼兒服務。在教育活動中，往往由于教師的專業限制，一些活動內容不能很好地把握。我們就借助家長的不同職業背景，為我園教學提供豐富的信息，促進幼兒發展。如開展《我們的身體》主題活動，邀請做醫生的家長來園，和老師一起討論設計，相互發揮自己的特長，形成活動方案。然后由醫生家長組織，在活動中，孩子們十分好奇，他們聽著醫生家長生動地講解，看著醫生家長帶來的圖片、錄像資料，摸著有趣的模型，十分地專注，他們不僅了解了自己身體的一些知識秘密，懂得要保護自己的身體，同時也對醫生產生崇敬之情，甚至害怕醫生的小朋友也不再有恐懼感了。上述活動，讓家長由被動的教育參與者變成一個教育的主角，開拓幼兒視野。

篇8

幼兒園1月份工作總結1新一年的1月份就這樣過去了，回顧1月份的工作，才發現我在大班的工作還是有些不足的，還需要去加強，才能夠把大班的工作給做好，才能管理好大班幼兒的學習和生活。接下來是我一個月的工作情況：

一、幫助幼兒復習

進入一月份，也就意味著本學期將結束了，我作為這個大班的班主任，我在這個月要開始幫助幼兒去復習本學期學的知識，畢竟經過一學期，前面的知識又沒有進行系統的復習，幼兒學的知識也忘的差不多了。在一月里，我每天早上都會監督幼兒讀書，早讀課，我甚至會帶讀。幼兒們要學的新知識早就結束了，剛好趁著這個月，就跟其他老師商量一下，重新重頭把課本給溫習一遍，在老師們的幫助下，孩子們的知識也就能夠記起來，而且還學到一些新的知識。本月復習情況良好，在期末考試中，我班孩子的各科成績都是良好的。

二、關注孩子們的健康

一月寒冬凜冽，最是需要注意身體的時候，我早上會早點到達教室把空調開起，幫助幼兒們把環境給暖和了，避免孩子們上課感冒。在教室里面我會備一些毯子，以防孩子們冷，方便給他們蓋上，保暖措施做到位。如果班上有幼兒感冒發燒的情況，我會迅速的送他們到醫務室就診，然后再打電話通知孩子的父母。本月孩子們很少有生病的，有的也就是小小的感冒，這說明還要在加強關注幼兒的生命健康。

三、安全問題得到重視

因為進入寒冬了，天氣變冷，下雨天也多，地面也就變得滑了，為了讓孩子們在園里得到安全保障，我和老師在接送孩子的時候，盡量走干凈的路面，若不然就是抱著孩子上校車。不管是接還是送，都盡量保證他們的安全。每天都會叮囑孩子們走路和玩耍小心，告誡他們注意安全。中午孩子吃飯，我們會保障飯菜的熱度，會監督孩子趁熱吃了，畢竟天冷吃冷食，是很容易生病的。

這一個月就過去了，大班孩子這學期在幼兒園的生活也將要結束了。本月的工作還有很多地方要去反思的，我會把自己做的不太好的地方努力改正的，把大班的各項工作都努力完成。我期待自己更好的管理班級，讓大班幼兒可以有更好的學習及生活環境。

幼兒園1月份工作總結2一、保教常規督導方面：

1、開展了常規教研。

從一月13日——一月25日，我園組織了為期兩周的“骨干教師及教研組長半日活動展示”活動，全體教師在不當班時間，分別觀摩了曹進軍、涂宏、金素芳、陳利娟、易琴蓮、曹漢霞、王建玲、劉詠英、周華為、梅琴花、張健(以時間排序)十一位骨干教師組織的半日活動，喬建園長完整地參加了十一個半日活動，并邀請了教研室鄔主任、張所長來園進行指導，當日張所長就所看到的兩節集體活動作了精彩的點評，鄔主任為我園全體教師作了“享受智慧和快樂”的專題講座，為這次展示活動作了全面的總結、肯定、評價和指導，也為本次活動劃上了圓滿的句號。期間，宋埠小學學前班部分老師也趕往我園觀摩，充分體現了兩園之間的友好交流。

為使本次教研活動更深入有效，真正是“一研一得”，還認真總結反思：所有聽課教師積極參與評課、反思、總結，寫出了對半日活動觀摩的感受和體會，并舉辦了教研園地專欄，以便學習和交流。

2、舉行了教師職業形象講座。

邀請呂澤文老師作了“教師的職業形象和職業語言專題講座”;派副園長汪先霞外出學習，開拓眼界，回來后從理論上向老師作了“關于幼兒園教育教學活動有效性的實踐與思考”的報告;制定了新教師詳細培訓計劃，安排她們跟班見習，師徒結對，“先培訓、后上崗”：組織新教師學習了幼兒園保教人員一日工作程序及要求的學習，檢查個人自學筆記，深入課堂對新教師進行半日活動指導等等;

3、加強秋季衛生保健。

秋季是腸道疾病、流感、水痘、手足口病等幼兒傳染病、流行病的高發時期。早教和本園分別發生一例手足口病，園領導十分重視，及時上報主管部門，實行及時隔離，并為此召開緊急專題會議，值得一提的是，本園大三的一例手足口病是老師通過晨間健康檢查發現的，再一次說明了晨檢的重要性。針對手足口病及秋季其他疾病，我園積極加強預防，開展了一系列的衛生保健活動，贏得了家長們的一致好評：通過各班家園聯系欄，向家長宣傳秋季育兒知識;對各班保育員老師進行衛生保健相關知識培訓;加大衛生消毒的檢查督促力度;一月20日——一月24日連續一周，每天兩次給幼兒飲用板藍根中草藥糖水;培養幼兒勤洗手等良好的生活衛生習慣;加強戶外鍛煉，增強幼兒體質;對各班幼兒進行健康體檢。

4、督導一日活動時間的執行情況。

對各班一日常規作出具體的檢查和指導。特別強調了早餐、中餐、和餐前閱讀時間的保證。

5、征集留守兒童課題論文。

我園是黃岡市“黃岡地區老城區城鎮留守兒童的現狀與分析”課題研究的實驗單位之一，課題已進行三年，現準備結題。為此，進行了論文征集，有22位老師撰寫了“留守幼兒論文”;各班填寫了“麻城市幼兒園留守幼兒家庭情況調查表”。

6、推廣新操：分年齡組編排并學習了新的幼兒早操。

新編的早操，更適合幼兒年齡特點，大大地提高了早操的參與率和運動率，深受老師和幼兒的喜歡。

7、自制體育活動器材：各班自制體育活動器材至少3樣，并要求投放使用，保證戶外活動的開展和多樣化。

8、慶祝重陽節活動。

(學前班小朋友制作禮物獻給退休老教師，并表演節目)

9、安裝廣播系統;

運用安裝新廣播系統，完善備課室，實行電腦使用、學習、安全管理制度。

10、衛生保健知識宣傳欄的建設，既開辟了宣傳陣地，又美化了校園環境。

存在不足：

1、執行一日工作程序不到位。

比如：時間隨意，早餐推遲、中餐提前，餐前閱讀時間沒保證，戶外鍛煉時間未保證等等;

2、區域活動形式單調，材料不夠豐富，沒有與主題活動相結合;

3、衛生消毒執行不到位，如，周五衛生大檢查時，各班的衛生均做得很好，但平時的衛生則存在不徹底、不到位情況;很遺憾地發生了兩例手足口病;

4、教師對新操不熟，新任教師帶班的能力還須快速提高;

二、后勤服務工作常規督導方面：

1、統籌兼顧，合理規劃

一是做好使用各項經費的計劃，并合理使用;二是良好發揮園產物資的作用：資料保管人員對幼兒園的教具、玩具、保教用品，能按幼兒園的計劃、規定進行登記、分發、回收、清點、統計損耗等的管理，維修人員對園內的設施設備認真做好檢查和維修。

2、嚴格膳食管理

(1)伙委會成員在保健醫生的帶領下共同探討膳食管理問題，認真制訂每周營養食譜，聽取教師、家長的建議和意見，根據反饋意見及時更改食譜，并及時從網上、公示欄向家長公示。

(2)食堂采買人員嚴格的按照配量進行購買，在采買中，堅持了不買腐爛變質等便宜貨。食堂飲食衛生嚴格執行《食品衛生法》及相關要求，從食堂環境、建筑布局、到食品加工入口都嚴格按要求執行。對膳食從計劃、采購、入庫、加工直至反饋等各個環節明確要求，加強監管檢查。對出現的各類不符合食品衛生現象，不隱不瞞，主動報告，一查到底，嚴肅處理。嚴格把好了衛生消毒關，炊具、餐飲具及室內物品清洗消毒嚴格按要求標準操作，做到一沖、二洗、三清、四消毒、五保潔。食堂人員采取集體學、自學等方式，及時掌握新知識及相關法規，使他們知法、守法、確保從源頭上杜絕飲食出現事故。并積極接受衛生行政部門監督，確保了在園師生的食品安全;及時完成了食堂工作人員健康體檢工作,確保工作人員的個人衛生達標。

(3)為了搞好師生膳食質量，提高廚師業務水平，本月，總務處根據園內總要求組織了廚師加班開啟制作客餐。在此迎接上級領導檢查活動中，四位廚師通過制作客餐，全面展示自己制作食品的色、香、味水平，以及統籌安排、組織協調能力，向上級領導、園離退休教師展示了自己的綜合素質，促進了食堂工作人員的業務能力的提高，節約了招待費用，也加強了膳食管理工作。

3、加強財務工作與財產管理

(1)財務室認真記錄各種帳目，做到帳實相符、帳證相符;迎接了物價核價、財政局核帳工作，嚴把資金使用關，協助園長搞好經濟結算，準確無誤地完成了基礎教育基層統計報表、財政財務報表、市單位經濟普查報表等工作。

(2)資料保管室對全園各班級的物品進行了重新清查登記，完善建立了資料室各項借閱手續，做到借、取、查方便。

4、認真執行衛生保健制度與加大環境美化工作

(1)醫務室做好了老生體檢工作，及時建檔并做了記錄、分析和統計;針對秋冬季流行性疾病，及時安排了全園幼兒服用板蘭根等中草藥水;認真作好晨、午檢工作，杜絕各種傳染病及流行性感冒在我園發生;在手足口病發生期間加強了檢查、指導、控制預防力度;嚴格執行衛生消毒洗曬制度，加強了衛生管理指導的力度。

(2)保持園整體環境衛生，清潔人員堅持園內隨臟隨掃，做到了園舍整體清潔衛生。

(3)綠化工作方面加大了力度：

聘請專業園林人員種植花草樹木，簽訂了園綠化合同。并將園整體綠化方案進行了調整布局，使幼兒園的綠化工作初見成效，為幼兒創設了一個衛生、安全、利于活動的美麗環境。

(4)整理了教工車棚，規范了車輛的擺放與管理。

5、確保安全工作到位

(1)對園內所有設施、設備進行了一次仔細檢查，電燈、電線、大型玩具、欄桿、床架、食堂鍋爐設施等，對發現的問題及時處理。樹立安全源自警惕，事故出于麻痹的意識。

(2)確保食品安全，進一步加強食堂進貨驗收工作，發現不合格者不加工給幼兒食用。堅持訂購點心、食品向食品單位索取有關衛生許可證和營業執照，并堅持食物留樣及留樣記錄制度。

(3)對后勤重要崗位經常加強督查，認真落實崗位職責，強化了這些人員的崗位責任意識，確保安全意識深入人心。

(4)添置了安全防盜設施(辦公室、備課室防盜門窗設施)。

6、投入資金添置設施設備，改善幼兒園軟硬件環境。

一月份，后勤人員利用節假日休息時間努力完成了如下工作：做好了重陽節老教師進餐及其它后勤保障工作。本園、早教食堂工作人員毫無怨言，圓滿地完成了麻城師范85名實習生兩周的搭餐額外工作任務。與各班級班主任、教師共同完成了幼兒醫保、體檢、平安保險收費統計工作，我園幼兒醫保工作完成率達百分之九十二，居各學校之首，圓滿地完成了為家長、幼兒服務的這項社會工作任務，得到了上級的表揚與家長好評。投入1400元添置了早教中心升旗設施設備，優化了早教中心幼兒教育資源。投入3.3萬余元購置了7臺備課、辦公電腦及兩臺教學手提電腦，改善了教師辦公條件。投入7000余元建設了園局域網，大力優化了班級教育教學環境。檢修了教學樓屋頂，解決了教學樓4樓漏水問題。

存在不足;

1、車輛擺放不到位。

2、餐飲管理不規范等。

3、后勤管理宣傳不及時。

三、安全、宣傳、辦公室常規督導方面：

1、制訂了安全工作領導小組，制定并層層簽訂了安全責任狀。

成立了幼兒園重特大事故應急救援預案領導小組。

2、宣傳工作方面，做到有活動有報道，每周有新聞，每月有專題，宣傳及時，本月完成網絡新聞(園級)18條，(教育局)11條;

電視臺新聞4條，專題1個，麻城報2篇，教育簡訊4篇。同時大家的宣傳意識和宣傳能力有了很大提高。如：照片的拍攝技巧、圖片的處理、新聞的寫作和上傳、挖掘新聞素材和亮點。

3、辦公室方面：規范了公文接收、傳送、存檔的程序、堅持公章使用登記、建立了來電的登記記錄、啟用了網絡辦公系統，提高辦事效率。

更新了教師電話本、老教師聯系冊等

4、政工人事方面：強調了領導值日要求，建立了領導值日督導冊。

新聘人員到崗。規范了人事檔案的交接手續。干部人事卡和干部任免表的填寫上報及相關資料的收集。08工資晉級填報送審、06年退休工資的調整、調動人員工資臺帳的交接填寫、遺屬補助的填報、計劃生育工作的檔案建設及迎檢等。

存在不足：

1、幼兒園網站首頁內容更新比較豐富，但各班級主頁仍是空白，要加強教師進行網絡家園互動和宣傳的力度。

充分利用幼兒園網站，提高使用價值。

2、教師電腦知識培訓或自學要加強。

3、人事安排上，沒有兼顧幼兒利益。

如新分配教師直接進班的問題，雖然對她們進行了培訓，但是可否可以讓她們現任衛生班，一是熟悉常規保教，增加保教意識，二是可以見習教學班的常規。起到見習的作用。現任的衛生班大部分教育觀念有待提高。對幼兒的生活包辦太多而不注重培養、鍛煉幼兒。

四、黨工團積極配合啟動了工會文化體育活動方案，并正在組織實施中。

二月將圍繞“安全工作‘回頭看’”這一重點各部門計劃如下：

保教工作方面：

重點：幼兒秋季運動會。

常規不放松，教研新起點(體驗閱讀課題)，圍繞園務工作重點“安全、衛生回頭看”，重在“秋運會”，強調運動器材、場地、項目的衛生與安全，強調在運動過程中的保育護理等;

后勤方面：

1、后勤安全工作學習會。

2、廚師業務水平評價活動。

3、班級取暖設備檢修到位。

4、幼兒秋季運動會后勤保障工作。

5、工會小組活動后勤保障工作。

6、班級幼兒營養計算工作。

7、園消防設施的檢修工作。

安全、宣傳、人事、辦公室方面：

1、加大安全宣傳：(宣傳欄、網絡宣傳、電視宣傳)

2、加強和規范門衛崗位職責和上班時間。

幼兒園1月份工作總結3時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的1月份也將結束。從中我收獲了很多，得到了快樂，也積累了一些經驗，同時也發現了自己在哪些方面需要改進。具體內容總結如下：

一、思想方面：

在本月中我認真遵守執行幼兒園的各項規章制度，全心全意搞好教學，讓孩子們學到更多，讓自己的生活更加充實并認真學習讓自己做一名好教師。

二、教學經驗

1、堅持每天單訓：這是每天必須認真做好的一項，在單訓時首先先讓孩子把47個拼音及16個整體認讀音節熟記一遍，并且及時糾正孩子的發音，然后因人而異進行單訓。

通過本月的教學使孩子們學到了很多，所以在今后的教學中一定要做到心中有數，對每個孩子負責。

2、教學整合：本月通過教學整合讓孩子們在課堂上更有氣氛，并且孩子們接受的內容也多樣化了，這樣讓孩子們在體智德美各方面得到更全面的發展。

三、培訓內容

通過本月的學習，了解到一些關于聽障兒童在聽覺、言語方面的學習方法，這些方法使我在課堂中更注意到一些教學方式。通過學習和應用，讓孩子們在聽覺或言語方面都有了改進。

四、值班工作

在值班的期間首先我把孩子們的安全問題放在第一位，認真做好每一項工作，對每個孩子負責，并且和生活老師合作讓孩子們過好他們的每一天。還有讓孩子們養成良好的生活習慣，鍛煉孩子們的自立能力。

五、家園溝通

孩子的成長離不開老師和家長的溝通，每天主動親切地與家長溝通。充分利用放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。并且及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時取得家長的配合。在與家長溝通時對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流，對家長的建議虛心聽取。

六、存在問題和努力方向

在教學方面還需注重自己的教學方式，讓孩子們在理解方面有所提高。還要和家長加強交流溝通，爭取得到家長更多的支持和配合。

在今后的工作中我會更加有耐心的做好自己每一項工作，盡職盡責!

幼兒園1月份工作總結4小班班級的工作這學期也是到尾聲了，特別是小班的孩子也是開始放他們的第一個寒假了，作為老師，我也是就這一月的工作來做個總結。

一月份也是孩子們這學期在幼兒園待的最后一個月了，回顧這月的工作也是有些忙碌同時也是要去為了收尾而做好，不但是孩子們的放假，同時也是我們工作要去做好，并且和家長們就孩子們在寒假的一個情況要去做一些交代，同時也是明白這月要對過去的工作去回顧并且也是要規劃好自己在寒假的一些學習和工作，同時也是要為下學期而做好準備，忙碌的一個月讓我也是感受到，自己來到幼兒園工作的這半年也是真的要結束了。當然回顧這月的工作，除了日常，也是有和家長們交流的家長會，還有處理孩子們離開幼兒園的一些工作可以說也是盡責的來做好，來給這個學期做一個漂亮的收尾，同時隨著天氣越來越冷，也是去照顧孩子們，避免他們的感冒，特別是一些情況要避免也是避免感染到了疫情。當然也是對自己的工作要做好回顧，去把領導交代布置的任務給完成，和孩子們的分別也是不舍，但也是期待著他們在寒假過得愉快，同時也是期待在下學期再見到可愛的孩子們。

過去的一月，除了做好了工作，我也是積極的去學習，特別是開家長會更是如此，我也是第一次的參與到其中，也是有些緊張，但是也是給予了我很多的鼓勵讓我來做好了，同時家長們對于我的教學也是比較的滿意，當然我也是知道自己作為新人老師，還有很多要繼續的去學習提升的。小班孩子的離開，我們的工作依舊也是要去繼續，去為孩子們這學期的成長去做好評價，去讓家長們知道孩子在幼兒園的一個情況是怎么樣的，有哪些成績，又是一些方面要去在寒假繼續的保持，特別是一些養成的好習慣更是不能在寒假里面松懈了。所以工作上也是去處理好，同事們也是教了我很多，讓我在處理工作上是也做好了。同時也是明白自己要在寒假學習提升的還有很多。

一月份的工作在忙碌中結束，同時也是意味著寒假到來，對于這個假期我也是要去利用好，多去學習多去成長，同時也是要為下學期的一個工作來做好一個規劃，新的學期其實到來也是會很快的，時間并不會等我們，也是要自己多去準備好。

幼兒園1月份工作總結5一月份的工作結束了，我深刻的體會到了這一點，在這方面我還是抱走很大的信心，我們幼兒園一直都在做好幼兒工作，貫徹教育部門的相關方針，落實好分內的事情，過去一個月來的工作已經結束了，在這一個月來的工作當中確實是做的比較認真的，也需要總結一下。

篇9

 

 

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出:“幼兒園應與家庭、社區密切合作,與小學相銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。”社區是幼兒園教育的背景,也是幼兒園取之不盡、用之不竭的教育資源。[1]幼兒園教育的重要發展方向之一就是充分利用自然環境和社區的教育資源,擴展幼兒生活和學習的空間,促進幼兒全面發展。 

一、開發社區教育資源對幼兒教育的意義 

第一,是順應當今幼教事業發展的需要 

幼兒教育作為終身教育的奠基階段,其發展的重要性已不言而喻。隨著人們對幼兒教育的認識和重視程度不斷加深,幼兒教育的范圍已經擴展到家庭與社區,這已成為世界幼兒教育共同發展的方向。在我國,社區已成為人們生活的主要場所,以社區為單位的生活群體享受著共同的社區資源,他們有著大致相同的價值觀,以社區為地域界限所建立的幼兒園也日漸增多。社區已成為幼兒成長的主要場所,對社區教育資源的開發利用能夠更好地服務于幼兒及家長,為幼兒的發展提供更好的教育資源,豐富幼兒的生活經驗。幼兒教育是一項系統工程,只有通過幼兒園、家庭、社區的共同合作,充分發揮各種教育資源的作用,才能有效地促進幼兒的發展。 

第二,是提升幼兒園教育效果的需要 

相對幼兒園來說,社區有著更為廣闊的環境。社區的教育資源可以成為幼兒園教育資源的有益補充。家庭和社區是幼兒主要的生活空間,除了幼兒園,家庭和社區就是幼兒最為熟悉的場所,社區也應成為幼兒園可利用的直接資源。社區的人文環境、物質環境都為幼兒園教育活動的開展提供了較為豐富的資源,如社區的醫院、超市、公園、公共場所等都可以為幼兒園所用。這樣,幼兒園就能擴充教育內容,豐富幼兒的情感體驗,促進其身心發展。幼兒園與社區共同合作,形成教育合力,才能取得良好的教育效果。 

第三,是促進幼兒全面發展的需要 

幼兒是生長在社會中的人,幼兒不可能脫離社會而獨立成長。著名教育家伊里奇說過:“一個人要成長,首先需要利用事物、場所和過程,利用實踐和環境。他需要去看、去接觸、去修理、去掌握有意義的環境中的任何事物。”[2]幼兒園充分利用社區資源開展教育活動,讓幼兒園作用于社區,能夠引導幼兒參與社會活動。開發、利用社區教育資源是幼兒園教學走出課堂,拓展教學空間,豐富教學方式的有效機制。幼兒園教學的重要發展方向就是以社區為依托,在適應當地情況的條件下,建立正規與非正規相結合的社區教育模式。幼兒園融入社區,幼兒能接觸到更多課堂以外的東西, 豐富了幼兒的生活經驗,提高幼兒的能力,培養幼兒的參與意識,增強幼兒的社會責任感,促進幼兒全面發展。 

第四,是家、園、社區一體化發展的需要 

家庭、幼兒園、社區對幼兒發展所起的作用,是其它任何因素所不可比擬的。它們不僅是幼兒活動的重要場所, 更是幼兒教育過程中的重要因素,三者有著不同的功能,只有把三者有機結合、互相滲透, 才能三位一體優勢互補、協調發展, 才能真正達到促進幼兒身心全面、和諧發展的目的。作為專門的幼教機構——幼兒園必須發揮其主導作用,成為社區教育中心。幼兒園要架起幼兒園和社區之間的橋梁,將幼兒園教育輻射到社區環境中。幼兒教師具備專業的理論和實踐能力,她們了解幼兒身心的發展規律,應將科學的育兒方法推廣到家庭與社區教育中。家、園、社區三方的合作既有利于幼兒園與家庭、社區統一培養目標,讓社區內所有教育資源都能最大程度地發揮作用,提高教育質量。家長、社區能夠了解教育、參與教育,因此家庭、社區對幼兒園工作能給予更多的理解與支持。在資源整合的過程中,教師也能彌補知識、技能方面的不足,從而促進教師的專業發展。 

二、幼兒園開發利用社區教育資源的有效策略 

社區教育是幼教事業發展的必然,幼兒園對社區教育資源的開發和利用已成為當前的研究熱點。幼兒園應積極探索如何有效開發社區教育資源,以下提出幾點策略。 

1．幼兒園應以家長為橋梁,讓幼兒園教學融入社區 

家長應當成為幼兒園對社區教育資源開發利用的橋梁。幼兒園應充分讓家長明確幼兒園教育的目的、內容與要求及自己如何進行配合教育等。家長理解、支持幼兒園的工作,才能夠積極、主動地參與幼兒園的教育。通過家長的宣傳作用,可提高社區人員對幼兒教育的認識和重視。幼兒園在平時的工作中還應重視與社區人員的互動,定期組織一些社區幼兒的集體活動,如一些特定的節日,以此滿足家長與家長,幼兒與幼兒之間交往的心理需要。在與社區家長及社區成員的接觸交流中,讓社區成員了解幼兒園工作的專業性,從而使幼兒園在開發社區教育資源時能得到社區工作人員的支持和配合。另外,幼兒園應積極參與社區的活動,為社區的建設做出應有的貢獻。幼兒園與社區良好關系的建立,有助于幼兒園教育活動的順利開展,社區還可以為幼兒園提供教育所需的各種資源。 

2．挖掘家長的教育資源,創設參與幼兒園教育的途徑 

幼兒園要充分了解家長的信息,并建立信息資源庫,了解他們的職業、愛好、特長及聯系途徑,以及他們的個體素質,尋找一切可為幼兒園所用的人力資源,挖掘家長潛在的教育因素。教師與家長及社區教育人才建立廣泛聯系,使之參與到幼兒園的教育活動中,發揮其特長,把蘊涵其中的豐富教育資源引進幼兒園,達到共同培養和教育幼兒的目的。幼兒園可通過“家長導師”“家園同步游戲”“家長輔助教學”[3]等形式將家長“請進”幼兒園。如在“家長導師”活動中,我們可以請家長中有一技之長的人如醫生、護士、廚師等,擔任幼兒的“導師”,讓幼兒自由選導師、向導師學習。教師與“家長導師”共同制定活動內容,并在活動中不斷豐富導師資源庫,從而加大孩子的選擇機會,也更充分地利用了家長職業或愛好方面的教 育資源。“家園同步游戲”是由家長和幼兒一起收集、共同進行的游戲。“家長輔助教學”是家長協助教師共同解決教學中的問題,起到改進教學的作用。 

3．幼兒園應向社區全方位開放,將教育功能輻射到社區 

幼兒園的發展依托于社區,同時也承擔著為社區服務的功能。幼兒園向社區全方位開放,既能讓社區了解幼兒教育,也能讓幼兒園服務于社區。幼兒園應為社區幼兒提供一定的教育條件,讓更多的幼兒共享教育資源,提高社區幼兒的受教育率。幼兒園應對社區成員進行宣傳教育,為社區家庭教育提供指導。幼兒園要發揮幼兒教育的主導作用,向家長傳授正確的教育方法。幼兒園可以定期為社區家長舉辦關于幼兒保健、科學育兒等免費咨詢與講座,同時也可成立家長學校,組織家長專門學習育兒知識,還可舉辦免費專題講座讓家長認識到早期教育的重要性,同時掌握必要的家庭教育方法。 

4、幼兒園對社區物質、文化資源的開發利用 

在幼兒園教學過程中,任何一個領域的教學活動,都與幼兒的真實生活密切相關。當幼兒園現有的教育資源不足或不能滿足教學要求時,可以帶幼兒走進社區,利用社區中的各種資源來開展教育活動。幼兒園要與社區結成合作伙伴,共同形成教育合力,促進社區教育資源得到有效、合理的利用。當地的物質資源如圖書館、文化館、展覽館、博物館等應能定期免費為社區幼兒開放,充分發揮資源的作用,最大限度地促進幼兒的發展。社區中的文化資源是最重要的教育資源之一, 這類資源往往與社區中的人或物相關,如藝術、語言、社會領域的某些教育活動就與社區中的人有很大關系。在幼兒園中開展我們的傳統節日活動時,可以帶領幼兒走進社區,觀察我國傳統節日期間人們的習俗、飲食、服飾、禮節及娛樂活動等,從而使幼兒了解傳統文化,加深對傳統文化的理解和感悟。幼兒園還可結合傳統節日舉辦相應的社區活動,讓幼兒在實踐中學習我國的傳統美德,培養良好的社會品質。 

 

參考文獻: 

篇10

家長助教是幼兒家長參與幼兒園教育工作的重要方式。作為陜西師范大學的附屬幼兒園，我園在家長資源方面具有得天獨厚的優勢，大部分幼兒家長都是從事教育工作的大學教師，更重要的是他們關注教育、懂得教育、重視教育。因此，這些家長群體中蘊藏著豐富的教育資源。

協助教師開展教學活動。不同的家長從事不同的職業，他們有自己的學科教學和專業研究領域，有各自的專業特長和興趣愛好。為了充分發揮家長在教育工作中的積極作用，我們鼓勵和邀請家長來到幼兒園，走進孩子們的課堂，把自己專業方面的知識教給孩子們。比如，生命科學學院的家長帶來蝴蝶標本供幼兒觀察，引導幼兒探索昆蟲世界的奧秘等。這些活動讓課堂趣味十足，歡樂無限。

協助班級日常保教活動。3～6歲的幼兒，他們正處于身心發展的關鍵期，主要特點是好動、好問、好奇，生活環境中的任何東西都會引起他們的興趣。他們缺乏安全意識和自我保護能力，因此安全工作永遠是幼兒園各項工作的重中之重，幼兒從入園到離園的每一個環節都離不開成人的保護和照顧。根據需求，我們邀請有空閑時間又愿意為孩子們服務的家長來園，協助教師們做一些力所能及的工作，如在新生入園適應期間協助教師組織幼兒洗手、進餐、游戲等活動；在戶外活動中幫助教師保障孩子的安全；在離園環節協助教師維持秩序等。家長的協助讓教師有更多的時間和精力照顧好每一位孩子。

為大型活動提供幫助。為了豐富幼兒的學習生活，幼兒園經常會組織一些活潑有趣又富有教育內涵的大型活動，如風箏節、“六一”慶祝會、畢業典禮、愛心義賣、故事大王比賽、快樂中秋節、親子運動會、新年游藝會等。這些大型活動，有些需要家長的積極參與，有些需要他們的密切配合與支持。為了調動家長們參與活動的積極性，我們從活動的策劃、組織到開展，都會發動家長志愿者參加，共同為活動的順利開展出謀劃策。

為幼兒提供游戲材料。幼兒的思維具有直覺行動和具體形象的特點，他們主要通過直接感知、實際操作和親身體驗進行學習，因此幼兒園需要為孩子提供大量的活動及游戲材料。但是教師的人手和精力有限，所以在準備活動材料時，常常需要家長的幫助。如在班級環境和區域創設的過程中，我們會發動家長來園協助教師準備活動材料，提供飲料瓶、包裝袋、紙箱、蛋糕盤等廢舊材料，請家長為孩子們縫制沙包、用紙箱做小火車、制作端午節香包等。家長提供的材料經過教師們的加工就會變成孩子們喜歡的玩具、學具，使游戲活動更加有趣。

為外出活動保駕護航。根據幼兒發展需要和幼兒園教育計劃，我們會結合相關活動內容帶孩子們走出幼兒園，接觸自然、了解社會、探索世界，如結合“春天來了”的主題活動組織幼兒在春游中尋找春天等。孩子們在外出活動時常常比平時更加興奮和激動，這種情況下，三個教師帶領三十多個孩子就感覺人手不夠，特別是擔心幼兒的安全問題，甚至有“寧愿不去也不敢出事”的想法。于是，我們請家長志愿者來參與活動，幫助我們維持幼兒的秩序，保障孩子的安全。

二、家長參與園所管理，提高管理質量

為了更好地促進幼兒園各項工作的開展，幼兒園應與家庭之間形成聯動機制，而家長委員會就是家長參與園務工作的一個組織機構，在幼兒園管理活動中發揮著重要作用。

參與園所管理。家長委員會的成員一般是由各班教師和其他幼兒家長共同推薦的懂得教育、支持教育的家長代表組成，每班一位。家委會在園務委員會的指導下開展工作，有詳細的工作章程和工作程序，每學期初會審議園務工作計劃、保教工作計劃、后勤工作計劃及幼兒園大型活動方案等，提出改進意見或建議，為幼兒園發展獻計獻策。另外，還負責將家委會會議精神和要求傳達給其他家長，讓更多的家長了解幼兒園工作的設想和具體內容，積極配合，協同做好各項工作。

參與班級管理。家長委員會在幼兒園發揮著上情下達、下情上傳的作用，是聯系家長、教師和幼兒園的橋梁和紐帶。我園除了幼兒園成立家長委員會之外，每個班級也有班級家長委員會，一般是由五位家長組成，主要任務是協助教師進行班級管理，協調教師與家長之間的關系。這種溝通方式有利于班級工作的開展，同時也提高了教師班級管理的水平。

參與大型活動。幼兒園每一次的大型活動都離不開家長的積極參與，由于教師們要忙于管理孩子，需要做活動前細碎而周密的準備工作，因此組織和協調其他家長的工作自然就會落在家委會的身上。由于家委會的委員們具有對孩子們高度負責的精神和很強的號召力，他們的倡導和建議都能做到一呼百應。例如幼兒的外出參觀活動都請家委會代表一起討論制訂活動方案、規劃路線，并參與組織實施等都能看到家長們忙碌的身影，家長的支持使得這些活動能夠有序進行，效果良好。

三、家長育兒經驗交流，實現資源共享

我園是陜西師范大學附屬幼兒園，大多數幼兒家長都是大學教師，我們利用這一得天獨厚的優勢，充分挖掘家長中的教育資源，已經成功舉辦了四屆“家庭教育論文征集及交流活動”。結合這一活動，我們還拓展了以下系列活動：

1.“智慧家長”俱樂部

這是讓家長們面對面交流育兒經驗的一種形式。在這里，家長們敞開心扉，充分交流自己在教育孩子方面的經驗和體會，如培養孩子良好閱讀習慣方面的經驗，孩子獨立性及良好行為習慣養成方面的經驗，教育孩子關心、孝敬老人的經驗及做法。同時，家長們也會談到自己在孩子教育方面遇到的困惑。如家里有什么好東西孩子都會據為己有，不懂得分享怎么辦？孩子早上賴床怎么辦？孩子看電視時間太久怎么辦，等等。這樣的交流活動定期開展，如每月一次，開展的形式可以是幼兒園有目的、有計劃、有組織進行的，也可以是各年級組針對同年齡孩子的家長組織的，還可以是畢業之后的幼兒家長來園和家長們交流互動的，等等。但要舉辦這樣的活動事先一定要做充分的準備，必要時也可請有關專家參與討論和咨詢，指導和幫助家長提高育兒水平。

2.x園前的小廣播

現代社會生活節奏快，每人每天幾乎都是在忙忙碌碌中度過，年輕的幼兒家長們更是如此，他們甚至都沒有時間照顧孩子，直接交由爺爺奶奶代管，和孩子的交流甚少。針對這種情況，我們利用每天離園前，家長們在門外排隊等候接孩子的時間，開放“離園小廣播”活動，每天播報不同的主題，內容包括幼兒園本周工作安排及大型活動介紹、征文獲獎的家長分享育兒經驗和體會、保健醫生進行疾病預防和營養保健知識宣傳、好書推薦、小朋友講故事等。

3.家園溝通“立交橋”

利用網絡、信息的便利和快捷，十多年前我園就開通了幼兒園網站、班級博客、家長QQ群等，近幾年又開通了家長微信群，加強了家園之間的互動。

如今，邁入“互聯網+”時代，我園又相繼開通了幼兒園APP公眾平臺、家園通管理平臺等，利用這些平臺一方面向家長們宣傳先進的教育理念、教育政策法規、科學育兒方法、衛生保健知識等，同時將部分家長的優秀育兒經驗第一時間分享給大家。因此家長之間、教師之間、家長和教師、家長和專家之間隨時、隨地都可以充分互動、交流探討科學育兒問題，這就像一座立交橋――高效、快捷、路路通。